2024年2月7日发(作者：)
第３３卷第１期 长春工业大学学报（高教研究版） Ｊ ｏｕｒｎａ１ ｏｆ Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｔｕｄｙ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏｌ＿３３ ＮＯ．１ Ｍａｒ．２０１２ ２０１２年３月 论集邮文化在高校学生思想政治教育中的作用 ——以常州大学机械工程学院为例 顾现朋 肖 宏 （１．常州大学机械工程学院，江苏常州２１３０１６；２．常州市集邮协会，江苏常州２１３０００） ’ ［摘要］ 集邮文化是一种高尚的文化，是社会主义先进文化的重要组成部分，对于高校学生 的思想政治教育起着不可忽视的促进作用，高校应运用集邮文化加强高校学生思想政治教育的效 果和功能。 ［关键词］ 集邮；高校；思想政治教育 ［作者简介］ 顾现朋（１９８４一），男，常州大学机械工程学院教师，延陵邮学会会员，主要从事高 校学生思想政治教育管理与研究；肖宏（１９６６一），男，常州市集邮协会副秘书长，延陵邮学会副会 长，国家级邮展评审员，主要从事集邮文化研究。 者从多年的集邮实践中切身体会到，积极提倡把集邮和思想 一、集邮与思想政治教育 政治教育紧密结合起来，开展校园集邮活动，大力弘扬集邮 文化，对于促进高校精神文明建设，培养和提高学生思想政 治素质，具有重要的作用。中共中央国务院［２００４］ｌ６号文 件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中 集邮，是随着邮票的诞生而产生的围绕着邮票和邮品的 收集、整理和研究的文化活动。［＝ｌ 中国的集邮活动大约开始 于１９世纪７Ｏ年代末，截止至２０１０年，我国有集邮协会会员 ４２０万多人，１ ５００万多集邮爱好者。集邮作为社会主义先 进文化的重要组成部分，党和国家对集邮十分重视，给予大 力支持，比如：毛泽东、周恩来、宋庆龄、江泽民等党和国家领 导人先后为集邮文化题词，邮品多次作为国家领导人出访用 也明确指出：“要在继承党的思想政治工作优良传统的基础 上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办 法。努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效 性。” 的礼品赠送给国外领导人。而我国最早的高校集邮文化活 动据记载是在１９５６年５月，北京大学集邮工作组和中国集 邮公司联合在该校举办邮展。 思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政 治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的 二、集邮文化在高校学生思想政治教育中的地 位 （一）集邮文化是校园文化建设的一个组成部分 积极健康向上的校园文化不仅有利于教育教学活动的 影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实 践活动。［２ 大学生是民族的希望，祖国的未来。加强大学生 思想政治教育，提高他们的思想政治素质，最终目标是要把 他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。集 正常开展，而且有利于具备发展潜力、内涵丰富的大学生的 身心发展与成长。但现实情况是，千篇一律的社团活动和各 种形式主义的学生活动大量存在，一定程度上，不仅浪费人 力、物力和财力，而且对学生的良好品格的塑造会起到消极 邮与思想政治教育，同属精神文明建设范畴．集邮和思想政 治教育具有内涵的一致性、特点的统一性和目的的协调性等 特点，即以人为本的内涵一致性、维护国家利益、促进民族团 的影响。