2024年2月10日发(作者：)
四年级上册数学讲稿
四年级数学讲座手稿第一卷的模板集八篇论文。
作为一名谨慎的国家教师，写一份讲演稿是必要的，这有助于教学运动顺利有效地进行。那么，你知道怎么写正式的讲稿吗？以下是边肖四年级上册收集的8份数学讲稿，供大家参考，希望对有需要的伙伴有所帮助。
第一卷四年级数学讲座手稿1
评委们，你们好！
我演讲的题目是《有趣的算式》。我打算从教材、教学方法、学习方法和教学过程三个部分来结束讲座。
首先说说教材。
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《有趣的算式》是北师大版小学四年级数学第一册《摸索与发明（一）》单元3的内容。它基于这样一个事实，即学生已经学会使用计算器来执行一些简单的四个操作。学完这一部分，学生可以为理解后面摸索一步，发明乘法的联合律和分配率的过程和方式打下基础。为了更好地表达《数学课程尺度》的概念，培养学生的推理能力，促进学生数学思维的发展，使学生在面对各种问题时能够从数学的角度思考问题，发明存在于其中的数学现象，应用数学知识和方法解决职业生涯中的问题，感受数学在职业生涯中的意义。
根据以上对教材的理解和对内容的分析，根据新课标4~6段和代数的要求，我把这节课的目的定为：
1.知识和技能目的：通过有趣的摸索练习巩固计算器的应用模式。
2.过程和方法目的：在摸索的过程中，了解摸索的方式。
3.感受和态度目的：感受数学的聪明，养成积极参与学习运动的习惯。
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根据新课程量表中的教学内容和学生的认知水平，我把这门课的教学重点定为：鼓励学生比较公式的特点及其结果，并从中发明一些有趣的数学规律。
教学的难点在于培养学生探索发明和理性的能力。
第二，教与学。
根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念，学生是学习的主体，教师是领导者、组织者和合作者。我打算采用以下教学方法和学习方法：
1.在教学中，我会通过说话创设情境，激发学生学习数学的兴趣和积极思考的动力，引导学生自动探究。
2.观察分析、自动探索、合作交流是学生学习数学的主要方法。给学生更多的空间进行探究性学习，让他们在具体的操作动作中独立
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思考，与伙伴交流，亲身体验提出和解决数学问题的过程。
3.巩固计算器的应用方法，通过各种动作提高思维和推理能力。
4.联系职业解决身边的问题，让学生感受数学与职业的紧密联系，体验数学的运用，促进学生的发展。
第三，谈谈教学过程。
第一个环节：创设情境，激发兴趣介绍。
我力求突出“以学生发展为本”的教学理念，先创设有趣的情境，发掘宝藏。这个环节的设计可以激发学生的学习欲望和兴趣。然后，根据小学生积极、有趣的特点，将整个教学过程设计成有趣的游戏运动，让他们积极参与数学学习。通过引导学生的探究运动，可以增强学生的自动参与性，让学生获得探究规律的体验，了解如何运用规律解决问题。培养学生提出问题和解决问题的能力，培养学生的学习兴趣。
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第二个环节：体育探索，获取新知识。
通过四关，在每一关经历“计算、观察、思考、交流、归纳”的过程，自动获取知识，探索规律。
第一层：巧妙的pag
第二关：怪142857。通过计算，引导学生在观察的基础上提问，讨论和总结规律。
第三关：神奇的9。通过设置“9999999 999999=？”困难，在解决问题时经历挫折，并激发寻找新措施的欲望。
第四个层次：寻找神秘数字。如果“暂记计算”得到的最终结果是6174，则是
好孩子，否则你不会是好孩子”来激发学生的学习兴趣。
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这一环节的设计为学生在学习中提供了足够的实践、探索和合作的空间，培养了学生思维的流动性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。
第三个环节：联系职业，深化利用。让学生学以致用。从山脚到山顶有2，222，222层。每层楼有5，555，555级台阶。要走多少步才能到达山顶？222222222 5555555=?
