2024年2月16日发(作者：)
立足校本教研，开展小课型有效教学
系 列 活 动
北票市第六小学
立足校本教研，开展小课型有效教学
春风拂面，校园温馨。3月31日和4月1日，北票市第六小学“立足校本教研，开展小课型有效性教学”主题教研活动拉开了帷幕，我校全体教师参与了本次教研。这是我校本学期规模最大的一次教研活动，把我校的教研月活动推向了高潮。
本次教研活动包括讲座、上课、评课、研讨、会课、再研讨六个程序进行展开。
首先是夏德志校长就小课型教学的环节与教学中应注意的问题做了精辟的讲座。他深入浅出，站在理论的高度对当前的各科教学作了精彩的阐述，强调要提高教师的专业水平，要多看书加强学习，学习先进的教学理念和教学方法，不断创新。
接着，两位位教师给我们上了两堂精彩纷呈的示范课。李淑梅老师执教的4年级语文课《蝙蝠与雷达》，紧扣教学目标，充分尊重学生在阅读活动中的独特体验，积极倡导学生自主学习的教学理念，用亲切感人的语言调动学生的阅读兴趣让学生在阅读中理解、感悟。整堂课以情动人、以情感人、以情育人，给听课师生留下了深刻的印象。陈贵娴老师教学的5年级数学课《分数混合运算》紧密联系学生的生
活实际，教学程序环环相扣。教给学生学习方法。 教师教得轻松，学生学得愉快。
两堂课对小课型教学中提高课堂教学的实效性作了大胆的尝试，体现了教学风格的朴实、训练的扎实和课堂的真实。
随后，何士光主任和夏德志校长分别对两节课作了精彩的点评，在点评的同时分别就“校本教研、新课程理念下的小课型有效性教学”作了深入的讲解。接着，全体教师以年组为单位进行了教研。老师们畅所欲言，对小课型模式下如何进行有效教学展开了讨论。在此基础上，所有教师进行了全校性的会课活动。大家在听课中，在面对面的交流中，在讨论中思维得到碰撞，教育教学得到提高。
这次教研活动，加强了我校教学和教研的交流与研讨，为老师们的专业成长作了较好的指导和引领。师我校教师在教育教学上均有很大的收获。这次活动必将提高我校的课堂教学质量，必将推动我校教育的发展。
以下简附本次教研中的几个片段：
1、小课型数学教学模式的探讨 2、《蝙蝠和雷达》教学实录
3、《蝙蝠和雷达》评课 4、《巧手做花灯》课例
小课型数学教学模式的探讨
北票市第六小学校长 夏德志
这种课型模式主要要经过“复习准备，引发旧知——创设情境，导入新课——看书自学，提出问题——讨论交流，解决问题——记忆重点，强化所得——应用说理，解决问题——分层练习，当堂作业——教师讲解，总结疑难——当堂检测，及时评价”这九个过程。
各环节具体情况如下：
1、 复习准备，引发旧知：复习与新知相关的运算顺序，运算法则，复习学生应用知识，常出现问题。这些都应是与学习本课知识紧密相关的。所以这就要求数学教学中复习环节内容，必须与学的新知识紧密结合，不能出现无目的、无关的复习内容。
2、 创设情境，导入新课：教材编写过程中每一节知识前都有一个情境图，必须利用好，通过它来引入情境，揭示课题。如果不用
有创新会更好。情境引入是现在讲课要求必须有的环节。
3、 看书自学，小组提出问题：引导学生看书，全面看书，教给学生自学看书的方法，真正能够提出问题。一是提出应该重点解决的问题，二是提出自己不懂不会的问题，同时教师要补充学生没有提出，但必须重点解决的问题。
4、 小组讨论交流，汇报成果解决问题：上一个环节，提出了问题，针对以上问题，让学生分小组讨论研究，找答案，小组内互相交流，力求在本组解决。接着各组汇报每个问题的答案，并通过交流理解重点知识。同时其他组或同组学生补充，知道问题的解决。
5、 记忆重点，强化知识：明确本节课的重点知识。需要让同学记忆下来，特别是让差生记忆下来，需要背，每节课都要有重点知识背的内容。
6、 应用说理，理顺知识： 通过说理，把这节课应学会的知识理顺，并能很明确的看出学生学习的程度。说理过程可长可短。我们在讲每节课时都要设计说理过程，对学生掌握知识，提高表达能力很有好处，更能促进学生成绩提高，特别要强化差生的说理训练。
