2024年3月12日发(作者：)
做一个传递正能量的教师
西渡学校 赵丽
为了提高我们的教学水平，提升我们的思想境界，在暑期培训中我们有幸听了徐美乐老师的讲座《崇尚正能量，和谐师生情》。这次讲座不断地激励着我、提醒着我，使我不断成长，更让我确定在今后的工作生活中，一定要成为一位传递正能量的教师。
每个人身上都是带有能量的，而“正能量”是一种内在积极的、向上的的精神状态，并能以积极的心态变压力为动力。当你陷身困惑、争执或消极能量之中时，尝试解脱或改变破坏性的能量，当积极的能量被引爆时，你的人生也将会得到神奇的大转变。我们天天面对的是学生，我们的职责是教书育人，更应该以阳光的心态潜移默化地感染熏陶学生。尤其是班级的学困生，更需要给他们传递正能量。
一、关注心理，注重师生感情交流
正所谓“亲其师而信其道” ，学生学习的兴趣往往与任课老师有很大的关系。老师的行为或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。和谐的师生关系，可以产生良好的双向反馈。尤其对待学困生，要以爱动其心，主动接近他们，用一颗热爱学生的赤诚之心去对待他们，倾注更多的“爱心”、“诚心”、“耐心”，尊重他们并与其建立融洽的关系，才能使他们对教师的爱与期待有所感触，从而点燃希望之火。
二、多方尝试，帮助学困生树立自信
学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但是由于暂时的成绩跟不上，老师不喜欢他们，同学看不起他们，家长对他们失望，令他们产生较强烈的自卑感，久而久之使他们对学习提不起兴趣，产生厌学情绪和对立情绪。要转化学困生，所以我们要给他们传递正能量。
1．让学困生体验成功的喜悦，激发学习兴趣
课堂上，要充分发挥学生的主体地位,多给学生展示的机会。那些比较简单的问题，尽量多提问学困生。他们回答时，不要有错就马上纠正或打断；答对后要及时地进行激励性评价“你真爱动脑”“你真棒”或让学生们集体进行表扬。相信迎着同学们赞赏的目光，学困生也能充分体验到成功的喜悦，由此激发学习兴趣。
2.巧妙设立班级岗位，重拾学生自信
往往学困生是班级的边缘部分，天天埋在永远没有尽头的作业堆里，更别提什么参与班级管理了。所以改变一个孩子，就可以从一个与众不同的小细节开始。我们可以在班级中设立一些他们力所能及的岗位，一旦当发现他们有点滴的进步时，就要在全班同学的面前表扬他，使学生感到自己也有比人强的地方，增强他
们的自信心。
总之，对于学困生的转化是一个艰巨而长期的反复过程。但只要我们关心爱护学困生，帮助他们树立自立自强的信心，善于捕捉他们的“闪光点”，不歧视他们，积极引导他们进步，用我们全部的身心去热爱他们，以科学的方法去教育他们，学困生的转化工作一定会卓有成效的。