这一环节的设计让学生感受到数学与职业的紧密联系，用所学知识解决实际问题，增强理论与实践的结合。
第一卷四年级数学讲座手稿二
亲爱的评委们，大家好！我说这个班的题目是《你寄过贺卡吗？》。本节课的教学内容是小学四年级数学第一册第110、111页的任务教学课程量表测试教材。接下来，我将从三个方面谈谈本课的设计。
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一、教材分析
这个类部署在单元6统计的最后一个类中。学生控制好数据的收集和整理后，教材就从学生熟悉的东西开始。你寄贺卡了吗？这个实践练习课。本节课要求学生通过浏览资料，应用统计、估计等数学知识，发现职业生涯中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流等方式提出解决问题的方案，让学生体验统计在职业生涯中的运用，感受数学在职业生涯中的价值。另一方面，通过所有的练习，学生可以从身边的小事中发明背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏感目光，强化学生的环保意识，激发学生对自然的热情。
在这个实践练习课上，我大致分为三个部分。在这三个部分中，我通过浏览课本中的资料，让学生感受到送贺卡与环保的联系，即发明问题；通过小组学生调查，申请方。的数据，应用统计和估算等方式得出结论，即剖析问题；最后一部分是解决问题，这部分教学内容是在学生发明了问题，剖析问题之后，提出切实可行的解决问题的计划。
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据此，我制订教学目的如下：
1、 通过浏览资料和进行调查，使学生体验统计在生涯中的利用，感受数学在生涯中的价值。
2、 通过实践运动，使学生从身边的小事中发明它背后的数学问题，培育学生对数学问题的灵敏目光。
3、 在运动中培育学生的合作意识和环保意识，激发学生酷爱大自然的感情。
重点难点：
通过学生对课本浏览资料中内容的浏览，和对调查统计的数据进行剖析，最后到达解决问题的才能。
二、教法和学法
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教法和学法是表现在全部教学进程中的，本节课的教法和学法表现如下特色：
1、以学生的不雅察、调查、讨论为主，充足施展教师的领导作用，应用多媒体等各种手腕激发学生学习愿望和兴致，组织学生涯动，让学生自动参与学习全进程。
2、切实表现学生的主体位置，让学生通过不雅察、剖析、讨论、操作、归纳，进步学生对统计成果和估算等数学知识的应用才能，以及剖析问题和解决问题的才能。
3、通过不雅察讨论，领导学生发明问题、剖析问题和解决问题，使学生得到获得新知识的胜利感受，从而激发学生研究新知识的愿望。
三、教学程序
本节课的教学内容重要表现在,学生对身边事物的不雅察
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以及学生的动手、动脑等方面，按照学生的认知规律和学习心理，教学程序设计如下：
（一）创设情境 发明问题
1、问题引入，你寄过贺卡吗？、你知道你们平时寄贺卡与环保有什么接洽吗？（演示）这样引起学生学习兴致，激发学生好奇心与求知欲。
2、然后播放一段造纸动画片（演示）。这个动画直不雅、形象，学生一看便知道纸是用什么造出来的，这重要是为学生进一步懂得后面浏览资料中的数据打下基本，减轻学生的懂得。因为我猜忌，如果没有此动画片，学生对纸是由树木造出来的不太信任，播放此动画片能直接消除学生的疑虑，进入乐学状况。
3、持续播放影片（演示），出示浏览资料，通过学生的浏览、思考和教师的领导，使学生懂得平时寄贺卡的行动耗费了大批的木材，对废纸的有效回收是解决问题的有效道路之一。
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（二）剖析问题 感知教材
剖析问题的进程就是按照浏览资料中的内容,以及对调查统计成果数据剖析的进程。这部分内容，贯串了对统计成果和估算等数学知识的应用，须要学生综合剖析问题的才能。对这部分的教学，我是这样部署的：
