2024年2月26日发(作者：)
·高职教育研究·高职院校服务地方产业发展能力的要素解构——基于辽宁金融职业学院示范校建设的个案研究曾璐璐摘要：高职教育可持续发展的动力在于与地方产业发展形成良好互动，得到产业行业的大力支持，而高职院校服务地方产业发展的能力是这种互动的根本前提。从内在要素来看，高职院校服务地方产业发展能力主要体现在院校自身建设方面；从外部要素来看，高职院校服务地方产业发展能力主要体现在满足社会外部需求方面。基于辽宁产业发展的事实和“示范校”建设工作的要求，辽宁金融职业学院对高职院校服务地方产业发展能力做出了有益探索。关键词：高职院校；产业发展能力；要素；示范校建设中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-5078（2018）02-0009-03DOI：10.3969/.1674-5078.2018.02.003高等教育是经济发展特别是产业发展的重要智力基础。高职院校的办学水平和发展前景与地方产业发展密不可分，其办学特色就在于与地方经济社会发展的相互融合，使他们在服务社会的同时自身也得到了发展。辽宁高职教育可持续发展的动力在于其高职院校与地方产业发展形成良好互动，得到产业行业的大力支持，而辽宁高职院校服务地方产业发展的能力是这种互动的根本前提。目前，辽宁正处于产业集群转型升级带动地区跨越式发展的新阶段，这一新局面对提升辽宁高职院校服务地方产业发展能力提出了新要求。辽宁金融职业学院是辽宁省内唯一一所金融类高职院校，作为区域内行业高职院校，学院始终以服务区域经济社会发展为办学方向。通过“示范校”建设进一步提升了高职院校的社会服务能力，为服务地方产业发展提供了有益的探索。本文基于辽宁金融职业学院在“示范校”建设过程中的实践，对高职院校服务地方产业发展能力从院校自身建设和社会外部需求两个方面进行解构。一、高职院校服务地方产业发展能力的内在要素高职院校服务地方产业发展能力的内在要素主要体现在院校自身建设方面。通过对自身各种资源的开发、配置和整合，增强服务地方产业发展的适应能力。调整内容主要包括以下几个方面。（一）专业建设与产业类型对接专业建设是高职院校提供社会服务的重要基础，也是高职院校可持续发展的必要条件。根据区域经济社会发展设置专业方向和教学内容，专业结构符合区域主导产业和战略新兴产业的发展需求，使专业建设融入产业发展中。辽宁金融职业学院作为省内唯一金融类高职院校，办学定位注重发挥自身优势，在专业设置上突出金融、财经类特色，与区域内其他高职院校形成差异化错位发展。学院根据国家现代服务业发展和辽宁地方经济发展的需要，加强专业结构调整，不断完善以金融管理、会计、国际贸易实务和物流管理为重点的经贸产业类专业群。各专业设置与区域产业发展有较高的匹配度，能够与行业企业发展有较强的契合度。在传统产业升级和自贸区建设的大背景下，学院“示范校”建设工作进一步推动和强化了专业建设，为服务地区产业发展形成了良好的基础。（二）人才培养与企业用人标准对接高职院校应以地方企事业单位用人标准来调整人才培养方向和人才培养模式，更新教学内容9收稿日期：2017－12－27基金项目：辽宁省职业技术教育学会科研规划项目《基于示范校建设提升高职院校服务产业发展能力研究》（项目编号：LZY17015）作者简介：曾璐璐（1978－），女，辽宁沈阳人，讲师，博士。主要研究方向为国际贸易课程教学。晋城职业技术学院学报二○一八年第十一卷第二期︵总第五十八期︶Copyright©博看网. All Rights Reserved.