7、 分层练习，当堂作业：
（1）练习的设计第一组最好是模拟练习。然后由浅入深，解决书中和练习册中的问题。
（2）第二是当堂作业，给学生足够的时间认真完成作业，并要有质量，教师面批，纠正学生作业中出现的问题，同时督促差
生完成作业。
8、教师讲解，点拨疑难
（1）教师可以强调本节课的重点知识。可以归类知识及解决问题的方法步骤，特别是重点指出学生在练习和作业中反馈出来的问题。问题多就多讲，问题少就少讲。
（2）设计较难的问题，进行知识拓展。
9、当堂检测，及时评价
当堂设计检测题，面批计分，可以直接利用书中或练习册上的题岀几类题，类型要多，内容要少，评价课程达成率。
评价：可以是口头评价，奖励评价，小组评价，激励学生学习。
《蝙蝠和雷达》课堂实录
北票市第六小学 李淑梅
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的联系；
2、 理解科学家做实验的经过，弄清人们从蝙蝠身上得到了怎样的启示；
3、 激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
1、 抓住重点词句，理解蝙蝠探路的秘密；
2、 通过有感情朗读课文，弄清蝙蝠和雷达探路的原理及彼此的联系。
教学准备：
1、 写有重点词句的小黑板。
2、 学生自学提纲和检测题单。
3、 蝙蝠和飞机飞行的示意图。
教学过程：
一、复习旧知
师：同学们，通过上节课的学习，你知道了什么？
生：我学会了很多词语，如“蝙蝠”和“清朗”……
师：的确，我们上节课学会了很多词语，现在我们来复习一下。（出示小黑板，指生读）
师：同学们读得很好，这些词语会给我们今天的学习带来很大的帮助。
师：你们还知道了些什么？
生：蝙蝠在夜里飞行的本领很高。
生：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
生：人们在蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。
二、引出问题
师：同学们了解了这么多的内容，可以看出你们对这篇课文很感兴趣。我们现在就来读一读这篇很有意思的课文。（指八名同学读课文）
师：这八名同学读的很好。本节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。那么，同学们，在本节课学习中，你想了解哪些内容？
生：我想知道科学家是怎样做的三次试验？
生：我想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？
生：我想知道科学家在蝙蝠身上得到了什么启示？
生：我想知道，蝙蝠与雷达之间有什么联系？
师：同学们提出了这么多的问题，老师把这些归纳成了三个问题，事先把这些问题写在了纸上，也就是我们的导学提纲。赶快翻开它，看看都是什么问题。谁给大家读一读。(指名读“导学提纲”)
师：今天，我们就先带着这几个问题走进这篇课文。
下面，我们就以小组为单位，合作探究以上问题。在合作学习时要注意以下几点：一，小组内每个人都要积极主动地参与学习；二、小组讨论问题时要热烈；三、填写表格时字迹要工整，语言要简洁；四、汇报学习结果时，声音要洪亮。同学们能不能做到？让我们比一比，看一看那个小组最棒！
三、小组合作学习，教师巡回指导
四、检查自学情况
（一） 检查第一题：填表（三次试验的过程）
师：咱们小组合作学习的气氛很热烈，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花。那组先来汇报第一题？其他组对照你们的表格，看看他们组填得怎么样？
（学生大声读出所填表格内容）