1、将我个人的调查成果颁布（演示），再按照学生已控制的方式，领导学生别离求出它们的总数和平均数。
2、全班同窗每五报酬一小组讨论五个问题（演示），这样做的目标重要是为了调动全部学生的积极性，到达人人参与的后果。每个小组还可以把讨论的成果拿到全班交换，进一步引发学生对现有的统计数据进行思考，合作摸索解决问题。我信任，通过学生的合作、交换、摸索，他们能得到样一个结论：为庇护森林，应当少寄贺卡。在这些讨论问题中，第五个问题，谁能说说少寄贺卡，除了能庇护森林之外，还有什么利益吗？这一问题可以引发学生多方面、多角度思
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考，到达拓展的目标。
（三）解决问题 升华进步
这部分教学内容是在学生剖析问题之后的又一讨论运动，重要是培育学生解决实际问题的才能。按照这部分的教学内容，我再次将学生分成小组，请求每组讨论出节俭用纸、拯救森林的具体办法。对讨论中呈现的’情形可采用互评、互议的情势，在互评互议中呈现的具有代表性的问题，我采用全班讨论的情势予以解决，以此突出教学重点。为此我选择了几个具有代表性的结论做成动画（演示），充足必定学生的讨论成果，别的，为了拓展学生的思维，我还特意制造了一个调皮学生，他说他知道，就是不说。这样设计的目标重要是让学生去思考,去探究其它解决问题的方式，从而到达进步学生解决问题才能的目标。
在学生讨论的时候，按照这部分的教学特色，我制造了一首《高山流水》背景音乐放在里面，可按照教学的须要恰当播放。这首音乐听上去本身就有一种让人回归大自然的感受。
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（四）归纳总结 练习反馈
领导学生对知识要点进行总结，梳理学习思路（演示）。并安插学生课后练习：仿照本节课的教学内容，做一张你爱好的贺卡送给同窗。（如诞辰贺卡、新年贺卡等）
本节课意在创设愉悦协调的乐学氛围，优化教学手腕，借助电教手腕进步课堂教学效力，树立平等、民主、协调的师生关系。增强师生间的合作，营造一种学生敢想、敢说、敢问的课堂氛围，让全部学生都能活泼活跃、积极自动地参与教学运动，在学习进程中学生的创新精力和实践才能得到培育。
四年级上册数学说课稿 篇3
基于我对教材的懂得，本节课，我断定如下的教学目的：
知识与技巧目的：通过各种运动，让学生认识复式条形统
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计图，懂得复式条形统计图的特色，能按照统计图提出并答复简略的问题，能发明信息并进行简略的数据剖析。
进程与方式目的：让学生阅历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的进程，进一步进步收拾和描写数据的才能，发展统计不雅念。
感情、态度与价值不雅目的：通过对现实生涯中有关事例的调查，激发学生的学习兴致，培育学生仔细不雅察的良好习惯以及合作意识。
而本节课的教学重点是：
1.认识和懂得纵向复式条形统计图。
2.能根据给定的条件画出纵向复式条形统计图。
3.能按照统计图发明信息并进行简略剖析。
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4.能按照统计图提出并答复简略的问题。
教学难点是：
1.准确画出纵向复式条形统计图。
2能按照统计图发明信息，剖析信息，并能提出简略的问题。
教学中所要用到的铅笔、尺子、橡皮擦以及多媒体课件是本节的教具和学具
按照本节教材内容的编排特色，为了更有效地突出重点，突破难点，联合学生的认知规律，遵守教师为主导，学生为主体的原则。教学中，我重要采取情境激趣法、设疑引诱法以及直不雅演示法来组织学生开展摸索性的运动，让他们在自主摸索中获得知识。
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有效的数学学习不是单纯地依附模拟和记忆，而是一个有目标的、自动建构知识的进程。按照这一理念，本节课，我领导学生学习的方式为：动手操作法、不雅察发明法、自主探究法、合作交换法。以下是我的教学设计：
第一环节：创设情境，激发兴致。