加之我国高等教育在人才培养方面重理轻文，人文 教育较为薄弱，很有必要加强对学生进行文、史、艺术等人文 社会科学和自然科学方面的教育，以提高学生的审美情趣、 结和祖国的统一性，积极健康的人生价值协调性。 在信息化的今天，ＱＱ、ＭＳＮ、Ｅｍａｉｌ等成了主要的交流 工具，键盘代替了普通的纸和笔，很多人已经习惯不再去写 字，甚至多年没有寄出或者收到一封纸质信件，邮票使用得 越来越少，逐步淡出大众的视野。再加之现代娱乐方式多元 化的冲击，集邮对于青年学生的影响变得越来越弱化。但笔 文化品位和人文素质。以笔者所在的学院为例，由于是理工 类专业，缺乏人文方面的氛围，平时举办的绝大多数讲座是 与机械设计等工学学科有关。若在社团设置上增加人文类 社团，或可有所弥补。学生受到人文氛围的熏陶，容易获得 必备的人文素质，提高其综合素质。文化品位和格调的提升 对整个校园文化氛围的营造也至关重要。集邮，它通过营造
一种文明、健康和高品位、高层次的精神环境和文化气氛来 陶冶大学生的道德情操。在整个集邮活动过程中，大学生通 各种规范，特别是做人的道理，增强适应社会的能力。大学 生通过一系列的集邮活动，融洽和社会的关系，从而产生对 过邮票等有关邮品的收集和整理，认识了大干世界，又通过 整理和研究邮品受到了启迪。学生通过心灵的感受和身体 同学、学校、社会的友好感、信任感和归属感。集邮不仅为学 生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发 展了学生的个性与特长，增强了集体合作意识，有利于学生 开朗性格和良好品质的形成。为和谐人格的形成创造外在条 的投入，使自己的文化修养和实践技能得到逐步的锻炼和提 升，从而提高了综合素养。美国国家邮政博物馆的座右铭 “以邮史拓展人民了解美国历史的深度”，肯定了集邮文化的 重要性，也从侧面说明了美国对集邮的重视程度。 （二）集邮文化有助于提高学生的思想道德素质 较之其他的知识载体和文化传媒而言。集邮显得尤为健 康，邮票主题注重弘扬民族文化和民族精神以及先进文化的 主旋律。通过对邮品的收集整理与研究，加深对祖国、人民 的赞美与热爱，对理想生活的追求与憧憬，从而形成良好的 品德和人生态度。在《公民道德建设实施纲要》中提到：“学 件，为其将来适应不同的人际组合、更好地参与社会竞争奠 定了基础。 三、加强集邮文化在高校学生思想政治教育中 的渠道 （一）培养兴趣 兴趣是一种无形的动力，当大学生对集邮活动感兴趣 时，他们就会乐此不疲为之而奋斗。美国教育家布鲁诺曾说 过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”没有兴趣很 难吸引学生集邮，自然也很难让学生主动地去学习、培养和 校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认 真贯彻党的教育方针，把教书与育人紧密结合起来。把道德 教育渗透到学校教育的各个环节。”邮票素有“国家名片”之 称和微型“百科全书”的美誉。在人类社会历史发展的长河 中，凡是政治、经济、科学、文化和军事的重大事件，在邮票上 都有反映，邮票以其精美的画面，艺术的语言，对人们的思想 进行潜移默化的熏陶，其作用和效果与艺术品相媲美。例 如，据不完全统计，新中国成立以来，我国先后发行了大约 ｌＯＯＯ多套邮票，有几千个图案，这些图案大多是宣传建国以 来我国重大的节日、事件和活动，宣传我党的建设成就，宣传 革命精神、著名人物、国际交往等，其富有深刻思想性不遇而 见。美国前总统罗斯福曾说，世界上没有任何一种事情能够 象集邮那样使他终生趣味无穷，精神愉悦。如果把思想政治 教育与集邮有机地结合起来，思想政治教育也不会显得特别 单调枯燥，不至于让学生感觉没有体验感，甚至产生逆反心 锻炼集邮所需要的知识、能力和素质。大学生思想活跃，精 力旺盛，主观能动性强，具有较高的综合素质，再加上高校的 校园文化氛围浓厚，知识、人才高度集中，集邮文化在大学更 能独树一帜。