曾璐璐高职院校服务地方产业发展能力的要素解构10晋城职业技术学院学报二○一八年第十一卷第二期︵总第五十八期︶·高
职教育研究·和教学方法，着力培养学生的实践创新创业能力。成的一种综合的外显状态。这种外显状态主要体通过人才培养与地方经济发展的紧密结合，发挥现在以下几个方面。高职教育对社会经济的促进作用。（一）服务地方产业发展的可持续能力辽宁金融职业学院在“示范校”创建过程中，一般而言，职业院校多具有行业性和地方性合理优化人才培养方案，努力提升人才培养有效特征，但无论是行业性高职院校还是地方性高职性，提高人才培养质量。学院在实际制定人才培院校，在服务范围上都是以所在地区为靶向区域，养的规格和标准中，努力与地方产业发展和企业主动或被动地提供符合区域经济发展的职业教育需求保持同步，通过派遣在校生参与金融、经贸行服务。而地方经济发展也需要高职院校提供数量业企业实习，使更多毕业生能够实现区域内就业充足、能满足技术岗位要求的高质量技能人才。且专业对口率较高。毕业生就业后，能在短时间因此，结合自身优势向地方产业发展提供可持续内达到银行、证券、外贸公司和物流企业的用人标服务的能力是高职院校服务地方经济的关键。这准和要求，其专业知识和专业技能、认知能力和职就需要至少从三个方面考量，首先是高职院校的业素养等方面均能得到企业认可，在服务企业的专业设置与区域产业结构的匹配程度；其次是高同时，为学生职业生涯的可持续发展也打下了良职院校的人才培养与行业企业需求的吻合程度；好的基础。再次是高职毕业生区域内就业率。（三）师资队伍与企业专业人才资源对接辽宁自贸区的启动对该省贸易及相关产业的师资队伍的素质和水平是高职院校服务地方人员需求不断增长，对从事贸易、金融、物流类专产业发展能力的关键。高水平、高素质的教师团业人才的培养成为高职院校服务区域经济的重要队才能培养出具有创新、创业能力的优秀毕业生。方向。辽宁金融职业学院凭借自身专业特点，结就现阶段高职院校专职教师而言，大多数教师缺合学院师资优势，在专业设置方面不断作出调整，少企业供职的实践经验，真正的“双师型”或“双师始终以符合地区经济发展需要为目标，针对区域素质”教学团队需要借助行业企业的人力资源优内大力发展的第三产业，学院相继设置了电子商势。务、国际贸易实务、物流管理等专业，对课程内容辽宁金融职业学院充分利用重点专业的行业也根据岗位实践进行了重新设计，以提高与区域资源，与省内多家银行、证券、贸易、物流等金融、产业的匹配度，更好地服务地方产业。学院安排经贸类企业加强项目合作，一方面派遣教师去企的实习单位以省内相关行业企业为主，且多数学业实习、挂职，掌握行业的前沿动态和最新业务技生为本地生源，因而近几年学院毕业生的区域内能，另一方面聘请企业专业人才到学院讲课、指导就业率基本维持在95%左右。较高的区域内就业学生实践。学院制定了专门的校企联合实施方率是服务区域经济的有力支撑。案，从制度上对长久实际的校企合作给予保障。（二）服务区域内行业企业发展的可持续能力在新制度的规范下，学院各专业与相应领域企业行业企业的发展是地区经济发展的重要推动签订了合作协议，聘请企业专家定期来校与教师力，满足行业企业的人才需求是高职院校服务地做交流、讨论，为人才培养方案的修订提出合理化方经济的主要表现形式。一般而言，企业作为行建议，定期为学生做讲座，传达行业动态，并安排业经济的主体，对人才需求的要求更为具体，因而学生到企业实习实践，真正实现学校与企业的互对高职院校在人才培养和人才供给上的诉求也更动和流动。为细致。对于大型企业或有一定经营规模的企业二、高职院校服务地方产业发展能力的外部来说，主要看重的是技术技能人才的培养与供给，要素通常这类企业会以校企合作、工学结合的方式参高职院校服务地方产业发展能力的外部要素与高职院校的人才培养，以“订单式”培养降低企主要体现在满足社会外部需求方面。社会服务是业对技术技能人才的培养成本，提高培养时效。地方高职院校的三大职能之一，社会服务能力的而除了少数大型企业外，高职院校更多面对的还高低在于高职院校能否将自身建设与社会经济发是区域内数量众多的中小微企业，中小微企业与展相契合，其实质是基于院校自身内在要素而形大型企业不同，一方面对技术技能人才有需求，另Copyright©博看网. All Rights Reserved.
·高职教育研究·一方面却缺少与高职院校合作的资金、资源等条再培训，因而可以为已就业人员的技能提升提供件。高职院校为中小微企业提供的服务不能仅局有效服务，是实现终身教育体系的有益探索。限于提供充足数量的高质量技术技能人才，还需辽宁金融职业学院是以金融、财会类专业为要在降低人才培养成本的同时为企业技术改造和特色的高职院校，在课程设置和教学内容上一直升级提供足够的支持。紧跟行业需求，为金融、会计、国际贸易实务、物辽宁金融职业学院在“示范校”创建过程中，流、市场营销等专业学生设置了针对岗位特点的通过与企业共建专业及实训基地，与企业签订“人实操课程，其中以点钞为主要授课内容的金融技才订单”等方式为企业提供合格的技术技能人才。能课程提高了学生的动手操作能力，为“毕业即上在人才培养中，充分利用学校与企业的双重人力岗”打下了技能基础。这些实操类技能课程一方资源、校内与校外的双重教学环境，先后与多家银面为企业节省了岗前培训时间，另一方面也缩短行、保险公司等大型金融企业建立了共建模式，学了学生的就业适应期，为双方提供了满足各自需生毕业后直接进入企业工作，直接上岗。为企业求的良好服务。针对学生创新创业，学院还有针有效降低了人才培养和招聘成本，同时，学院也为对性地设置了就业指导课程，并设立了就业指导毕业生就业创造了良好的条件，在金融行业中形中心和学生创新创业基地。组织举办省级职业技成了良好声誉；另一方面，面对区域内更多的中小能大赛，通过以赛促学、以赛促练的方式培养学生微企业，学院加强了针对企业人才需求的市场调的学习兴趣，提高职业素养和综合素质。另一方查，在设置专业课程时更多地选择实用性和实践面，学院还充分利用校内师资优势面向行业企业性强的技能型内容，利用校内实训和校外实习，提提供人才培训、举办培训班和行业技能大赛，在为高学生对未来工作任务、工作环境的认知，培养学企业培训、培养专业人才的同时也为学院赢得了生的创新、创造能力，为在中小微企业就业打下坚行业内良好的口碑，展示了学院服务社会经济、服实基础。务产业发展的能力。（三）服务人才成长发展的可持续能力高职院校发展需要融入地方经济发展的大潮高职教育作为普通高等教育的有益补充，旨中，与地方重点产业对接，服务地方人才发展，与在培养具有专业知识的技术技能人才。高职院校地方经济互动发展，才能实现双赢的良好局面。