为了让学生自动与我同行，我筹备从学生身边寻找数学，创设了一个我们班中各小组别离有多少人的问题情境，然后组织学生按照收集的数据画出条形统计图，并借助投影仪展现学生画出的统计图，让学生按照统计图进行简略的数据剖析。为了让学生领会学习复式条形统计图的必要性，我筹备设计一个抵触冲突，告知学生这样的单式条形统计图不克不及直不雅地看出各小组的男女生人数怎么办？从而引出课题。（这样的设计，不单温习了旧知识，检讨了学生对旧知识的控制情形，并且激发了学生的学习兴致，又为新课的学习作了良好的筹备。）
四年级上册数学说课稿 篇4
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一、说教材
1、教学内容：任务教导课程尺度北师大版试验教科书，数学四年级上册，第二单元《线与角》第一课时“线的认识”。
2、教材剖析：直线、线段与射线是一组比力抽象的图形，学生直接感知有必然的艰苦。教材中部署的“看一看”运动，重要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”运动，领会到它们都是“直直的”，并用本身的语言描写这三个图形的特点。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比力，让学生领会它们之间的差别与接洽。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特点的印象。
3、教学目的
知识目的：
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（1）借助现实情景认识线段、射线、直线。
（2）会用字母准确读出线段、射线与直线。
要作用。
感情目的：体验数学与日常生涯亲密相干，感受数学的主技巧目的：在运动中进一步发展空间不雅念。
4、重点、难点
重点：认识、区分线段、射线与直线。
难点：懂得直线与射线的含义。
二、教法、学法
按照本课教学内容的特色和学生的思维特色，我选择了以18
学生操作为主，辅以谈话启示、领导发明、讲练联合等方式的优化组合，有效突破教学重点、难点，充足施展教师的点拨作用，调动学生的能动性，领导他们去学习、摸索，从而到达训练思维、培育才能的目标。在教学中应用了“创设情境——操作运动——树立模型（这节课重要是树立线的模型）——实践利用”的模式浮现教学内容，在教学进程中应用多媒体教学手腕，激发学习兴致，从而增进学生积极参与学习进程。
在学法上，选用领导学生自主摸索、合作交换、动手操作相联合的学习方式，组织学生进行学习。通过操作运动，帮忙学生积聚经验，重视学生在操作运动中进行不雅察——思考——想象——交换，从而加深学生对这三种线的理性认识。
教学筹备：多媒体课件。
三、教学进程
（一）创设情景、导入新课
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首先与学生谈话：同窗们，你们发明生涯中哪里有线？让学生畅所欲言。然后引出课题：线在我们生涯中无处不在，有直的，有弯的，数学中同样也有直的线和弯的线，今天我们就来研讨直直的线。板书“线的认识”。
（二）创设各种情境，让学生进一步感知直线、线段和射线。
播放课件出示学生熟习的孙悟空图片，让学生说说孙悟白手里的宝物是什么？在黑板上画一条直线，代表金箍棒，再在它的两端别离点一个点，表现金箍棒的两头，从而认识线段，并介绍端点，线段有两个端点。接着追问学生，金箍棒有什么本事？并及时通过动态的演示，把金箍棒的一头放在地上，让它向另一个标的目的延长，从而认识射线。再在黑板上画一条线表现金箍棒，一端点上端点，让它向上变长，让学生领会它可以变得无穷长，我们是画不完的，所以只画出它的一部分就可以了。然后让学
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生持续想象，如果把金箍棒横着拿在手中，它可以向什么标的目的延长？让学生试着到黑板上画这样的线，并认识直线。这样，借助金箍棒的神奇变更，使学生形象地感知三种线的特点，并加深了对“无穷延长”的懂得。
接着，充足应用学生生涯中的事物，如一扇门、射灯、斑马线、铁路等生涯中常见的事物，来领导学生进一步摸索图形的特点，从而树立初步的空间不雅念。