师：你们组的概括能力很强，群众的眼睛是雪亮的，谁同意他们的填法？（大部分同学举手）
师：真是英雄所见略同！
生：老师，我们组的总结的语言更简洁一些。
师：读给大家听。（学生读出表格内容）
师：你们组善于总结，很会学习。
师：从以上两组汇报中，使我们加深了对三次实验的理解。那么，综合三次试验，证明了什么？
生（合）：蝙蝠的飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
师：从文中找到这个结论，谁来读一读？
（指生读第六自然段）
师：你找得真准。看一看这两句话，他们有什么不同？（指小黑板上两句话）
生：第一句话少了“不同的”和“配合起来”这两个词语。去掉“不同的”这个词语，会让人认为这是三次相同的实验。如果是相同的实验，是不能证明蝙蝠飞行究竟靠什么？去掉“配合起来”这个词语，就会认为蝙蝠光靠嘴来探路，或者只靠耳朵来探路。那样，蝙蝠飞行只能是到处乱撞。所以，这两个词不能去掉。
师：说得真好。这说明这两个词很重要。那我们读时该怎么办？（重读）你们能读出来吗？
（指学生读第六自然段）
师：这两位同学读得真好。从他们的朗读中，你们体会到了什么？
生：语言准确
师：说明文语言特点就是准确性和科学性。现在，让我们一起读
第六自然段，体会说明文的这一特点。（生齐读第六自然段）。
师：同学们读得非常好。这些关键词是不是能帮助我们读通课文并且读懂课文呢？（是）现在，让我们用抓关键词的方法，理解一下自己喜欢的段落，并有感情的读出来。自己试一试。(学生自己找并有感情地读一读)
生1：我认为第一自然段中的“清朗”这个词很重要，它体现了此时的夜空很明朗，繁星满天。飞机在这样的夜空中飞行给人一种美的意境。
师：看来你已经掌握了这种方法。你能读出这种意境美吗？（生有感情的朗读第一自然段）
师：谁再来说一说你的发现？
生2：我认为第二自然段中“漆黑”这个词很重要，它不但写出了飞机安全飞行，而且还是在黑漆漆的夜里安全飞行。同时，这句话又用了一个设问句，引出了飞机在夜里安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，让人很想读下去。
师：你能读出这种感受吗？
（生有感情的朗读第二自然段）
生3：我喜欢第三自然段。第三自然段中有很多关键词，例如：还能、而且、无论、从来没有、即使、也。从这些关键词可以看出蝙蝠在夜间飞行的本领很高。我给大家读一读这一自然段。
师：你不但找到了很多关键词，而且读出了这些词语的重要。快读给大家听吧！（学生有感情的朗读）
师：你真是一只灵巧的蝙蝠。谁还来汇报一下自己的发现？
生4：第七自然段中有两个词语很重要。是“反复”和“终于”，从“反复”可以看出科学家做了无数次试验，从“终于”可以看出科学家发现蝙蝠探路的秘密很不容易，很辛苦。我很敬佩科学家。
师：是啊，人们从大自然中受到启示，并有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。这种精神确实值得我们敬佩。你能读出对科学家的敬佩之情吗？（生有感情地朗读这句话）
师：让我们一起带着对科学家的敬佩之情齐读这句话。
师：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么嘴和耳朵是怎么配合起来的呢？这也是我们自学提纲的第二题。那组来汇报一下？
（二） 检查第二题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？
生：这道题的答案在第七自然段第二句话一直到结束。
师：同学们同意他的看法吗？
师：你找的真准，读的也很好。谁愿意再读一读？这名同学读的时候，请其他同学闭上眼睛，一边听，一边想象画面，看看你想到了什么？（一生读第七自然段，其他学生闭上眼睛，师边听边画蝙蝠探路示意图）
