2024年2月19日发(作者：)
谈《怎样开展省级子课题研究工作》
通南镇中心学校子课题研究组
各位领导，老师：
上午好！
在市教育局、进修校领导的鼓励支持下，在庄老师的正确指导下，我校全体物理教师兢兢业业、真抓实干、勇于钻研。借这次讷河市教育学会物理分会二次研讨会的东风，今天与大家共同探讨我校物理组全体教师参与黑龙江省教育学院理科研培部物理室汪海主任的省级重点课题《中学教师优秀团队发展机制的研究》的子课题《团队建设中课堂教学模式的研究与实践》的研究过程，一些粗知拙见，希望大家多多指正。
一、关于开题报告会的做法
2011年6月我们申请了省教育学会教育科学研究“十二五”规划重点课题《中学教师优秀团队发展机制的研究》的子课题，同年11月经省总课题组审批同意将我们的课题《团队建设中课堂教学模式的研究与实践》立项为省级子课题。经过将近一年的学习研究现在已经有了初步的成果，在这里我把课题组的研究工作向大家作以汇报，和大家交流。
为了让课题组成员进一步明确课题研究的目的意义、方法步骤，明确自己的责任和任务。于去年11月28日，在我校三楼多功能厅组织召开了子课题的开题报告会。参加开题报告会的有我校行政首长姜德平、业务校长尹万岭、主抓业务的杜振宇主任，同时为了宣传和学习，我们又邀请了其他各教研组组长及学年级组长参加此次报告会。
大会共三项内容：
第一项是领导讲话。姜校长说，物理组教师是我校的中坚、骨干力量，同时仍是一支需要学习、不断进步的集体，需要进行这样的课题研究来强化组内成员的业务水平和提高教学能力。姜校长明确指出本课题研究的目的是探索出适合通南中学各学科特点的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量；改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展；以研促教，加快本组教师的专业成长。
第二项由我做工作报告。让课题组成员明确课题研究的目的意义、方法步骤，明确自己的责任和任务。从2011年3月开始申报到2012年7月结题，共分为四个研究阶段。
第一阶段：调研、动员、组织学习阶段（2011年3月—2011年5月）
通过多种形式了解我校课堂教学中存在的问题。并组织教师学习新课程理论、教改动态，结合自身教学实际，话教改，谈困惑。
第二阶段：初步探索实践阶段（2011年5月—2011年12月）
教研组成立《团队建设中课堂教学模式的研究与实践》课题组并开题，并制定子课题实施方案。
第三阶段：深入实践阶段（2011年12月—2012年3月）
课题组成员加强相互听课和研究，初步总结形成本学科的有效课堂教学模式和课堂评价体系。
第四阶段：总结深化阶段（2012年3月—2012年7月）
对学校课堂教学改革情况进行总结，每位参与课题研究的老师都要撰写一篇高质量研究论文。结合学校实际，总结出具有我校特色的课堂教学模式，形成研究报告。编制《初中物理导学案》为课题顺利结题作好准备。
第三项是会议总结。由杜振宇主任对下步工作提出了具体任务和要求，最后由尹万岭校长对本次大会进行了全面总结，他对全体物理教师提出了殷切希望，并宣布大会胜利闭幕。会后，我校中层的领导干部和老师们说这次大会是通南中学学校领导求真务实、思路创新的一次空前盛会，参加会议的老师们也感受到自身业务有所提升。
二、课题组成员的任务及研究方式
课题组各成员的任务如下：
（1）团队建设中课堂教学模式的研究与实践研究 研究报告 许加强
（2）初中物理课堂教学模式的研究与实践 研究报告 吴彦贵
（3）浅谈初中物理课堂教学模式的研究 论文 赵雪峰
（4）也谈初中物理课堂教学模式的研究 论文 丁万里
（5）再谈初中物理课堂教学模式的研究 论文 姜东巍
（6）浅谈初中物理课堂教学模式的研究 论文 赵治诚 杨晓凤
