2024年2月17日发(作者：)
建设特色学校，推进教育高质量，均衡发展
[摘要]随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。中小学特色建设是学校持续发展的关键所在；是学校提高办学效益、促进教师专业发展、学生特长发展的有效途径；是实施素质教育的有效载体；是社会赋予我们不容推卸的责任和义务，必须高度重视，并切实抓好这项工作，增强学校核心竞争力。
[关键词]特色教育的实质特色教育的构建
学校特色建设以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视，一个学校要发展，一定要有一种独特的学校文化作内涵，已成为许多教育工作者的共识。在特色学校创建的过程中，如何正确的理解学校特色的内涵、学校特色的实质以及如何选择、建构学校特色，将决定着特色学校建设的方向与进程，这也是广大中小学必须高度重视的。
一、对学校特色教育的理解
指在先进的教育思想的指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果。
二、学校特色教育的实质
1、特色教育特色服务
教育即服务。那么，学校特色教育就是学校特色服务。教育不是制造业，而是服务业。学校教育并不生产、制造学生，而是要全面提高学生的素质。学生是载体，学校各种教育活动的过程使这个载体上的承载物产生了变化和增值，这些变化和增值的部分，才是教学过程的结果，才是学校产品的外化过程。教育的产品是服务，享受这个服务的是学生，而购买这个服务的是家长和国家。所以，判断一所学校的教育教学水平，不是听你讲得多么生动，喊的口号多么响亮，而是要通过学校的特色加以判断。因此，学校主要通过特色教育的确立，转变教师的观念，通过特色教育的打造来体现学校为师生、家长和社会服务的思想，通过特色来体现服务水平，追求办学品位。
2、创特色就是求生存
特色就是“人无我有，人有我优”。而今的教育已经进入了一个全新发展与竞争的阶段——品牌竞争时代。打造学校特色教育，就是创建学校的品牌，这是学校进入市场、优化教育资源配置的必然选择。多年的实践经历让我们深刻体会到特色求生存的道理，唯有精心策划、统一运作，从实际入手，深挖教育资源，更新教育理念，进一步彰显特色，使特色更特，优势更优，将特色变为学校的无形资产，成为核心竞争力，才能在夹缝中生存，在强手如林的
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同行中出类拔萃。
三、如何建构学校特色教育
1、明确思想、更新观念
特色教育不能狭隘的理解为培养艺术特长生，特色教育是学校的亮点，但不是学校教育的全部，它是由学校性质、学校服务社会群体而定的。从学生发展、学校生存的角度来说，学校是教育工程的起点，而不是终点。我们不是要把每个孩子培养成为运动员或艺术家，而是要通过教育让学生的素质全面提升，以此影响人生。
2、守卫内需、科学定位
确定特色的过程即是一个发现内需的过程。佛语有云：问曰：“如何能静？如何能常？”答曰：“寻找自我。”明确自我需求，准确定位服务对象和层次，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。
多年的实践让我们知道，特色教育是学校全体成员共同创造的结果，没有可直接移植使用的样本，是参与教育的人在需求一致、目标一致下的共同行动。如果离开“共同需求”的前提，是不可真正形成学校特色教育的。建设过程中学校要从教育的原点出发，可从学校的校史、教学资源、社区状况、社会需求出发；把一些具有历史和现实穿透力的特色文化，深植校园，通过论证，师生齐参与创造资源的过程，统一思想，形成共识、凝聚智慧，创新和丰富学校教育元素，使之在传承创新中科学定位并形成立体特色文化，创造出适合学生发展的优质教育。
3、着眼实际、精心锤炼
（1）教育面临的实际问题：
①生源分布不均，城乡差异大。
②区域内学校发展水平参差不齐。
各校特色教育建设观念不同、进程不同，成效也各不相同。
③家长希望的迫切与学生自身成长的意愿不统一。