师：看，随着这位同学的朗读，示意图已经画出来了。谁能根据示意图，并结合你的想象，说一说蝙蝠是怎样探路的？
（两名同学说自己想到的内容）
师：这两位同学叙述得真具体。科学家就按照这种蝙蝠探路的方
法，发明了雷达，并安装在飞机上。那么，雷达是怎样工作的？哪个小组来汇报一下第三个问题？
（三） 第三题：雷达是怎么工作的？
生：这个问题的答案在第八自然段。我给大家读一读。
师：同学们，这个问题明确了吗？
师：那么，蝙蝠和雷达之间有怎样的联系呢？请同学们默读七、八自然段，答案就在其中。
（学生默读七、八自然段）
师：现在，我们来一次脱口秀。根据我的提问，同学们想出答案就大声喊出来，我们来比一比，看谁反应最快，答得准确。开始！
师：蝙蝠的嘴相当于雷达的什么？（天线）
蝙蝠发出的超声波相当于雷达的什么？（无线电波）
蝙蝠的耳朵相当于雷达的什么？（荧光屏）
师：同学们太聪明了，看来你们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。现在快速默读课文，结合导学提纲，看看还有什么不明白的吗？
五、知识检测
师：现在我们来检测一下同学们对所学知识的掌握情况。请同学们拿好检测题单，读准要求，独立完成每一道题，然后小组交流，互相订正，一会找同学汇报。开始。（学生做题，师巡视，发现两种雷达示意图，指两名学生上前面在黑板上画示意图）
师：谁来汇报一下你的学习结果。（指名汇报）
师：看着两名同学画的示意图，这样可以吗？
师：这两种示意图都展现了雷达工作的原理。同学们真聪明。
六、知识拓展，激发兴趣
师：同学们都知道，飞机快捷、方便，现在已成为我们生活中必不可少的交通工具。我们感谢蝙蝠，因为它给科学家带来了灵感；我们也感谢科学家，因为他们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，是飞机能在夜间安全飞行。这种研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成新的仪器、机械，这门科学就是仿生学。在我们生活中，有很多这样的小发明，谁知道，向大家介绍一下？
（学生介绍仿生学的发明）
师：同学们的课外知识真丰富。
大自然就是这样神奇而美好。其实大自然中好有很多很多的奥秘等着我们去发现，那么就请同学们从现在开始，多观察、勤思考、多创造，理智争做小小发明家！
七、作业：
今天的作业是背诵自己喜欢的段落。
立足校本教研，让师生活力飞扬
——评李淑梅老师执教的《蝙蝠和雷达》一课
北票市第六小学教导主任 何士光
首先，我们感谢李淑梅老师和4年2班的全体同学给我们带来了一节鲜活的教研课，给我们搭建了一个难得的教研平台。现在，我就这节课把小课型教学的一些想法和老师们共同切磋研讨。
小课型教学，区别于大班，最明显的莫过于人数的减少。如果把
老师比做分子，学生比做分母，那么显然，小班化课堂的分值明显的比大班化教学的分值大多了。资料显示，小班化课堂教学合作学习模式有组数字，那就是“271”。首先，在时间安排上凸显“271”：教师讲授时间占20%，学生合作学习时间占70%，检测时间占10%；其次，在目标的确立上也要凸显“271”：即20%的学习目标是自己能学会的，70%的学习目标是小组研讨互学能达成的，10%的目标是需要教师讲解，重点订正能明确的；第三，体现在合作学习小组人数上：20%为优等生，70%为中等生，10%为学差生（或10%为尖子生学习小组，70%为中等生学习小组，10%为学差生学习小组）。
具体到这节课上，李淑梅老师做到了清晰授课，以目标引领与合作学习相结合的课堂教学为最主要的教学线索。具体的授课流程应为“亮标——达标——练标——测标”。
一、 亮标
