2024年2月9日发(作者：)
教学研究浅论中华才艺课程在汉语国际教育硕士专业中的重要性----以安阳师范学院为例郝幻（安阳师范学院文学院，河南安阳
455000）摘要：《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》明确提出设置“中华文化才艺与展示”为必修训练
课程，目的在于指导汉语国际教育研究生掌握相关的中华才艺。调查发现,部分高校对学生中华才艺能力的培养存在一定的
问题,重视程度明显不够。只有明确中华才艺课在汉语国际教育硕士专业中的重要性，才能够引起学界的重视。关键词：中华才艺
汉语国际教育
硕士进入二十一世纪以来，汉语国际教育事业蓬勃发展，世
界上许多国家和地区都出现了学习汉语的热潮。我国根据
的方向发展，对汉语国际教育硕士的培养提出了更高要求。
是否掌握相关的中华才艺技能将成为一项考查对外汉语教
目前国际形势的需求，在许多国家开设了孔子学院和孔子
师合格与否的标准。例如，在汉语国际教育专业硕士研究生
统一招生考试的复试阶段，有的学校特别注重中华才艺展
课堂，每年派遣大批优秀的对外汉语教师赴海外进行汉语
教学和传播中华文化。海外的汉语学习者不仅局限于学汉
示的环节。再比如，由国家汉办统一组织的汉语教师志愿者
选拔考试明确提出,志愿者要具备一定的中华才艺能力。语、用汉语，还热爱和推崇中华文化。中国对外汉语教学学
会秘书长张德鑫曾指出：“对外汉语教学的宏观宗旨是弘扬
语言是文化的重要载体,语言组成具备三个基本要素：
语音、词汇、语法。词汇承载着传播文化的主要任务,特别是
中华文明，这从根本上决定了对外汉语教学就是传播中国
文化。"中华才艺作为中国传统文化的重要载体，在汉语国
实词词汇。中华才艺是中华传统文化特有的表现形式，凝聚
着千百年来中华儿女智慧的结晶，因此与中华才艺有关的
际教育事业中发挥着重要作用。一、
中华才艺的概念词语，我们没有办法从其他文化的语言体系中找到与之相
古代中国，华夏族大多建都于黄河南北，因在四方之
中，故称为“中华”。“才艺”是指才华与技能。“中华才艺”简而
对应的词。比如“太极拳”这个词，如果对外汉语教师只是单
纯地将词汇教授给英语背景的汉语学习者，那么汉语学习
言之就是具有中华传统文化特色的才艺与技能。中华才艺,
汇集了五千年来中华民族的优秀传统文化，凝聚着古往今
来中华儿女的聪明才智，展示了中华文化不同于其他文化
之处。在汉语国际教育专业中涉及的中华才艺，往往是能够
者在母语文化背景下理解“太极拳”一词势必是抽象的、困
难的。如果开设一门中华才艺课——太极拳，那么汉语学习
者理解“太极拳”一词的意义和内涵时将更加具体化，更易
于接受。不仅如此，一系列与“太极拳”相关联的抽象词汇，比
如“阴阳”“动静”“以柔克刚”等可让汉语学习者涉猎和了解，
集中体现中华民族的文化内涵，展示中华民族特有风貌的
才能和艺术，例如剪纸、国画、书法、民歌、武术、太极拳、二
为之后词汇教学奠定一定的基础。中华才艺课既是文化教学的重要组成部分又是具体表
现形式。文化教学和语言教学是相互补充、相互配合、缺一
胡、古筝等。二、
中华才艺课在汉语国际教育硕士专业中的重要意义近十年来，随着中国国际地位的显著提高，对世界的
影响力逐渐加大，汉语国际教育事业不再是单纯的汉语言
不可的。生动有趣的文化课和实用严谨的语言课相辅相成、
相互促进，推动着对外汉语教学事业在世界范围内取得巨
教学,更加注重中华文化的传播。国家汉办在2007年颁布
的《国际汉语教师标准》中指出“能将自己的才艺应用到教
学中”，旨在提高国际汉语教师的中华才艺技能。2012年国
大成就。“了解第二文化—学习第二语言—更深入地了解第
二文化-更好地运用第二语言进行交际”是第二语言文化
学习的一种良性循环模式，足以证明开展文化教学对于推
家汉办颁布了新版的《国际汉语教师标准》,对于国际汉语
动语言教学的重要性。老师的中华才艺技能有了更为明确、清晰的要求：“掌握相
关中华才艺，并能运用于教学实践。”由此可见，掌握中华
因此在对外汉语教学中，汉语教师教授给学习者一项或
几项中华才艺，一方面有利于学习者了解相关词汇的具体含
才艺能力是培养高水平高素质的国际汉语教师队伍的重
中之重。（一）中华才艺的学习有利于汉语言教学义，另一方面有利于了解中华文化，激发学习汉语的兴趣。（二）中华才艺的学习有利于中华文化的传播中华才艺是中国传统文化的具体表现形式，依托中华
才艺介绍中华文化，增强汉语学习者的学习兴趣。中华才艺
近十年来，汉语国际教育专业朝着更加系统化、专业化
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