家长迫切的望子成龙心理导致了对孩子智力的过早、过度开发。出现了一系列“朗朗现象”、“少年宫热现象”，家长们矢志不渝、前赴后继地追捧热门专业，一厢情愿的送孩子到少年宫、培训班学习，希望孩子有一技之长，在激烈的竞争中立于不败之地。”与家长不辞辛劳的热情形成鲜明对比的是，参加培训的许多孩子显得无可奈何、甚至厌烦：“去少年宫不是我愿不愿意的事，而是必须要去的事。”让我们再看看另类的成名之路：无论是从星光大道走出的盲人歌手杨光，还是患有唐氏综合症，智商仅为4岁孩童的残疾指挥家舟舟，他们今天的幸福生活成就于父母对他们简单的希望——健康成长，靠的是他们自身笃定的信念、锲而不
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舍的精神和不懈的努力，除了钦佩，他们留给社会更多的是感动和激励，他们得到更多的是成就的喜悦和持久的快乐。
（2）分布实施，整体推进
学校特色建设是一个不断发展、完善、提升的过程，既要把学校优秀的教育传统和办学经验吸收、融合到特色建设工作中去，又要把工作创新与特色建设相结合，促进学校特色建设工作不断得到发展。在建设的过程中要坚持以“均衡+规范+特色”为指导思想，通过分步实施与整体推进学校特色教育建设，提升学校办学品质，实施素质教育、推进均衡发展，逐步实现：学校，在某个领域有自己的独到之处——规范合格+特色；教师，在教育教学方面有创造性，逐步形成自己的风格——整体优化+特点；学生，在学习过程中表现出某一方面特别优秀的个性品质——全面发展+特长。
（3）以人为本，加强师资队伍建设
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”教师是学校之本，是强校之基。只有高素质的教师，才能有创造性的实践教育思想，才能培养出高素质的人才。
学校特色教育的建设、学生的全面发展需要靠学校有目的系统教育活动完成，需要教师执行和操作，没有教师的发展不可能保障学生的发展。因此，学生的发展水平决定着教育质量的高低。通过采取专家讲座、业务培训、外出参观学习等方式，引导教师树立终身学习的意识，学会终身学习的方法，促进教师专业发展，充分发挥学校育人功能，才能把学校的办学水平和办学效益推向新的高度。
四、学校特色教育的相关思考
1、明确全面发展教育和特色教育的关系
张扬学生个性，熔炼品牌精髓，打造学校品牌，就是在创新上求发展，在特色上做文章。创特色的过程，就是一个以党的教育方针为指导，以素质教育贯穿始终，为受教育者提供优质教育资源，办人民满意教育的过程。学校特色教育要在坚持以全面发展教育为基础，逐渐形成学校有特色，教师有特点，学生有特长的局面。
2、学校特色教育创建的责任和义务
（1）科学管理：制定标准
随着个性化教育的发展和辅导行业品牌扩张的全线提速，特色教育已逐渐成为教育服务的一个门类，中国更多的中小学生有机会体验到先进的、具有特色的教育辅导服务，而作为学校，则更有责任和义务去创造和制定一种高质量的行业标准，去突破特色教育市场参差不齐的竞争局面，把教育特色服务提升到一个新的层次，成为一种可测、可评、可控，让家长和社会放心的高水平的教育服务。
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（2）科学引导：择校的参考
在学校的经营管理中，学校独特而鲜明特色，铸就了学校的品牌，学校的品牌形象成了办学质量的代言，也是学校传递给教育消费者的最真实而亲切的体验，它越来越引领着学生、家长和社会的目光。如何引导家长选择特色教育学校，也是各中小学及教育机构不可推卸的职责。对于义务教育阶段内的学生选择学校应建立在划片招生，就近入学的基础上，将“特色”作为择校的参考。另外，在甄选的过程中我们除了要引导家长“看品牌、看环境”，更重要的是引导家长“看师资、看服务、看口碑、看效果”。
社会主义市场经济为教育事业发展提供了一个广阔的前景，今天的学校没有鲜明的特色，就失去竞争，没有生命，平庸的学校必然在教育竞争中萎缩。只有创建具有特色教育的学校，才能提供最优质的教育服务，才能在教育市场上抢占先机，取得明显优势。
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