2024年2月28日发(作者：)
1.1.1 揭开货币的神秘面纱
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点
理解货币的本质及其基本职能、纸币
三、课时安排
一课时
四、教学过程
【导入新课】
播放视频《货币》
师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。看一看货币的前世今生。
【讲授新课】
（一）追根溯源 探究货币本质
展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？
（生：交换 劳动）
可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?
教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。不是为了交换，不是商品。商品能满足人们某种需
要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。
再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难，在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。但随着商品种类增多，在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一只到市场上，想换回一些劳动工具，市场上有我想要的商品，可是别人不要我的羊；物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。
图片展示一般等价物，并提问：请问图片中的一般等价物为什么没有沿用到今天？
引导学生总结以往一般等价物的缺点，并明确金属货币的优点。由于金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等优点，一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。得出货币的本质和定义。
（二）由古及今 解析货币的职能
展示幻灯片，学生在梦中意外捡到白银，做出如下安排：由于买不起价值60两白银的大房子；所以用10两买了一头耕牛；又用5两还了以前赊的账；最后剩下35两存在罐子里藏了起来。请学生阅读书本第5页至第6页，找到货币的职能，并结合材料，分析说明材料中体现了货币的哪些职能？
买不起价值60两白银的大房子中体现了货币的价值尺度职能，也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。其中“两”是货币的计量单位；60两是房子的价格，通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时，就是把商品的价值表现为一定的价格。同时它不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
用10两买了一头耕牛中体现货币的流通手段职能，即货币充当商品交换媒介的职能。
展示图片，有学生判断，哪里需要填写流通手段职能，哪里需要填写商品流通，并作区分。追问从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃是商品的惊险的跳跃，这个跳跃不成功，结果会怎样？
（也就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费，产品积压，最终将导致商品生产者破产倒闭。）
那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去，实现惊险的跳跃呢？课本提到两个途径，一是生产适销对路的商品，二是生产质量上乘的商品。
用5两还了以前赊的账体现了货币的支付手段职能。还有租房交的房租等。
将35两存起来体现了货币的贮藏手段职能。
除了以上的四种职能外，货币还有世界货币的职能，即在国际市场流通，充当一般等价物的职能。
（三）认识纸币 了解货币今生
回到当今社会，如果我们拥有50两白银，我们只会用来收藏，几乎没有用白银来交易的，我们今天都在用纸币，为何货币从金属货币变身为纸币了？
播放视频《交子的诞生》
请学生分析视频得出，纸币的优点。
我们现行的法定货币是第五套人民币，是由国家发行并强制使用的。既然国家发行，能不能多发点，解决社会问题。不可以，纸币发行过多，会引起纸币贬值，物价上涨，影响百姓生活和经济秩序。那能不能少发点， 提升人民币币值，也不可以。纸币发行过少，会引起纸币升值，导致生产下降，市场萎缩，企业利润降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降。纸币的发行量是受客观规律：纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
（四）乐学活学
当今社会，有人认为金钱是阳光，空气，是财富，是快乐之源；也有人认为金钱是魔鬼，腐蚀人的灵魂，有人为他，贪赃枉法，锒铛入狱。那么货币到底是什么？请大家根据所学知识，为刚刚露出面庞的神奇货币做一份自我介绍，以小组为单位上交并做展示。
学生讨论并展示（略）
【课堂总结】
本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，揭开了货币的神秘面纱。我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。
五、板书设计
1.商品
（1）商品的定义
（2）商品的基本属性
2.货币
（1）货币的产生
（2）货币的本质
（3）货币的定义
（4）货币的职能
3.纸币
（1）纸币的优点
（2）纸币的含义
（3）纸币的发行
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》
2.预习第二框题《信用卡、支票和外汇》
七、教学反思
本节课设置了梦境穿越的场景，贯穿整个教学过程，学生兴趣浓厚，问题生成水到渠成，充分发挥了学生的主体作用。但是由于课堂教学时间有限，对个别抽象的知识点的讲解还不够细致，有待弥补。