（三）进一步区分三种线，
在这个环节中我采取小组合作的方法，用课件向学生出示表格，让他们明白这三种线的特色：端点、延长情形、与直线的接洽。我先提出小组合作的请求：以四报酬一小组共同切磋，把磋商好的成果填写在表中。学生在交换运动中找出三种线的接洽与差别，通过小组合作学习，让学生积极参与到交换运动中来，进一步加深他们对这三种线特色的懂得，突破了本课的难点。
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（四）三种线的读法
在教学用字母表现直线，射线和线段时，由于前面学生对这几种线的特点以及端点的概念比力明白了，再让学生用字母表现，包罗射线为什么只能从有端点的一端读起，学生就会比力容易懂得。
本环节我先对线段的读法作以示范，然后射线和直线的读法让学生本身尝试，并说说为什么射线要从有端点的一端读起。培育学生本身学习的才能，进步课堂后果。
（五）实践应用，强化懂得。
让学生本身试一试，过一点能画多少直线，过两点呢？
看老虎山到狐狸洞有许多条路，哪一条最短，请求学生独立。
别的，增添了一些练习，如断定题：
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（1）直线AB长30cm。（）
（2）线段的一端能无穷延伸。（）
（3）线段CD长5cm。（）
（4）射线的两端能无穷延伸。（）
通过练习，让学生更进一步懂得线段、射线、直线的特色，这些内容更有助于学生自动的进行不雅察、试验、猜测、推理和交换等数学运动。
本节课的总体设计是让学生在不雅察生涯的基本上，抽象出三种数学图形，深入感悟数学起源于生涯；在探究其特点的进程中，用本身的语言表达本身的“发明”，使思维才能得到进一步拓展；在断定正误的练习中，三种平面图形的特点更进一步扎根于学生的脑筋中，升华成认知；在“试一试”、”量一量”运动中，让学生把认识用
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于解决问题，最终形成技巧。整堂课学生学得活泼活跃，兴致盎然，既富有挑衅性，又较易到达目的，这样设计，较高地达成了本课的知识、技巧、感情三维目的。
四年级上册数学说课稿 篇5
一、说教材
圆的初步认识是学生直不雅认识圆和已经较体系地认识平面上直线图形的基本上进行教学的。他是曲线图形的开端，所以准确建立圆的表象。控制园的特点，是本课的重要义务。
二、说教学目的
1、知道圆的各部分名称，认识圆的特点，初步学会画圆。
2、在认识圆的进程中，发展学生的空间不雅念。
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3、享受思维的乐趣。
教学重点：圆的特点。
教学难点：学会画圆。
三、说教学设计
1、情景中发明圆
课的开端，创设情景：“准确答案离小胖右脚3米处”以右脚为点，3米长的范畴上去寻找，这一环节，让学生独立去思考，并在不完全的交换中，引出各个点，逐步形成圆。
2、比力中初步圆
出示已认识的三角形，四边形，五边形等平面直线图形，让学生去比力直线图形与曲线图形慢慢地引出圆是由一条围成的平
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面图形。
3、紧紧扣住圆的特点
通过正三角形、正方形、正六边形中的中心点到各个顶点之间的距离相等，让学生去寻找相等距离的条数，慢慢演化成，圆的中心到圆上各点的距离处处相等，并且有无数条这一圆的实质特点，引用墨子的一中同长，让学生深入领会到一中同长是圆的实质特点，这一教学重点。
4、画圆中感受圆
让学生尝试画圆，处处感受画圆的迷惑，在教师的准确领导下，学生感受到画圆的步骤，定点，定长，绕一圈，准确控制圆的画法。
5、说明生涯中的圆
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汽车轮胎为什么设计成圆的？再一次让学生感受到圆的一中同长实质特点
6、回归情景问题，延长突破圆
回归情景问题，并出示篮球与圆，让学生比力认识到圆是平面图形，而篮球是立体图形，他们的共同特点是一中同长，从而完全准确答案在以右脚为圆心，3米长为半径的球体上，圆的认识又有以重大突破。
