2024年2月20日发(作者：)
鲍鹏山“讲事实与价值判断“讲座心得
8月27日上午，我们在实验室观看了鲍鹏山教授“讲事实与价值判断”的讲座视频。鲍鹏山教授幽默风趣、极具亲和力的语言，犀利辛辣、又不乏细腻温情的讲述，受到了在座老师的好评，也让我充分感受到了鲍教授博大精深、纵横捭阖的睿智和情怀。作为一名一直关注社会现象的资深专家、学者，鲍鹏山教授此次讲座讲解的是关于价值判断力问题。他说，中国的今天，我们这个社会最大的危险是普遍缺乏价值判断力。接着，他围绕“未来社会与我们的价值判断力”这一主题详细阐述了自己的见解。
演讲中，鲍鹏山教授告诉我们，一个人最应有的基本能力是价值判断力，而判断又分为事实判断与价值判断。鲍鹏山教授自诩是一个“脾气很坏”的人，他针对社会上诸多道德缺失、价值观混乱的现象，例举了大量事实并对其做了深刻分析，强调哲学思维与人文素养对于一个人形成价值判断力的重要影响。谈到“爱国”问题，他例举了网络上的一些相关言论以及广大青年目前存在的“仇外”心理，指出他们陷入了“网络爱国主义”的误区。
鲍鹏山教授认为价值判断就是对错判断、是非判断、好坏判断、美丑判断。这个价值不是我们平常说的使用价值，商品的价格，而是一种道德上的价值，一种社会上的价值，一种精神上的价值。这一点恰恰是我们的教育里面，从我们的基础教育到大学教育里做得最不足的地方，而且这个不足已经严重影响了我们学生的素质。一个人只有具备了这种价值判断力，才能对客观世界有自己的认识、自己的理解、自己的感悟，才能做出正确的判断。
鲍鹏山教授的讲座阐述了教育的使命是培养人的价值观和价值判断力，是培养民族的共同价值观，而“人”的教育和“民族”的教育的必经之路是文化经典的传授。他深入而精辟地阐明了文化经典对当下重塑民族核心理念、提升学生整体素质、实现中国现代基础教育胜利突围的历史、现实的双重意义。
对教师而言，价值判断力直接关系着学生的发展方向和人生观、世界观的塑造。而教师自己对事物的甄别能力也随着价值判断力的高低受到遏制。
对学生而言，他所处的环境对他有巨大的吸引力。初涉人生，求知欲旺盛，好奇心强，对外界事物喜爱利用各种感官接触、了解和吸收，体验认识世界的快
乐。教师作为学生学习模仿的对象和指导者，为了学生今日的健康成长和明日的长足发展，提高价值判断力至关重要。
人生活在社会中，之所以能抵御多种多样的诱惑，正确的价值判断力往往起决定性作用。在我们教师职业中，存在着社会价值与自我价值、精神价值与物质价值的巨大失衡状况，进而影响到教师的职业理想和行为方式。为此，必须确立正确的价值取向，从而对人生的自我价值进行调控，这是师德修养的强大内外推动力。而学生缺乏生活阅历，选择读物、欣赏艺术要学会鉴别优劣，区分美丑，崇尚健康、高雅，鄙弃低俗、污秽。值得警惕的是种种垃圾文化，这些文化垃圾并非都是面目可憎，袭来时常披着乱人耳目的外衣，悄悄地污染心灵，诱发缺乏判断力的人背弃伦理道德，乃至形成扭曲的人格。对垃圾文化、腐朽文化，不管来自何处，都不能掉以轻心。有些休闲的书籍，娱乐性的影视、歌曲，着眼于调剂生活，接触一点，了解一点，无可厚非，但不能沉湎于其中。关于读书方面，鲍鹏山教授强调要读文化经典，并通过对中美两国公民对于读书态度的对比强调读书的重要性。他先从读书开始讲起，讲到了学习与读书的区别，学习是有功利的，有目的的，而读书是一种生活方式。最后也以号召大家读书为讲座的结束，告诉我们要读有内涵的书，读经典，或者是读过经典的人写的书。学校、教师对学生文化生活不能漠然视之，要精心引导他们往高处追求，营造积极向上的文化氛围。
目前，价值判断力大都基于教师的个性喜好，个人的兴趣直接成为价值判断力的发展方向。国内外还没有专门有培养价值判断力的提高课题出现，但是，教师承担着民族发展的教育重任。国家的发展靠教育，教育的发展靠教师。因此，教师文化判断力的提升直接关乎学生的生命发展，关乎着教育的发展、关乎着民族的发展。
只有教师的价值判断力提高了，学生的人文素养才有正确方向的保证，中华博大、悠久的民族文化才能得到良性的发展，也才能推动民族的发展、国家的强大。这就是我对鲍教授讲座的一点心得，还请各位老师指正。
