初中生语文阅读能力测评的收获

2024年2月15日发(作者：)

初中生语文阅读能力测评的收获

我今天在网上学了初中语文阅读能力的测评专题讲座，感触颇深。李镗研究员向我们介绍了国内、国外阅读测试的基本理论，把测评分为形成性评价和测试两部分。测评的目的是促进学生的发展，故而课程较详细的介绍了阅读学习中的形成性评价的类型。只有重视了阅读训练中的形成性评价才能帮助学生学会阅读，进而学会学习。

李镗研究员分析了阅读测试中的测试点，即明确了测试的内容与测试的结构。我们把阅读能力分解为理解、鉴赏评价、发散延伸三种能力。初中学生要重点提高理解能力，培养鉴赏评价、发散延伸能力。理解能力我们分了六个测试点，也可分为4个测试点。测试点的分析国内尚没有统一的说法。本课程提出了自己的看法，供教师参考使用。学习时可结合例卷，按“获取信息”和“理解信息”的维度给试题定位。

通过学习让我明确测评的两个主要内容：阅读的形成性评价和阅读能力的测试。使我在工作中培养学生良好的阅读行为要运用形成性评价，诊断、甄别学生阅读能力主要用测试。

我掌握了形成性评价的基本类型，让我在教学中学会设计形成性评价工具，指导学生阅读。

学习阅读测试的理论，使我能基本判断阅读测试题的测试点，在阅读教学中有意识的运用测试理论，指导训练学生。

总之，学习这个讲座，以后能进一步指导学生阅读，使学生

的阅读大有提高。