四年级上册数学说课稿 篇6
1、说课内容：
江苏教导出版社小学数学四年级上册第48页的例题，以及相干的练习题。
2、教材剖析：
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“摸索规律”是《数学课程尺度》中“数与化数”范畴的部分。学生在第一学段已经接触过直不雅、简略的“找规律”方面的内容，但作为一个独立的单元呈现在教材中还是第一次。其内容是让学生摸索两种物体间隔摆列中的简略规律，并进行简略利用，教材以有趣的童话场景为素材，领导学生摸索生涯中一些简略的数学规律，学习这样的内容，可以使学生应用已有的数学学习方式和经验，发明数学规律，感受数学的摸索性，以及数学的价值，树立学好数学的自负心。
3、设计理念：
《数学课程尺度》中明白提出：“有效的数学学习运动不克不及单纯地依附模拟与记忆，动手实践，自主摸索与合作交换是学习数学的主要方法。”因此，教师必需改变角色，根据学生的特色，设计摸索性和开放性的问题，给学生独立思考，自主摸索和合作交换的机遇，让学生在不雅察、猜测、实验、归纳、剖析和收拾的进程中学习数学，懂得数学。为了做到这一点，在教学时通过让学生看一看，
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摆一摆等实践运动中，懂得“规律”，初步树立“规律”的概念。
4、教学目的
(1)使学生初步领会和认识间隔摆列的物体个数关系间的规律，初步学会接洽发明的规律解决一些简略的实际问题。
(2)使学生在摸索运动中初步发展剖析、比力、综合与归纳等思维才能。
(3)使学生在学习进程中感受数学与生涯的接洽，培育用数学不雅点剖析生涯现象的初步意识初步才能，发生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自负心。
5、教学重点、难点
教学重点：让学生“找”出间隔摆列的物体个数之间的规律，通过“找”培育学生的摸索意识和学习数学的才能。
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教学难点：培育学生的逻辑推理才能和创新意识。
6、教具筹备
教具：主题挂图、教学课件。
学具：每位学生筹备小棒和石子。
二、说教法
1、在教学思想上，以学生为主，教师只是学习的组织者、领导者和合作者，让学生始终参与在教学运动中。
2、在教学方式上，采取直不雅法、游戏法、动手操作、引探等方式，从扶到放，让学生在不雅察、比力、尝试、摸索、练习、实践操作进程中悟出规律和发明规律的方式。
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三、说学法
学生是学习的主体，教师是学习数学运动的组织者、领导者，合作者、因此，在教学中我十分重视领导学生，给学生供给“自主摸索，合作交换，实践创新”等机遇，让学生在合作交换，操作的进程中找出规律。
四、说教学程序
(一)激趣导入、揭示课题
师：同窗们，咱们来做个游戏好吗?游戏名字叫“猜一猜”，请看：
1、出示：
你们猜一猜，下一个气球是什么色彩?
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2、出示：
请你们猜一猜，中间应当摆上什么水果才干使它们的摆列有挨次，且更美呢?
师：你们真棒!能正确地猜出问题的答案。谁来说说，你们刚才在猜的进程中，是按照找什么而猜出来的呢?
生：找规律。
师：对!你们找到了它们的摆列规律。
板书课题：找规律
师：像这样有规律的摆列在我们身边有很多很多，只要找到规律，就能解决很多疑难。今天，我们就来学习生涯中一些常见的物体的摆列规律。
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(二)创设情景、认识规律
出示教学主题图：小兔乐园
师：老师率领同窗们参不雅一下：小兔乐园!
1、提出问题，小组讨论
师：请你们把在小兔乐园里看到的和想到的跟小组里的同窗说说。
2、不雅察数数
师：请同窗们细心不雅察，每行物体有多少个，它们的摆列有什么特色?
