2024年3月5日发(作者：)
浅谈小学思政课课程改革创新
本文将探讨小学思政课程改革创新，并提出几点拙见。
2011年，教育部颁发了《品德与生活》新课程标准，2016年将教材统一更改为《道德与法治》。该课程以小学生的生活为主要内容，包括心理健康、学校班级问题、国家问题、自然环境问题、交通、安全、法治教育等，是一门综合性课程，旨在传递国家意志、沉淀升华为个体良好行为惯、个体品质、法治意识、家国情怀、民族精神、世界意识。因此，思政教师需要具备国家主流意识形态、大政方针、重大时事政治等方面的素质和素养。
为了提高思政教师的专业素养，可以通过以下几点来实现：
一、打造一支专业教师队伍。由区学科带头人与各小学德育干部组成学科带头人工作室，主持本区教学研究、学科课题开展，制定教学教研计划，同时考虑专职思政课教师岗位的问题，在编制内配足。编制无法满足的情况下，优先选取各学校优秀德育工作者（班主任）、德育专干组成思政教师队伍。
二、加快思政教师专业化水平。通过集体组织培训研修与自主理论研究协同发展两种途径，定期组织理论研究、政治研究培训、法治素养讲座等，同时定期检查教师自主研究笔记、心得，鼓励教师撰写学科论文，加强自主研究。
三、激发队伍活力。通过职称评定、行政岗位晋升必备条件等激励手段，激发更多优秀教师投入到思政教师队伍行列的热情。以评选优秀思政教师、绩效体现等激励手段激发教师从教愿望。
四、遴聘校外客座思政教师。可以遴聘法制部门、环保部门、公益单位人员到校兼任校外客座思政教师，定时开设讲座、授课，辅佐队伍建设专业问题。
五、重视学生课外实践比赛的评选工作。通过重视学生课外实践比赛的评选工作，激发学生的思政意识和社会责任感，同时也有助于思政教师队伍的建设。
以上是本人对小学思政课程改革创新的一些拙见，欢迎各位指正。