笔者所在的学院在２Ｏｌ１年通过发放问卷的形 式，做过初步调查，共发放问卷２００份，回收有效问卷１９５ 份，有效回收率为９７．５ ，符合问卷调查的要求。通过数据 分析得知，有２５．１ 的学生对集邮存在兴趣，从侧面可以看 出还是有部分学生对集邮存有兴趣。可以预测，随着集邮活 动的进一步开展，对同学的教育程度加深，集邮的影响会越 来越大。 在通过举办邮展、集邮文化报告会、集邮辅导讲座、成立 集邮协会、邮品交换之类的活动激发学生的集邮兴趣基础 上，笔者建议高校可以根据实际条件，制订集邮选修课程方 理。在其他一些专业课程中也都可结合相应的邮票作为素 材，提高教学效果。集邮活动可以作为对高校学生进行思想 政治教育的一种新途径、新形式，在使学生的知识面得以沟 通的同时，又能培养他们的高尚思想道德素质。 （三）集邮文化有助于提高学生的社会适应能力 案和实施指南，或者聘请集邮家或邮学家与大学合作开设集 邮课程。因为就集邮本身而言，经过了一百多年的发展历 史，它已逐步形成了一门隶属于社会科学范畴的新兴学科。 完全具备作为一门课程的条件和要求，与体育、美术、音乐等 素质教育课程相似。厦门大学从１９８６年起就开设了“集邮 社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独 特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化 的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。口 高 学”选修课，深受学生欢迎，现在每学期有超过ｌＯＯＯ名学生 选修该课，是全校选修课中最热门课程之一，另外清华大学、 浙江大学、吉林大学等许多高校也都开设了集邮课程。开设 “集邮”选修课，一方面可以充分发挥课堂教学的优势，通过 师生之间的互动，学生选修之后，由浅入深，从不知到知，逐 校作为学生社会化的重要场所，是作为大学生步人社会的桥 梁、与社会沟通的重要渠道，在大学生健康成长，逐步从“边 缘人”成长为“社会人”这一过程中发挥着不可替代的最基 渐产生对集邮的兴趣，促进学生健康成长，拓宽综合教育新 渠道。另一方面则使集邮学科得以普及和提高，推广集邮教 育，扩大了学生受众面，为培养未来的集邮人才提供了实验 教学平台。 （二）加强引导 础、最关键的作用。在社会化的过程中，人与人之间、人与群 体之间的交往都是通过互动得以维持和发展的。伟大的思 想家孟子早就指出“天时不如地利，地利不如人和。”而集邮 可以培养人们健康的交际能力和良好的沟通方式 集邮活 动具有广泛的群众性，已成为世界性的群众文化活动。目 前，全世界约有３亿以上的人爱好集邮。早在２Ｏ世纪７Ｏ年 代，联合国就把集邮确定为有益于人类的文化活动。以邮品 学生在集邮的道路上会遇到各种困难和疑惑，而引导是 关键。正确引导，大学生才能走上正确途径，少走弯路，在集 邮道路上做到事半功倍。需要从三方面加以引导。首先，引 导学生形成正确的集邮价值观。要树立邮德、邮识高于邮品 的意识，要象注重邮票品相那样注重邮德修养。另外，要坚 为桥梁，高校学生可以与与各种不同年龄、性别、职业，甚至 与不同民族、信仰的邮友在一起，相互交流，沟通思想，学习
持到底，专业学习需要毅力，集邮也同样需要多年坚持不懈， 当中，得到了常州市集邮协会、延陵邮学会、中国邮史研究会 孜孜不倦。只有坚持，集邮台阶才能越登越高。就像毛泽东 的一句名言“坚持数年，必有好处。”其次，要正确对待学习与 集邮的关系，只有把主次矛盾搞清楚，才能正确地处理好学 习与集邮的关系，才能更好地在学习之中享受集邮的乐趣， 不能沉溺于收集邮票当中，而荒废了学业。那样的话，集邮 起不到本身所具有的陶冶情操、愉悦身心的作用。最后，大 江苏分会等协会的大力支持。常州市集邮协会副会长李永 达先生来我院结合清明节活动做“英烈精神，方寸永存—— 革命先烈邮票欣赏”报告会，报告会得到了学院师生的积极 参与与支持。