从一开始就承担了服务人才成长发展的任务，无通过“示范校”建设，辽宁金融职业学院在服务地论是对企业的长远发展还是对人才综合能力的自方产业发展方面做出了有益尝试，可为省内外高我提升，高职院校提供的人才服务都具有重要意职院校的可持续发展和特色发展提供可供参考的义。在以人为本的职业教育理念指导下，高职院借鉴。校在服务人才成长发展方面至少应涵盖三方面内容：第一，应为学生创造良好的学习和生活环境以参考文献：及乐于学习、享受学习的浓厚氛围；第二，应为学［1］吴一鸣.高职院校社会服务能力的要素解构与评生提供符合社会需求的专业技能教育，让学生能价策略［J］.职教论坛，2016（13）：14-19.够掌握企业所需的一技之长；第三，应为学生提供［2］汪卫星.高校服务地方产业发展能力的提升思路综合素质教育，培养职业素养，并为学生的就业创与策略［J］.广西教育，2013（6）：18-19.业给予悉心指导。高职教育与普通高等教育相［3］亓新学.发挥高职院校优势服务地方经济社会发比，职业技能性更强，更适合继续教育和岗位技能展［J］.阜阳职业技术学院学报，2013（12）：5-8.（下转第14页）Copyright©博看网. All Rights Reserved.
曾璐璐高职院校服务地方产业发展能力的要素解构11晋城职业技术学院学报二○一八年第十一卷第二期︵总第五十八期︶
张玉技能大赛对提升辅导员综合素养的作用分析14晋城职业技术学院学报二○一八年第十一卷第二期︵总第五十八期︶·高
职教育研究·员职业能力大赛不仅是展现辅导员个人理论水平参考文献：和综合能力的舞台，更是促进辅导员专业化职业［1］朱忠军.技能大赛促进职业院校技能型人才培养化道路发展、提升辅导员综合素养的重要平台。的实践与探索22-23.［J］.陕西教育（高教版），2008（10）：综上所述，辅导员职业能力大赛能促进辅导员系统掌握思想政治工作的基本知识，增强辅导［2］李靖宇.高校辅导员职业能力提升研究［D］.郑州：员工作的主动性、积极性、创造性、针对性和时效河南中医药大学，2016：22-24.性，能够促使辅导员不断加强学习，提高技能，全［3］魏娜.辅导员技能大赛对提升职业素养的应然关系［J］.边疆经济文化，2014（12）：82-83.面提升其综合素养。AnalysisoftheEffectprehensiveofSkillsQualityCompetitionofCounselorsonPromotingtheCom⁃——TaketheFirstCounselors’SkillsasAnCompetitionExampleinJinchengIntituteofTechnology（JinchengIntituteofTechnologyZHANG，JinchengYu，Shanxi048026，China）psychologicalAbstract:Counselors’occupationalskillscompetitionisactuallysteadselorsoftraining,training,itcyofcollegeThroughtheparticipatingprocessofknowledgeinthecompetitionutilization,in⁃VocationagtheFirstCounselorscounselors,’SkillsoptimizeCompetitionthestructureinJinchengofcoun⁃counselorsstatusquoofcounselors’professionalopportunity,abilityandthisthepaperoverallexplorespromotiontheimportanceofthecomprehensiveofcounselorsquality’work,ofKeywords:throughskillsskillscompetitioncompetition.；counselor；comprehensivequality；promotion（上接第11页）ElementsDeconstructionlegeServingtheofLocaltheCapacityIndustrialofDevelopmentHigherVocationalCol⁃——ACaseStudyofLiaoningFinancialVocationalCollege’sConstructionofModelCollege（DepartmentofEconomicManagement，LiaoningZENGFinancialLu-luVocationalCollege，Shenyang110122，China）tionAbstract:Thedrivingforceofhighervocationaleducation’ssustainabledevelopmentliesthiswithfactors,interactionlocalindustrialishigherdevelopmentvocationalcollegeandstrong’scapacitysupportofromindustries,whilethefundamentalinpreconditiongoodinterac⁃ofself-constructionhighervocationalsatisfyingthedemandofhighercollege’scapacitytoseonalInviewcollege,oftheandfactsfromoftheLiaoningexternal’sfactors,industrialthatcapacityismainlyreflectedinonconstructionhighervocationalofmodelcollegevocational’scapacitycollege”,LiaoningFinancialVocationalCollegedevelopmenthasmadeandusefultherequestsexplorationofcationalKeycollegewords:highervocationalcollegetoserve；ty；element；constructionofmodelvo⁃Copyright©博看网. All Rights Reserved.
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