2024年2月19日发(作者：)
听周海老师欣赏教学讲座有感
今天上午，我参加学校组织的中小学生文艺特长教育课程欣赏活动。这次教研会由王慧丽、张洁主持，还邀请到山东师范大学博士生导师——周海燕老师作了专题报告。在下午与晚间时段，是学员们自由交流、讨论时间，由老师们进行点评。整个过程让我感受最深的就是两位名家的渊博知识和真挚情感。从他们的身上我看到了如何使用欣赏的眼光去发现美好事物；怎样把握住审美的尺度；以及对于当代青少年应该具备哪些基本素质等方面的内容。通过聆听讲座，给予我许多启示。
周老师说话的语速很慢，每句话都能给我留下极其深刻的印象。她总是微笑着向我们介绍那些古典音乐，带领我们走进《春江花月夜》、《高山流水》、《平湖秋月》……听完讲解，我才明白原来周老师所指的并非单纯的音乐欣赏，而是要引导我们更深层地理解音乐，体味音乐之美，陶冶我们的性情，提升我们的品格。也正因此，欣赏的意义便被扩展开来。欣赏音乐可以调节人的心境，净化人的灵魂，激励人奋发向上。同时，欣赏音乐又可以培养孩子们健康良好的兴趣爱好，陶冶孩子们的情操，锻炼孩子们敏锐的观察力和想像力。
其实听了讲座后，我也曾尝试着按照周老师的步骤来欣赏音乐。然而却收效甚微。比如：在第二堂欣赏课时，我选择了两首《老鼠爱大米》。刚开始我还觉得新鲜，但越往后越觉得索然无味。因为歌曲太简单了，几乎没有什么难度，即使连续唱十遍也不成问题。于是我只顾着自己尽情的演绎了，根本没注意到台下的反响。随着课时的推 - 1 -
移，学员们渐渐失去了耐心，一些同学开始低头玩手机，甚至干脆坐在椅子上睡起觉来。见状，我赶紧停止了我的表演，重新回到讲台上，拿出钢琴弹奏起来。
有人会问：“你为什么不写一首诗歌来阐述呢？”我认为那样会显得枯燥乏味，且费神伤脑。我倒希望通过我的努力，能够影响到孩子们，帮助他们树立起良好的审美标准，让他们懂得什么叫做美，什么叫做善，什么叫做丑！不过，如果我能够将这种精神贯穿于我的教学工作中，相信孩子们一定会受益匪浅的。
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