2024年2月12日发(作者：)
金华高中生职业生涯规划指导讲座2022
指导和帮助高中学生做职业规划，就是要帮助学生在不断相识自我的爱好、性格特质、实力倾向的基础上，帮助学生找到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划自己的职业生涯。在详细工作中要留意以下五个“统一”。
1、“我想”与“我能”
高中学生要初步了解自身潜能和职业要求，在设计职业生涯规划时，不再单纯地考虑自己的爱好、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的实力。
这就须要职业生涯规划师一方面帮助学生总结个人的爱好和实力倾向，树立适合自己的职业的志向。另一方面，通过专业的性格、爱好、实力等测试，并参照家长、老师、挚友对本人的评价，帮助学生全面地相识自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。
2、“小我”与“大我”
以往，高中学生在进行学科选择和填报志愿时受家庭和社会的好用主义影响，考虑最多的往往是薪酬、升职等，所以倾向选择一些热门职业，但很快，还没毕业呢，热门就变冷门，导致学生不能顺当就业。
学生在职业选择要符合自身特质，更要符合社会长远发展须要和人民利益。在职业选择和发展中，学生应跳出“小我”的圈子，把自身实力和社会须要相统一，把“小我”和“大我”统一。
3、短期明确性与长期方向性
高中学生具有可塑性，发展空间大。学生在高中阶段的职业生涯规划应当明确三年的详细学习安排和规划将来的发展方向。学生在不同年级所面临的规划重点不同，比如高一学生主要是学会规划中学三年的学习生活，明晰各阶段的目标；高二学生主要面临分科或选科问题，对其辅导主要是帮助他们认清自己的爱好、实力，综合考虑后自主选择学科；高三的辅导则与志愿填报、选择高校、专业等升学指导紧密结合。
4、职业志向与社会现实
志向和现实的统一，就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观推断同社会实际状况际相统一。职业规划，一方面是让学生相识社会实际，了解社会需求。另一个方面让学生相识自我，包括性格、爱好、实力倾向等特质。
5、规划职业与人格完善
目前的高中学学生问题较突出，缺乏人际交往的实力，缺乏对社会的相识。再加上，学校教化又较功利化，智育和德育严峻脱节，书本学问和社会实践严峻脱节，难于正确相识社会和正确相识自己。
由此可见，高中学生的生涯规划更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在中学阶段就思索现在与将来、自我与社会的关系，参加社会实践，扮演社会角色，担当社会责任，体会社会艰辛。
当今社会处在变革的时代，充溢着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必需相识自我、规划将来。高中学生有备无患，做好将来职业生涯规划，有了清楚的相识与明确的目的来引领中学学习，肯定可以达到事半功倍的效果。
