2024年2月8日发(作者：)
从“差点教育”到“品质教育”一一听黄宝 国教授讲座心得
今天，我有幸聆听了长春师范大学黄宝国教授的讲座， 讲座的内容是《读懂学生——成为好老师的一门必修课》。 黄教授的报告幽默风趣，以传神的语言表述、鲜活的案例分 析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师，现场气氛热 烈，掌声不断。黄教授深入浅出、细致入微地介绍了差点教 育的提出背景、基本内涵、实施策略和未来思考，号召全体 教师从“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”四个 维度，关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反 思，最终使学生个体自主发展。他指出：尊重差异是教育公 平的具体体现，理解差距是客观现实的必然要求，研究“差 点”是教育改革的发展趋势，共享差别是幸福人生的美好愿 景。从老师们洋溢着幸福与欢欣的脸上，我真正感到大家在 这次培训中领略了教育智慧与艺术，领悟了教书育人的真 谛，获得了心灵感悟和情感升华。
“差点教育”是黄宝国老师提出的，刚听到这种教育理 念的时候，我还不理解，以为差点就是学生的缺点，差点教 育就是对后进生的教育。听完讲座后，我才发现差点就是学 生的优点，而差点教育就是因材施教， 发现每个孩子的亮点， 让每个孩子都出彩。怎样开展差点教育呢？
首先我们要尊重差异，不要有让所有的学生都变成一个 样子的错误想法。教育，其本身就应该是一种尊重，是对学 生的尊重，是对
学生存在差异的尊重，是对学生个性化的尊 重。对于我们教师来说，尊重是一种品质，是一种素质，更 应该是一种习惯，并且要逐渐地将尊重内化为我们的教育行 为。蹲下来，与学生平等地对话、交流、互动，破除以往的 高高在上、唯我独尊的那种师道尊严。老师，应该如玉，用 自己的良好的师德、师魂、师风，温润每一个学生，让他们 沐浴在春风里，不断地发展、成长。对于我们一线教师来说， 我们一定要尊重孩子之间的差异，读懂孩子，理解孩子内心 的所思所想，做孩子的知心朋友。
要想尊重差异，我们就要研究差点，找到学生身上的优 点。我们应该拿素质教育的标准，去评价学生的点点滴滴； 而不能拿应试教育的尺子去评价学生，见分不见人，重智轻 德，误人子弟。有的学生适合读书，有的适合画画，有的适 合当班干部，有的 只有找到孩子的差点，我们
才能够根据孩子的差点进行教育，也只有因材施教，才会让 更多的孩子看到希望，我们的教育也会非常快乐。观念一变 天地宽，手拿“放大镜”，我们会发现每个孩子身上的闪光 点。特别是学困生，我们宽容忍让他们的无心之失，耐心陪 着他们做作业，极力夸奖他们的点滴进步，他们也会变成老 师们心中的“小可爱”。手拿“显微镜”，我们会发现那些 所谓的“好学生”也有很多不足之处，经常提醒他们“尺有 所短，寸有所长”，就会让他们找到前进的方向，实现更高 的理想。常言道：是猴子就给他一棵树，是老虎就给他一座 山。作为学校，我们要开辟多样化的课程，为教师和学生的 全面发展多搭建舞台，
让每个老师和孩子都能发现自己的天 赋和才能，成长为理想中的自己。多年来，我们经开区教文 体局一直提倡“一校一品牌”、“一生一社团”，大力践行 素质教育，积极提升孩子们的核心素养，为经开品质教育的 推进打下了坚实的基础。作为教师，让学生各展其能，让每 个孩子都有人生出彩的机会，这才是新时代“品质教育”的 应有之义。
知道差距在哪儿了，我们就要努力奋斗，缩小差距。这 个差距不是和别人比，而是自己和自己比，是自己的理想和 现实比。在尊重的基础上，我们要研究学生身上存在的差点 是什么，发现差点，利用差点，发掘差点，点亮差点。教育 不是工厂，不能以缩小人与人之间的差距为目的，去生产标 准化的产品。教育，是在培育未来的栋梁之才，让每一个学 生像花一样绽放，才是教育的真谛之所在。差点，在黄教授 看来，恰恰也是学生的优点。他告诫我们要善于发现学生的 优点，用优点点亮学生的人生。反思我的教学，我经常会要 求后进生和优秀生比，会要求自己的班级和别人的班级比， 有的候会为孩子考不好而上火。通过这次的学习，我要跟我 的家长说，不要拿你的孩子跟别人的孩子比，每个孩子都是 你的唯一；我要对自己说，不要拿自己的学生和别人的学生 比，每个学生都是我的唯一；我也要对我的学生说，不要拿 自己和别人比，每个你都是独特的自己。缩小差距的目的就 是不求最优，只求进步。有一副经常张贴在教室里的标语说 得好：“不比聪明比努力，不比差距比进步”，只要学生每 天都进步一点，成功并不遥远！
著名教育家费孝通曾说过：“各美其美，美人之美，美 美与共，天下大同。”我们要学会与人共享差别，共享梦想 成真的机会，共享一起成长与进步的机会。每个学生都是重 要的他人，大家一起走，才最精彩！
听君一席话，胜读十年书。作为教育工作者，我们要在 尊重差异中关注个性，在理解差距中全纳包容，在研究差点 中科学实践，在共享差异中培育多彩的生命。我坚信：差点 教育理念会让学生人尽其才，满足学生的个体发展诉求和全 面发展需要，让每一个学生都在自我反思和自我超越中实现 最大的成功。
最后，黄教授呼吁教师们要承担起国家责任，做中华民 族“梦之队”的筑梦者；承担起政治责任，做中国共产党执 政的坚定支持者；承担起社会责任，做先进思想文化的传播 者；承担起教育责任，做学生健康成长的指导者，人人争做 好老师，再一次为九龙的教师们指明了前进的方向。国家振 兴系于教育，教育振兴关键在于教师，好老师越来越多了， 经开“品质教育”的梦想就一定会成为现实。
听了黄教授的报告，我看到了一名小学教师是如何成长 成为一名大学教授的，那就是打造亮点，塑造品牌。黄教授 是个从农村来的师范生， 没有社会背景，有的是“差点教育” 的横空出世，独树一帜，立稳了脚跟；依靠博览群书，不断 学习，成为了今天的硕士生导师。他成功的事例告诉我们， 只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆有可能。九龙教育，加油!
