2024年2月19日发(作者：)
阶梯式成长激励体系培训感悟
为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和团中央、教育部、全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》等文件精神，进一步增强少先队员的光荣感和组织归属感，提升工作室辅导员的专业水平，规范工作室少先队工作，推动工作室少先队事业全面高质量发展，郑州市管城回族区五里堡小学教育共同体邀请新街坊小学少先队名师董均均老师给大家分享了“红领巾奖章的运用与实施”，工作室全体成员参加了本次培训。本次活动，辅导员们都收获满满。
今天组织刘x少先队名师工作室全体成员和共同体学校中队辅导员在线聆听了少先队同行董老师的“传承红色基因 ‘章’显队员本色”主题讲座。董老师全程满满的干货，结合自己在少先队工作经验，向参与培训老师传授了“红领巾奖章的意义”“红领巾奖章设置”“红领巾争章流程”“红领巾争章思考”等内容。董老师手把手向大中队辅导员传授“红领巾奖章”实践操作遇到的一些问题和解决方案，以实际案例分析当前少先队常出现的问题，深刻剖析了“红领巾奖章”对少先队员深刻意义。
红领巾奖章是少先队独有评价体系，争章活动的有效开展可以激励少先队员更加热爱中国共产党，更加热爱少先队，更加热爱祖国，更加热爱家乡。这个前提就是要求少先队活动在学校（中队）中有思路有措施的有效开展，少先队活动扎实推动，活动主线引领可以促使红领巾争章在少先队员的评价中生根发芽。
其实作为大中队辅导员，我们肩负的重任是为党育人，为国培养接班人的重任。我们要换思路思考教育问题，不是教学工作就是教学工作，安全工作就是安全工作的，教育是要守得住“立德树人”这一根本任务，学会融合，将少先队工作和中队常规礼仪结合，将少先队工作和教育教学工作结合，将少先队工作和实践活动相结合……教育即生活，处处包含教育契机。学习上级文件精神，打开思路，贯通队建和争章，有效开展少先队活动，建立争章体系，真正激发队员个人荣誉感、光荣感和使命感，使少先队员在争章中获得快乐，使争章评价体系促于少先队工作蓬勃发展。