在这节课上，李老师把亮标这一流程体现在“复习交流”和“明确问题”两个环节。上课了，李老师以亲切、自然地导入，复习了本课的字词，重温了上节课所学的知识，为本课的学习过程奠定了基础，接着，引领学生明确问题：“本节课，你还想了解哪些问题”？这样的设计，既培养了学生的问题意识，读书兴趣，更是引领学生确定本节课的学习目标（主要是知识目标）。这里，李老师精心备课，提前预设了3个问题，学生与之相符的，彼此有个对比，显得更概括；而突发性的问题，比如今天出现的第四个问题，李老师教学灵活，尊重了学生主体，更使整个教学浑然一体。
二、 达标
本节课的合作学习其实是属于围绕相同问题学习的合作学习模式。即：明确提出的问题——学生独立思考——合作小组交流——成果汇报。另外，还有一种合作学习方式：分工落实的合作学习模式。即提出学习目标——组内落实分工（小组内学生分别担任一项任务）——合作交流——成果汇报。这个方式的选择我们要根据不同的课型来确定。
从本节课来看，有两个突出之处：一是由于事先合理安排了小组人员，并且明确了具体的目标任务，学生讨论时就显得有条不紊。二是在这一环节，教师加强了巡回指导，对一切相对较弱的学生进行学法上的帮助，同时，更好的了解了目标的达成情况。这些，都是我们在教学中应该提倡的地方。
三、 练标
练标这一流程，李老师在本节课体现在“展示汇报”和“能力训练”两个环节。展示汇报，就是各小组根据本组学习情况，对某一学习任务进行汇报；能力训练，是各小组结合组别展示情况，对未能实现的任务或重点掌握的内容进行巩固练习。关于能力训练，对于语文学科特点，就是体现在学生读、悟、品德过程。因为语文课面广内容多，李老师在这里巧妙设计，突出了“读”的能力训练。首先，就是抓重点词读通课文，读懂课文，最后感情朗读课文。她从学生汇报入手，小黑板对比出示句子，让学生领悟重点词的作用，然后引导学生通过重读重点词的方法感情朗读句子，接着，让学生运用这种方法自
找自己喜欢的段落、体会、评价、朗读，读出重点，读出形象，读出感情，读出韵味，最后读出了一种很好的读书方法，真正做到了在能力方面的一课一得。其次，本节课还穿插了一些其他的读书方法：带问题读、勾画读、默读、快速读、拓展读等等。当时，我心里突发感慨，个人认为：语文课，无论教学何类课文，首先就要让学生充分的读书！要把读书的时间和权利真正地还给学生，丰厚学生的文化积淀，这是治愈学生语文“营养不良症”的一剂良方。
四、 测标
这也就是本节课的达标检测，是对于预设学习目标进行的反馈和总结。注意一点，李老师在这里重点关注了小组学生当中的那个10%，也就是班级中的“弱势群体”，运用多种手段，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”力争全面达标。
最后，我们重温一下小课型有效性教学的优化方法：
1、
2、
3、
以目标教学为课堂教学最优化的模式。
形成最优化的合作小组，培养学生的合作探究能力。
强化课堂作业的完成和批改、订正，是小班化有效教学的保证。
4、 培养学生的一般的学习技能和技巧是必要条件。
（1） 培养学生读书的能力。
（2） 培养学生应用资料解决问题的能力
（3） 培养学生自我检查的习惯
（4） 培养学生书写习惯
……
总之，我们坚持，小班化班级实施目标教学合作学习模式后，有利于大面积提高教学质量，有利于教学过程的科学化、系统化，有利于教师教学水平的提高，有利于调动所有学生的积极性！
巧 手 做 花 灯
北票市第六小学教师 马建
一、主题背景：
中国有个流传很久的谚语：正月十五雪打灯。也就是说在北方每年正月十五的时候基本都会下雪，每年的这天灿烂的花灯映在盈盈白雪上，特别的有漂亮和且历年来在分城市都会灯展。十五一样已经是了千百年的问了问学生题，他们把有节日气氛。而我们北方大部举行花灯会，冰看灯和过春节我们已经流传习俗。我随便的有关春节的问为什么过春节，为什么放鞭炮，为什么吃饺子都说的头头是道，可是为什么要过正月十五他们却一点儿都不知道。因为我们北票已经好多年没有办过灯展了，所以好多孩子更不知道为什么元宵节要看灯。虽然今年十五下了好大的一场大雪，却没有我小的时候做在父亲肩头雪中看灯的情景。看灯，在我们的城市已经被
