2024年3月11日发(作者：)
关于正能量及其传播方式的调研调研团队： 中山大学环境科学与工程学院党课学习小组
团队成员： 闫奕帆、邓雯、范汉杰、胡渌栋、
黄滢、李璐、区国超、吴沐彦、杨敏艺
2013年11月6日
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
目录
一、
二、
三、
（一）
调研背景 ................................................................................................................... 2
调研方法 ................................................................................................................... 2
结果分析 ................................................................................................................... 2
样本基本情况 ........................................................................................................... 2
1）校园正能量传播现状（第1-4题） ............................................................... 3
2）校园正能量传播途径（第5-7题） ............................................................... 4
3）关于校园正能量传播的看法（第8-10题） ................................................. 6
4）对校内正能量及其传播的建议（第11题） ................................................. 8
四、
五、
六、
关于校园正能量及传播的建议 ............................................................................... 8
总结与展望 ............................................................................................................... 9
附录：关于正能量及其传播方式的调查问卷 ..................................................... 10
1
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
一、 调研背景
"正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
时下，由于社会上的各种负面信息传播，自身学习生活方面遇到困难，大学生经常会变得意志消沉，迷失方向，失去前进动力。而此时往往诸如身边同学的一句鼓励这样的“正能量”会给自己带来意想不到的动力。因此，我们小组希望通过研究正能量进而得到更好的传递正能量的方式和途径，给中东校区带来活力。
“贴近同学，剖析正能量”是我们小组调研的立足点。我们通过网上和实体问卷调查，获取校园正能量传播现状、传播途径、正能量传播的思考等方面的数据与情况，在分析相关资料和数据的基础上得出了这一份调研报告。我们旨在发现更多正能量的存在，发掘更多正能量传递途径，从而给东校区的同学带来更多正能量，使同学们更显年轻朝气。
二、 调研方法
采用定量分析研究方法。报告数据收集和分析主要采用了通过问卷星网站(/)进行在线问卷调查和通过平面媒体进行线下问卷调查的方法。本次采用的调查问卷为自制问卷，详情见附件。
三、 结果分析
（一） 样本基本情况
开始时间：2013-11-2 结束时间：2013-11-5
样本总数：102 份
样本筛选规则：中山大学在校学生。
（二）数据总体概括
大学生一致认为生活中需要正能量。多数人能寻找正能量来抵消负面情绪，正能量绝大多数的来源是与家人、朋友和同学的沟通以及网络的传播。大部分人认为校园中的正能量不算太多，并且多数来自有为前辈和目标明确、有所计划的人，认为校内有必要创办一个相关的社团或组织。多数人青睐以微博、采访、广播、摄影比赛等形式获取正能量。关于正能量讲座内容的期盼则非常广泛，涉及2
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
生活、职业、素质、心理、学习等等。积极、阳光的心态和语言被认为是在正能量传递中最给人启迪的。
但由于时间关系，我们的调研也存在着一些不足的方面，主要如下：
1.问卷设计还不够完善；
2.未能联系到更多教授参与访谈；
3.分析以及报告撰写条理不清晰。
（三）样本具体分析
1）校园正能量传播现状（第1-4题）
1. 您认为，从您目前的生活来看，是否需要正能量的激励？
分析：39.22%的样本选择了“非常需要”，“51.96%”选择了“需要”，由此可以看出：大多数人需要或迫切需要正能量的激励。
2. 您会寻找正能量来抵消负面情绪吗？
分析：看出大多数受调查者会主动寻找正能量来抵消负面情绪，少部分人选择顺其自然。
3
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
3. 您获得的正能量主要来自于？
分析：大多数受调查者的正能量来自家人、朋友、同学，可见正能量的通常来自身边，长时间相处的人更容易带给自己正能量。
4. 您认为校园中的正能量多吗？
分析：大部分人认为校园中的正能量不算太多，可见校园正能量情况一般，仍有较大提高空间。
关于校园正能量传播现状的总结：从1、2题可看出大学生普遍认为正能量对自己有较大的影响，对自己的学习、工作和生活能够起到调整作用。3、4题可以看出大学生可以从身边发现正能量，但是校园正能量还有待增多。
2）校园正能量传播途径（第5-7题）
5. 您认为校园中的下列正能量来源中，对您来说作用最大的是?
