2024年2月14日发(作者：)
托福听力tpo57section2对话讲座原文+题目+答案+译文1原文.................................................................................................................1题目.................................................................................................................3答案.................................................................................................................4译文.................................................................................................................6原文.................................................................................................................6题目.................................................................................................................8答案...............................................................................................................10译文...............................................................................................................10Conversation2原文NARRATOR:LIBRARIAN:Hi,canIhelpyou?MALESTUDENT:LIBRARIAN:OK…MALESTUDENT:IneedtofindanarticleinajournalcalledContemporaryResearchinLinguistics,andI’velookedalloverthestacksforit,butIcan’oulooktoseeifit’sbeencheckedout?FEMALELIBRARIAN:OK,UDENT:ButIjustcheckedthecomputercatalogoverthere,andit’slistedthere,anditsaysit’savailable.
FEMALELIBRARIAN:Whenyoulookedupthebooklocatornumber,didyouseethelettersL-A-N?MALESTUDENT:Oh,OK,yeahIsawthat,butIdidn’LIBRARIAN:Ohthatmeansit’’UDENT:Oh…FEMALELIBRARIAN:Yes,theuniversityactuallyhasninelibraries,soyoualwayshavetocheckthelibrarycodewhenyou’UDENT:Oh,OK.…Butitisavailable,butnotinthislibrary?FEMALELIBRARIAN:UDENT:No,Ineedthisonespecifically;thisarticle’smentionedinabunchofotherarticlesI’vealreadyread,andIwantedtohavealookattheoriginal—thisone—youknow,incasethere’LIBRARIAN:OK,wellyouknowalltheuniversitylibrariessharetheirresources,soifyoulikeIcouldcallthelanguagedepartmentlibraryandaskthemtosenditover,andwe’UDENT:OhIappreciatethat,butIcan’hisarticleforapaperI’mwritingthat’,couldyoutellmewherethelanguagedepartmentlibraryis?FEMALELIBRARIAN:’sontheothercampus,inthebasementofPearsonHall,ubtyou’UDENT:No,especiallysinceIdon’isterdoes,andI’mprettysureshe’dletmeborrowit…IfIgoovertherefirstthingtomorrowmorning,willIbeabletocheckitoutrightaway?
FEMALELIBRARIAN:Idon’UDENT:’swhatI’LIBRARIAN:Sure.题目sthemangototalktothelibrarian?esthemanlearnaboutthelibrary’scomputercatalog?esthelibrarianoffertodotohelptheman?twhichlibrarycarrieslinguisticsjournals
sthemanneedtotalktohissister?esthelibrarianimplywhenshesaysthis?cangetthelinguisticsjournallatertoday.答案CABAC译文旁白：听学生和图书管理员之间的对话。女图书管理员：嗨，我能帮你吗？
男学生：我希望如此。女图书管理员：好吧…男学生：我需要在一本叫做《当代语言学研究》的杂志上找到一篇文章，我翻遍了所有的书堆，但是我找不到。你能看看它是不是已经借出去了？女图书管理员：好吧，这可能不是问题所在。男学生：但我刚查了那边的电脑目录，上面列着，上面写着有货。女图书管理员：当你查找图书定位号时，你看到字母L-A-N了吗？男学生：哦，好吧，我看到了，但我不知道那是什么意思。女图书管理员：哦，那意味着它在语言系的图书馆里。我们这里没有。男学生：哦…女图书管理员：是的，这所大学实际上有九个图书馆，所以你在找书的时候总是要检查图书馆代码。男学生：哦，好吧。…但它是可用的，但不是在这个图书馆？女图书管理员：正确的。但是我们这里有很多其他的语言学杂志。男学生：不，我特别需要这篇文章；这篇文章在我已经读过的很多其他文章中都提到过，我想看看这篇文章的原文，你知道的，以防在我的论文中有更多的东西可以用到。女图书管理员：好吧，你知道所有的大学图书馆都共享资源，所以如果你愿意的话，我可以打电话给语言系图书馆，让他们把它寄过来，我们会在后天中午左右为你准备的。男学生：哦，我很感激，但我不能等那么久。我需要这篇文章来写一篇后天到期的论文。你能告诉我语言系图书馆在哪里吗？女图书管理员：当然。在另一个校园，皮尔逊大厅的地下室，听力实验室对面。但我怀疑你今天是否能及时赶到那里。
男学生：不，尤其是我没有车。但我姐姐有，我很肯定她会让我借的……如果我明天早上第一件事去那里，我能马上去看看吗？女图书管理员：我不明白为什么不。一定要带上你的学生证。男学生：好啊。那就是我要做的。非常感谢你。女图书管理员：当然。Lecture3原文NARRATOR:PROFESSOR:I’dliketotalktoday,about,aboutanimportantparadigminthehistoryoftheUnitedStates,1893,aneminentAmericanhistorianbythenameofFrederickJ,uh,his,whenhewastalkingaboutthefrontier,hewasreferringtothepartoftheAmericanWestthatwasn’hadprovidednewdataaboutsettlement,andthosedatashowed,showedthat,well,sappearanceofthefrontierseemed,tohim,tremendouslysignificantandpromptedhimto-togatherideasabouthowthefrontiermight’assertedthattheexistenceofafrontierwithcheapor,orvirtuallyfreelandforthetaking,availableforindividualstosortoftrytheirluckteofeconomicself-sufficiency,individualism,politicalindependence,smalltowndemocracy,suspicionoflargegovernment,hesethingsbeingreally
