2024年2月26日发(作者：)
聆听于连昶老师《语文教学管窥》讲座体会
付成莲
今天上午聆听了于连昶老师的《语文教学管窥》讲座，又有了许多新的收获。
于老师用大量的理论让我们认识到学生的生命自然，我们在教学时，不要急功近利，而应尊重学生生命体的生命自然规律。
于老师还告诉我们要坚信：学生原本都是优秀的，学生具有学习和发展的潜能，学生人人可以创造。
教学过程中，教师引导学生学习时，要在学生心灵自在的情境中，理解、感悟、习得、创造言语。不管教师怎样引导，都不能束缚学生的心灵，这是语文教学成功的关键所在。
一、教学设计问题的设计应具有整体性，切忌零碎繁杂，把学生的思维割裂开来，不利于学生整体把握课文文本。我们在实际的教学中，却常常犯这样的错误而不自觉。通过于老师今天的讲座，才知道在进行教学设计的时候，应考虑问题的设计是否合适。
二、教师有备而教，学生有备而学
于老师通过《两只鸟蛋》《钓鱼的启示》两篇案例的备课策略说明教师备教，学生备学对课堂教学的重要作用。如果教师有备而来，学生也是有备而来，就不用发愁课堂效率不高了。
三、把学生当做田里的禾苗，俯下身子来和学生平等对话。
语文教师要善于在班里营造一种学生与文本的平等对话，师生之间平等对话，学生之间平等对话的氛围。其中于老师对语文教师的
建议：追求生成，激情引趣，创造条件，隐蔽意图。藏着一点，装着一点，让着一点，哄着一点，更体现了教师和学生的平等对话，也体现了教师的教学智慧，还充分体现了现在课程标准对目前教学课堂提出的教师在教学中的主导地位，学生在教学中的主体地位的主张。
最后用于永昶老师引用过多次的那句话来表达我今后的教学方向：放弃我们的种种偏见，什么时候都不算晚。任何思考方式或行为方式，不管多么古老，未经证实都是不可信的。
2011年8月26日