孩子们遗忘了。。。。。。
我不禁想起了现在世界各个国家都在推崇自己的民族传统文化，而且亚洲的好多国家都和我们一样过春节。更有他们自己的传统民族风俗和服饰。，我们都在的去年我们国家是俄罗斯年，而今年俄罗斯定为中国年。我们的胡锦涛总书记也在上个月出席了俄罗斯中国年的开幕式。过春节已经不是我们中国特有的传统节日了，可是只有元宵节是我们特有的节日，看等更是我们流传了3000多年的习惯，我们的学生怎么可以不知道呢？虽然我们的城市没有灯展.,没有办法看到漂亮等,但是我们可以自己做啊,,自己做的不是更难忘吗?这种想法让我坚定了选择这个主题的信念.,,让学生对传统节日的了解通过一个点也就是----灯,向外展开。让学生通过亲自研究了解、制作去感受人民的智慧和温暖源远流长的风俗习惯。
二、学习目标：
1、了解有关传统节日的传说以及风俗习惯，培养学生的民族自豪感。
2、亲自操作并发现问题，解决问题。提高学生的动手能力和善于思考的能力。
3、培养学生合作探究意识和审美情趣，感受动手参与的乐趣。
三、教学重点：
让学生通过动手能掌握一项浅显的技能，了解有关的信息以及相关的文化。
四、教学难点：
让学生同过观察、讨论、研究、实践、修改、评比可以做出漂亮的作品。
五、教学阶段：
第一阶段：了解有关灯的知识，讨论制作方法，初步制作成品。（一课时）
第二阶段：完善作品，进行展评。（一课时）
六、 活动过程：（第一课时）
（一）．激情导课。
师：同学们，寒假过春节的时候有意思吗？那你们都是怎么过的呢？、
生：在家吃团圆饭，放鞭炮，看春晚，贴春联，还去邻居和亲戚朋友家拜年呢！
师：那正月十五你们又是怎么过的呢？
生：放烟花，吃元宵。
师：那有谁看过灯展？
生1：我爸爸带去沈阳奶奶家过年，我看过灯展，看灯的人特别的多，各种各样的灯可漂亮了！
生2：我在电视上看过冰灯展，人们把大冰块做成各种灯，可是天一热就化了。
师：那你们都知道什么样的灯？
生：霓虹灯、冰灯、数码声控灯。。。。。。。
师：大家知道的都是现在我们生活中常见
的灯，老师今天给你们带来了一些我们不常见的灯，给大家介绍一下（出示各种传统灯的图片和现在灯展的图片，并配语言简介）
师：这是一些专业人员制作的灯，老师还有一些特殊的灯，小组讨论一下，你都知道那是什么材料制作的吗？（展出一些用生活中废旧物品制作的灯）
生：（小组讨论）是，水果皮，饮料瓶，铁丝和废旧布做的。
师：你们想不想也做一盏灯试试？那让我们一起为正月十五添一些色彩——巧手制花灯。（板书课题）
（二）、小组讨论，创意设计。
小组讨论想选择什么样的材料进行制作，教师出示一些准备的生活中的废旧物品如：玻璃瓶，废旧的药瓶，饮料瓶，水果，纸，布，铁丝，木棍等等。然后提出：你们能不能用这些制灯？这样把学生从天马行空的大范围回归到生活废旧物品这个点上。
小组名称
小组成员
使用材料
作品名称
福娃小组
刘景佳 王尹 刘畅 尹威 鲍杰 刘明 王紫仪 陈艳
水果 针线 刻刀 木棍 彩纸 蜡烛 图钉
小橘灯
制作方案 1、 把橘子用刻刀剥成均匀的几份，底部不能剥断，拿出果肉。
在底按上一个图钉，钉尖冲上，把蜡烛钉在针尖上。
3、 用线把果皮的顶端缝起来，固定在木棍上。
4、 用彩纸装饰一下木棍。
2、
师：大家可以在老师准备的材料里选择，然后小组讨论你们的制作方案，然后说给大家听。
生：小组选出代表介绍自己的设计方案。（例）
（三）动手制作，发现问题
学生有一个新的创意自然想马上去实现，可是通过他们的方案介绍我们发现了一些不地方不符合实际，也可以说是异想天开，但是教师不要纠正，要让他们在实践中发现。我允许学生开始制作，在动手之前提出要求：1、分工明确，注意安全。2、一定要将你们在制作中遇到的问题纪录下来。