教师依次提出教科书上的三个问题，领导学生按三部分别离数一数，别离得出两种物体的个数，然后按问题挨次，按照学生数
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的成果，别离板书三行，浮现出各是多少。
3、比力发明
(1)师：比力每行两种物体，你能发明什么规律?先和你的同桌说说。
(2)组织全班交换，让学生用本身的话说一说发明了什么规律，教师帮忙学生把话说通顺，明白。
4、归纳规律
(1)师：通过不雅察、比力、交换从、我们发明“小兔乐园”的情景中有怎样的规律?
(2)学生归纳规律。
(三)懂得规律
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摆一摆，比一比，谁能发明其中的规律
(1)师：请同窗们拿出你们的学具，用几根小棒，在桌上摆成一排，再在每根小棒中间摆一个石子。数数小棒的根数和石子的个数，看看有什么发明?把你们的发明告知同桌，并与前面发明的规律比一比，一样吗?
(2)组织全班交换
(设计理念：这一环节是新知再现，对新知起到检讨、巩固、进步的作用，对规律有着更深的懂得，有利于教学目的的完成)
(四)实际举例，体验规律美
1、生涯处处有规律
师：你能在生涯中找到有这样规律的例子吗?细心想想，
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先跟同窗说一说，再告知全班同窗。
2、观赏生涯中的规律美
展现生涯中规律美的画面
(设计理念：将数学与生涯接洽，让学生切实领会到数学的利用价值，同时也打开了学生的思维，拓宽学生的知识面。)
(五)应用规律，解决问题
为了巩固新知识，发展学生思维，我设计了以下几道题：
1、小明放学回家经过一段马路，他发明马路的一边有10根电线杆，且还发明每两根电线杆中间有一个广告牌，你能帮他算算共有多少各广告牌吗?
2、河坝的一边了75棵柳树，每俩棵柳树中间栽一棵桃树，
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栽桃树多少棵?
3、沿圆形池塘的一周栽了25棵柳树，每俩棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵?
(设计理念：前两题是基本巩固题，最后一题是拓展延长题。这样的设计既有层次，又有坡度，对所学知识起到检讨、巩固的作用，同时也发明了学生的思维才能。)
(六)发明规律
同窗们可真行!能够找到了规律，还能应用规律解决实际问题。现在老师考考你们：谁能以我们班的一部分男同窗和一部分女同窗进行摆列，并使他们摆列有规律可寻?
(设计理念：应用现在的学习资源，发展了学生的创新意识)
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(七)总结归纳
师：你能告知同窗们这节课你学会了什么?(学生举手发言)在生涯中，在数学王国里，还有更巧妙的规律等着你去摸索。只要同窗们居心不雅察，认真思考，定能发明其中的奇妙!