Turner,theendofthefrontierin1890meanttheendofthisparticulareraofAmericancharacter,andthatAmericanswouldbecomelessindividualistic,frontierthesiswasprettymuravarietyofreasonshistoriansstudyingtheAmericanWestbegantoquestionthisthesis,siswhatfascinatesmeaboutthisdebate,thechangethathappenedwasnotsomuchamatterofpeoplefindingnewevidencethathadn’tbeenavailabletoTurner,itwasmoreaquestionofpeoplelookingatthesameevidencewithadifferenteye,retwomainareasofchallengetoTurnerthataroseinwhat’thatTurnertendedtooveremphasissomewhatofan,ofanunconsciousbiasonhispart,but,youknow,ifyoulookedatTurner’spictureofthefrontier,it,NewWesternHistorianstookanotherlookatt,obviously,AmericanIndians,Mexicans,Chinese,,sotheculturaluniformityofthefrontierthatTurnersaw,theNewWesternHistorianslookatitand,andseesomethingvery,ermainareaofchallengebytheNewWesternHistorianswasthatTurnerreally,intheirview,underestimatedtheroleofthefederalgovernme,justasafor-instance,thefederalgople’slives,whentheygottothefrontier,were,werereallydictatedbymarketforcesbeyond,w,yougrewwheat,youexportedittoEurope,andwhetheryouprosperedornotdepended
,so,thesetwomainarWesternHistoriansseeaculturallydiverseplace,aplacewherepeopleweren’treallyinchargeoftheirdestiny,are,youknow,theirdestinieswerecontrolledbylargeimpersonalforces,federalpolicy,changesinthepricesofagriculturalproducts,ner,theendofthetheNewWesternHistoriansit’sreallymoreofthesame,a,acontinuationofthesamekindofconfli,again,asIsayit’ssointerestingbecauseit’sacaseofashiftinperceptionratherthanashiftintheunderlyingevidencethat,thatguidedtheinitialperception.题目pectoftheAmericanWestisthelecturemainlyabout?intdidTurneremphasizeinhislectureabouttheAmericanfrontier?rhistorianshaddrawnincorrectconclusionsaboutthefrontier.
intdoestheprofessoremphasizewhenshediscussestheideasofTurnerandtheNewWesternhistorians?ichstatementaboutTurnerwouldtheNewWesternhistoriansmostlikelyagree?failedtinteforeachstatementwhetheritreflectsTurner’sviewoftheAmericanWestortheviewoftheNewWesternhistorians.[Clickinthecorrectboxes.]
stheprofessorsaythis?Thiswassomewhatofan,ofanunconsciousbiasonhispart,but,youknow,ifyoulookedatTurner’spictureofthefrontier,itainaflawinTurner’rastthesettlementoftheWesttothatofotherpartsoftheUnitedStates答案CBADBAAB译文旁白：听一节美国历史课上的演讲。
女教授：今天，我想谈谈，美国历史上一个重要的范例，以及它是如何在第二次观察中改变的。1893年，一位名叫弗雷德里克·杰克逊·特纳的美国著名历史学家在美国历史协会发表演讲。他演讲的题目是美国历史上边疆的意义。现在，当他谈到边境时，他指的是美国西部尚未定居的地区。特纳在演讲中提出的观点是，1890年的美国人口普查提供了有关定居的新数据，这些数据表明，嗯，不再有边界。对他来说，边境的消失似乎意义重大，促使他收集关于边境如何塑造美国历史和美国性格的想法。特纳断言，拥有廉价或几乎免费的土地供个人尝试运气的边界的存在，倾向于促进某些对美国人性格至关重要的理想。经济自给自足的理想，个人主义，政治独立，小镇民主，对大政府的怀疑，诸如此类。他看到这些东西是由边疆的经济和社会条件所决定的。对特纳来说，1890年边境的结束意味着这个特殊时代美国人性格的终结，美国人将变得不那么个人主义，更少独立。直到20世纪70年代，边疆理论一直是美国西部历史的公认范式。后来，由于种种原因，研究美国西部的历史学家开始质疑这一论点，最终他们中的许多人最终都把它推翻了。这就是这场辩论让我着迷的地方，发生的变化与其说是人们找到了特纳没有得到的新证据，倒不如说是人们用不同的眼光、不同的侧重点来看待同一证据。在所谓的西方新历史中，特纳面临两大挑战。一是特纳倾向于过分强调欧洲裔美国人在西部边疆的重要性。这在某种程度上是他无意识的偏见，但是，你知道，如果你看看特纳关于边疆的照片，基本上是来自欧洲的白人为文化定下了基调和定义。嗯，新的西方历史学家重新审视了西方，意识到它实际上是一个文化多样性很强的地方。很明显，你有美洲印第安人，墨西哥人，中国人，还有其他人。所以，特纳所看到的边疆文化的统一性，新的西方历史学家在研究它时，看到了非常非常不同的东西。新西方历史学家的另一个主要挑战是，在他们看来，特纳确实低估了联邦政府和大型公司在塑造边境经济生活中的作用。我的意思是，举个例子，联邦政府至今仍是密西西比河以西最大的土地拥有者。当人们到达边境的时候，他们的生活实
际上是，被市场力量左右的，几乎超出了他们的控制范围。你知道，你种植小麦，出口到欧洲，你是否繁荣至少部分取决于小麦的价格。你几乎无法控制。所以，这两个主要的挑战领域导致了一幅截然不同的西部边疆图景。新的西方历史学家看到了一个文化多元的地方，一个人们甚至在边境结束之前也没有真正掌控自己命运的地方。人们，你知道，他们的命运是由巨大的非个人力量，联邦政策，农产品价格的变化，诸如此类的事情所控制的。对特纳来说，廉价土地的消失标志着美国历史上的一个重要变化。但对于新的西方历史学家来说，这实际上更像是，一种在所谓的边境关闭前几天发生的同类冲突的延续。所以，再一次，就像我说的，这很有趣，因为这是一个观念上的转变，而不是引导最初认知的基本证据的转变。