学生在制作过程中发现想和做相差的太远，有的小组的方案制作到一半的时候就已经进行不下去了，教师要给于适当的指导，但是一定要让他们亲自去制作和纪录问题。
（四）知识拓展延伸
学生满怀信心的制作并没有得到理想的效果，教师指导学生找到问题的原因和解决办法。
师：我们在制作中有的小组遇到了困难，你可以把你的困难说给大家听，让
我们一起来想办法，看看能不能帮助你把困难解决掉。
生1：我们小组想用医药用的玻璃小空凭来粘一个灯，可是我们用什么办法都不能把它们粘在一起，怎么办呢？（大家讨论解决办法）
生2：我以前听我爸爸说果要是粘玻璃可能要用专用的玻璃胶，那样才能粘住呢，你们 可以试试。
生3：我们小组想做个可以轮流亮的灯，可是我们不接电，灯不亮啊！（大家讨论解决办法）
生4：我替你们想的办法是可以把以前我们家里都不用了的废的闪灯拿来，虽然灯泡什么的坏了，可是线路没有问题，这样就可以省很多时间了。
生5：其实你们也可以找自然老师帮忙，可以请教一些电路的知识，让老师帮你们连接电路啊！
师：同学们相互帮忙解决了不少的儿问题，虽然我们的作品没有完成，可是我们依然找到问题的所在，那你还明白了些什么？
生1：我明白了设想和真正做起来是不一样的，一定要把设计做的实际一点。
生2：通过制作我发现我们小组的同学配合的特别的好，而且有些好办法是大家一起想出来的，要是让我自己做我一定想不到那么多的好办法。
生3：我发现我不怎么会用剪子， 我以后要多练习。
师：大家的想法还真不少，那你们的作品没有完成是不是很遗憾？那课后希望大家根据你们的问题进行研究或去找相关的资料，这节课我们只是了解了
一些浅显的花灯信息，可是通过亲自动手才发现做起来也不那么容易，下节课我们继续把花灯做完，而且要根据德家的作品评初做的最漂亮的灯，我们也办一此灯展，好不好？那下节课我们再见！
（第二课时）
（一） 激情导课
出示一段元宵节灯会的录象，让学生感受节日欢乐的气氛。
师：同学们你们 刚才看到的是元宵节灯会的热闹景象。虽然我们北票已经好多年没有办灯会了，那你们想不想我们自己来办一此热闹的灯展，把我们的爸爸妈妈和老师都请来和我们一起看？
生：想！
师：那我们就要把我们上节课没有完成的作品继续完成，，那你们在课后又根据你们遇的论难都做了那些准备工作？可以向大家介绍以下吗？
生1：我们小组上网查了一些资料，了解了很多制作花灯的方法，又根据我们的设计方案进行了改进，相信我们这一此一定可以成功。
生2：我们小组的同学请教美术老师学习剪纸，准备了很多漂亮的图案，准备装饰我们的灯。
生3：我请自然老师帮忙做了简单的电路，我希望我们可以把花灯做的漂漂亮亮 的
师：大家真的很用心的做了准备，那我们就把我们的想法变成现实，，而且
老师要根据大家的作品评出几个奖项：1、巧手奖 要求：作品精美，漂亮，。2、巧思奖 要求：作品要独特，设计要新颖，有创新。
在做之前，老师还有要求，1要注意安全不要伤到自己或他人。2废旧物品不要乱扔，要注意环境卫生。3小组要份工明确，而且要相互配合。
下面我们就可以开始制作了！
（二）动手实践，教师给予适当的指导。
（三）作品展评
师；大家把做很的作品挂在前面，然后我们评出奖项。、学生自由发言评出优秀的作品。
师：大家的作品都很漂亮。那么通过亮节课的时间你们都有什么收获呢？把你的收获添在表格里，并为自己的表现做个简评。
我的活动收获
我们的收获
我们的不足
我 我们的表现
我 我们还想了解的相关知识
（四） 活动小结
同学们的作品那么的漂亮，而且在活动中又有那么多的收获，老师特别的为你们高兴。花灯流传了几千年，凝聚了无数人的智慧，而现在更是代表了人们对祖国，对家乡，对亲人的热爱对美还生活的向往，我们要把元宵节的灯点亮，一代一代的传下去，照亮我们的生活，温暖每个人的心，“中国人过中国节，花灯点亮元宵夜！
（本课获得辽宁省一级优秀课，并在省教研会上展示交流）