四年级上册数学说课稿 篇7
一、说教材
画角是在学生直不雅认识锐角，直角，钝角以及控制角的度量的基本上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间不雅念，都有十分主要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有必然的认识，已能对角进行分类。
按照对课程尺度的请求和对教材的剖析，并按照四年级学生的实际程度，我断定了以下教学目的：
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知识目的：通过动手操作，自主探究，小组讨论等运动，使学生明白各种角的特点。
技巧目的：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。
感情目的：使学生能积极地参与学习运动，并获得胜利的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间不雅念。
4.教学的重点和难点。
怎样用量角器画角的方式是教学的重点，难点是正确画出指定度数的角。
二、说教学进程。
为了突出重点，疏散难点，营造独立，自主的学习气氛，在全部教学进程设计中，我力求充足表现以“学生为本”的教学理念，
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设计了五个环节。
（一） 温习旧知，激发兴致。
1、把下列各角填入恰当的括号内。
锐角钝角直角平角周角
2、量出下列各角。
3、思考：我们已经学过画角的方式，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？
【在旧知的温习中引起学生的求知兴致，为学习新课做铺垫。】
（二） 动手操作，探究新知
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1、教师明白研讨义务：画一个65°的角。
2、应用运动角，渗透角的画法。
领导学生涯动：
教学角的画法。
（1）应用运动角和量角器，想措施摆一个65°的角。
（2）同窗之间互相应用量角器检验。
（3）请摆得比力正确的同窗介绍摆角的方式。
（4）尝试摆不同的角。
3、领导学生学习角的画法：
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请求：应用量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量。
领导学生涯动：
⑴尝试并体验画一个65°的角。
⑵质疑，提出本身画角时遇到的问题。
⑶请学生介绍本身画角的技能。
【动手操作，参与摸索。给学生充足的思维空间，以施展学生学习的自主性和实践性】
4、教师演示角的画法。
5、讨论画角的步骤。（重合、找点、连线）
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（三）归纳小结，质疑问难
1、领导学生小结“角的画法”
2、让学生质疑问难。师：大家有什么须要请教或者提示别人注意的问题吗？
㈣应用新知，解决问题。
1、用量角器画出30°的角。
集体订正。提问：如果不消量角器，你能正确地画出30°的角吗？（提示学生应用手中现有工具——三角板） soft/
2、让学生画60°的角，由学生代表展现这两种方式。
3、提问：用一副三角板可以画出哪些角？
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我们常用的一副三角板有两个，每个角的度数如下：
下面我们来画一画。
⑴动手尝试：别离用一块三角板画角。
⑵应用两个三角板用加或减的方式画角。
⑶合作交换，依照同样的画法还可以画出哪些角？
【学生在自主摸索的进程中完成了知识的学习，直不雅，有趣。在小组的共同运动中，学生也领会到合作的愉悦。】
4、让学生用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角，比力与三角板的画法，发明问题：
用三角板那不容易画出的角，而用量角器能正确地画出，三角板在画角时是有局限性的，所以，在画角时应当按照角的特色选
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择适合的方式来画。
5、提问：你还有其他不同的画法吗？
【问题是开放的，目的是明白的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极自动的，其思维在解决问题的进程中不竭被深化。】
五、施展想象，培育创新。
1、用一张长方形纸折出下面度数的角。
45°135°75°
演示并领导学生折角。
2、应用手中的学具画135°的角，看谁的画法最多？
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90°+45°，180°-45°，60°+30°+45°，用半圆仪、三角板）
【学会机动应用特别角画角，熬炼学生思维的机动性。
画 角
1、用量角器画角：
重合、找点、连线。
直接画 30、45、60、90度
2、用三角板画角： 加一加 75、105、120、135、150度
减一减 15度等
合理选择画角方式。
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四年级上册数学说课稿 篇8
尊重的各位评委老师：
大家上午好！
今天我说课的内容是任务教导教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的认识》。下面我将从教材剖析、学情剖析、教学目的、教法学法、教学筹备、进程设计六个方面进行详细论述：
（一）教材剖析
“大数的认识”是在学生认识和控制了万以内数的基本上
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学习的，是万以内数的认识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科知识的主要基本。
（二）学情剖析
在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生涯中也碰到过比万更大的数，具有必然的知识基本，但大数的读写对于学生来说比力抽象，数位、数级增多，学习起来有必然的难度。
（三）教学目的
基于以上对本节课教材和学情的剖析，联合以学定教的教学原则，断定了如下教学目的：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，控制数位挨次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。能够按照数级准确地读出亿以内的数，
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2、在认数的进程中，联合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，领会数学与生涯的亲密接洽。
本节课的教学重点是：认识较大的计数单位，控制亿以内数数位挨次表。
教学难点是：能够按照数级准确地读出亿以内的数。
（四）教法、学法
本节课所采取的教法是游戏激趣、情景体验、知识讲解。
学法是小组合作、自主探究、独立思考。
（五）教学筹备
在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。
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