4
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
分析：从分析数据来看，对于生活有自己主见与规律的人更容易给别人提供正能量，占68%；而对于学生工作优秀者，提供正能量的数量相对减少，约占30%，而成绩优异者提供的正能量最少，占16%。由此看出，对于自己人生有明显的规划或者在生活中较为独立的人更能给别人带来正能量，带来人生的领悟，而相对的，成绩优秀者并不能极大地带来正能量
6. 在生活中正能量来源：
5
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
从分析数据来看，与人直接沟通交流更能给人带来正能量，约占78%，网络也占一大部分，约为46%，书报和讲座则均约占30%，电视则占比重较少，约为10%
分析：从数据来看，更多人愿意跟人来直接交流来得到正能量
7. 校园媒体或社团哪个形式传播正能量更有效？
从分析数据来看，正能量语句，广播，比赛，采访等各种形式给大家带来正能量的比例均约占30%左右，而比赛形式稍占优势，约为40%
分析：从数据来看，传播正能量其实还是可以依靠一些基本的途径来进行宣传。
3）关于校园正能量传播的看法（第8-10题）
8. 若学校开办提供正能量的讲座，您希望讲座内容是什么类型的？
6
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
从分析数据来看，希望学校举办提高自身素质提供给正能量所占比例为58.42%;其次是心理调节指导，所占比例为41.58%;再次是名人励志经历，所占比例为37.62%;接下来是职业规划指导、身边榜样事迹和学习经验分享，所占比例分别为36.63%、29.7%、22.77%。其他所占比例为0.99%。
分析：希望学校举办提高自身素质讲座的大半，这符合目前大学生渴望提升自我实力的现状。占据第二位的心理调节指导体现了正能量与大学生心理的直接关系。其余各项所占比例不低，也应予以重视。
9. 您认为校内是否有必要发展一个宗旨为传播正能量的社团/组织？
从分析数据来看，54.46%的人选择了有必要、35.64%选择了无所谓而没必要所占比例为9.9%。
分析：过半人选择了有必要和表示中立的无所谓，体现出创建正能量社团的必要性。而百分之十左右的人选择了无所谓，所占比例不少。
10. 你认为传递正能量的方式中，最给人启迪的是7
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
从数据中可看到，各项数据越大显示出其排位越靠前，5为满分。第一位是分数为4.32的积极、阳光的心态和语言；其次是清晰、明确的人生规划，分数为3.75。再次是分数为3.22的热情、负责的工作态度。最后是分数为2.62、1.09的高校、优质的学习方法和其他。
分析：可见直接体现的积极、阳光的心态和语言更能提供给身边的人正能量，而清晰明确的人生规划、热情负责的工作态度同样具有重要作用。高效优质的学习方法可能没在平时生活中体现出提供正能量的具体作用。
4）对校内正能量及其传播的建议（第11题）
11. 你对校内正能量及其传播是否有其他意见或建议？
多数同学并没有提出建议，更多地顺着原有的生活方式跟现有途径寻求正能量，这也侧面说明学校应该更加努力建设更多的渠道，让负情绪日益增加的大学生有途径、有方法寻找自己的正能量，激励自己。例如，部分同学提出的意见，增强宿舍文化建设，利用大学生活最为常见的场所，更常规地激励自己；也有如在校道上增设激励话语，即便是平时路过，也自添一份正能量。
四、 关于校园正能量及传播的建议
在调研中，我们看到了校园正能量缺乏的一面，但可喜的是，也看见学生群体在校内积极寻找正能量。这些问题的解决，除了学生自己方面解决外，还需要班级，学校等互相配合。首先，学生需要一定途径向上反馈表达自己的意愿，表达对正能量的需求及对正能量获得途径的一些想法；其次，班级学校也应该更8
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
关注学生的心理健康，开展有利于学生获得正能量的讲座、宣讲会，甚至考虑加设励志社等有利于学生弥补心理缺失，增强学生正能量的社团。
五、 总结与展望
在调研中，我们考虑学生的观点，从学生本体考虑，更加针对地挖掘问题，寻找解决的方法，并提出积极的建设性意见。我们相信我们的调研能够为学生群体在日常生活中更好地寻找自己的正能量，从而使自己的生活充满活力。这次调研，是学生群体生理健康的一个较全面的反映。而我们希望努力解决的是如何提供积极情绪的问题。希望通过这次调研的成果展示，能够得到学校更多的关注，让学生的普遍期望得到解决。
我们相信，在学校的有力教育、积极传播下，在学生自身的努力进取和积极探索下，在社会各界良好风气的熏陶下，传递“正能量”之风一定会更加盛行！
本次调研活动得到来了广大同学的支持和帮助，特此致谢！
9
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
六、
附录：关于正能量及其传播方式的调查问卷
1、您认为，从您目前的生活来看，是否需要正能量的激励？
A.非常需要 B.需要 C.一般 D.不需要
2、 您会寻找正能量来抵消负面情绪吗？
A.会，主动寻找 B.不会，顺其自然
3、 您获得的正能量主要来自谁？（限选2项）
A.家人 B.朋友、同学 C.老师 D.名人 D.身边的陌生人
4、 您认为校园中的正能量多吗？
A.很多 B.较多 C.一般 D.较少 E.极少
5、您认为校园中的下列正能量来源中，对您来说作用最大的两类是？
A.校园里的有为前辈
C.目标明确、有所计划的人
E.善于管理、社团管理者
B.成绩优秀者
D.自立自强、经济独立的人
F.其他：__________________
6、您获得正能量的主要途径是？（请选择1-3项）
A.网络的传播 B.纸质书报杂志 C.与人沟通交流
D.相关讲座 E.电视 F.其他：_________________
7、您认为校园媒体或社团如何传播正能量最为有效？
A.微博定期发布正能量语句或故事 B.定期做关于有为青年的采访专题
C.开展如捕捉正能量为主题的摄影比赛等活动 D.开设广播，每日传递正能量
E.其他：_____________________
8、若学校开办提供正能量的讲座，您希望讲座内容是什么类型的？（请选择1~3项）
A.名人励志经历 B.职业规划指导 C.提高自身素质的指导 D.心理调节指导
E.身边榜样事迹 F.学习经验分享 G.其他：__________________
9、您认为校内是否有必要发展一个宗旨为传播正能量的社团/组织？
A.有必要 B.无所谓 C.没必要
10
关于正能量及其传播方式的调研 中山大学环境科学与工程学院
10、你认为传递正能量的方式中，最给人启迪的是？（按重要性排序，“1”为最重要）
A.积极、阳光的心态和语言
C.清晰、明确的人生规划
E.
11、你对校内正能量及其传播是否有其他意见或建议？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
B.高效、优质的学习方法
D.热情、负责的工作态度
F.
11