（7）编制《初中物理导学案》 八年级上册 著作 许加强 吴彦贵
（8）编制《初中物理导学案》 八年级下册 著作 许加强 赵雪峰
（9）编制《初中物理导学案》 九年级上册 著作 许加强 丁万里
（10）编制《初中物理导学案》 九年级下册 著作 许加强 姜东巍
研究过程中我们始终体现一个“真实”和三个“立足”
所谓真实，就是要真研究、真学习、真讨论、原始资料要真收集，要写真论文。每月两次的集体考研，对课题研究工作进行汇总、讨论、整改再提高。同时又按时开展课题研究课、骨干教师示范课、青年教师展示课。这些课，无论是执教者，还是评议者，不要护短，也不怕揭短，研究就是解决教学过程中存在的问题，找到解决问题的办法，由此探究符合本校实际的物理课堂教学模式。丁万里和姜东巍老师由于和我们不在一所学校，参加开题报告会的时候我们就研究，我们课题组建立一个QQ群，只有我们课题组成员参加，同时邀请杜振宇主任加入群，对我们的研究工作进行跟踪指导。我们规定每周至少两次同时进入群，在群内我们讨论研究工作中遇到的问题，发表个人的意见，最后结合实际确定出一个符合实际的方案。
所谓三个“立足”：一是立足本职工作，要在工作中研究，在研究中工作；二是立足学校实际；三是立足学生的年龄特点、兴趣和爱好。
三、课题研究成果
经过我们课题组的不断努力、通过实践，探索出新的教学模式：“456课堂教学模式”。即“四个步骤、五个环节、六种课型”，基本框架如下：
四步：课前预习、课堂展示、深入探究、巩固练习。
五环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练、疑难解答。
六课型：新授课、复习课、（检测）讲评课、习题课、实验探究课、校本制作课。
课题研究到现在为止，赵治诚、杨晓凤两位老师撰写了一篇《浅谈初中物理课堂教学模式的研究》的论文；我和吴彦贵编制出八年级上册《初中物理导学案》一本；我和赵雪峰老师编制出八年级下册《初中物理导学案》一本。九年级的导学案的初稿已基本完成，到六月份整理完成。
四、各项活动的开展（从2012年1月到4月）
为了搞好课题研究工作，学校和我们课题组都相应的组织了一些活动
（1）2011年10月13日，我校组织教学骨干赴六合中学现场观摩学习“学、展、导、检”课堂教学模式。回来后又组织赴六合中学学习的教师开展校内课堂教学改革研讨课。
（2）组织教师学习新课程理论、教改动态，结合自身教学实际，话教改，谈困惑。
（3）课题组教师积极参与学校组织的新模式研究课活动，如青年教师课堂教学大赛，子课题组研究课等。
（4）课题组成员相互听课，并且每月集体备课两次，推出两节组内模式研究课，并及时评课、总结、改进、调整。
（6）组织本课题组教师观摩其他教研组的优秀教师的示范课、公开课、竞赛课，相互学习，不断提高教师的研究水平。如今年4月南部赛第一名的孙悦彬老师的竞赛课。
五、课题研究存在的主要问题、今后的设想和主要工作
课题研究是一项复杂而艰巨的工作，虽然已研究出一套新的教学模式，但是否真正符合学生实际，是否能真正提高学生的各种能力，还有待于实践的检验。
课题研究工作即将结束之前，我们还要做以下工作。
（1）我们在取得阶段性成果的基础上，及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。
（2）及时总结推广课堂教学改革中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供全组教师学习借鉴。
（3）对全校课堂教学改革情况进行总结，结合学校实际，总结出具有我校特色的课堂教学模式。
以上的汇报希望能起到抛砖引玉的作用，给在座的每位同行一点启示，在今后的课题研究工作中能够取得更优异的成绩，把课题研究工作的着眼点放得更高，走得更远。