学院还通过联系邮协参观各种大小型的邮展， 以此推进学院集邮文化活动的开展。此外，随着社会的发 展，网络集邮资源丰富、方便快捷等优越性越来越明显，高校 集邮活动要充分依托网络平台，充分发挥网络信息在集邮活 动中的应用。充分发掘、发挥校内外教育资源，不仅仅加强 了大学生对集邮活动的兴趣和能力的提高，同时也推动了校 学生集邮，不能像中小学生集邮一样，单纯注重收集和整理， 要具有研究精神。只有在探索研究中才能提高自己的集邮 能力，才能从感性认识到理性认识，才能增强自身的能力和 完善自身的素质结构，才能保持创新能力。这就要求有较高 园文化建设。 的专业水准和浓厚的集邮兴趣，大学生可以从尝试制作贴 在高校中开展集邮活动，可以互相利用对方的优势资 片，编组邮集，加强集邮史、邮政史和邮展规则学习，通过邮 源，既在高校中宣传了集邮文化，又在集邮文化中提升了大 文写作、调研报告等活动方式进行尝试。 学生文化素质，达到共赢。集邮对于进一步丰富第二课堂， （三）发挥资源优势 加强学生思想政治教育的实效性，促进学生良好个性的发展 高校学生集邮活动持久和谐健康发展，需要依托学校和 和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。 社会的资源和领导重视。领导是否重视，师生是否关心和支 持，是开展集邮活动的基本前提。以笔者所在的学院为例， 学院领导本着“一切有利于学生发展的事情都要大力支持” 参考文献： 的原则，在力所能及的情况下，从物力、人力和财力上给予学 ［１］中华全国集邮联．中国集邮大辞典［Ｍ］．北京：中国大百科全书出 生集邮活动大力支持，尤其在我院筹备成立大学生集邮协会 版社，２００９． 事宜上，给予了关心照顾。校外教育是学校教育的补充和扩 ［２］邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理［Ｍ］．北京：高等教育出版 展、是整个教育体制的有机组成部分，是引导学生集邮健康 社，２００１． 发展的重要途径。笔者所在的学院依托常州这座集邮文化 ［３］郑杭生．社会学概论新修［Ｍ］．北京：中国人民大学出版社，２００３． 浓厚的城市，把有利的资源充分运用到学校的集邮文化活动 （上接１，２２页Ｊ社会是一个开放的平台，要充分发挥社会在培 由之路。培育者还应坚持探索求知精神、实践实用求实精神 养青年马克思主义者中的保障和砥柱作用，促使社会发挥自 和批判创新合作竞争的时代精神，以民主、自由、竞争为核心 己的职能，传播“真善美”、弘扬高尚的社会道德风尚、塑造科 理念的时代特质，帮助青年塑造健全的道德人格。［ 学的世界观和价值观，为培养对象的道德活动搭建了良好的 平台。之前，我们谈到道德人格所包含的社会主义特质和时 代特质，那么，在当代经济全球化和市场经济大环境下，培育 参考文献： 者就要发挥社会道德功能对培育对象的启发和引导意义，保 ［１］毛泽东选集（第５卷）ＥＭ］．北京：人民出版社，１９７７． 障培育对象道德认知、道德意志、道德能力和道德规范的有 ［２］邓小平文选（第二卷）ＥＭ］．北京：人民出版社，１９９４． 效、合理和科学的养成。社会道德培育者要充分挖掘传统道 ［３］杜威．杜威教育论著选［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，１９８１． 德资源，吸收精华并赋予时代内涵和社会主义表现形式，强 ［４］张志华．现阶段青年学生道德人格教育初探［Ｄ］．福州：福建师范 调“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想人格，强调严 大学，２００３． ， 格律己与真诚利他相统一的道德意识，强调坚持不懈、苦其 ［５］夏金元．论当代大学生道德人格塑造［Ｊ］．教育探索，２００６，（７）． 心志的道德意志。在道德价值观多元化态势的条件下，坚持 ［６３邓清华．当代大学生健康道德人格培养的意义与途径［Ｊ］．西南民 族大学学报（人文社科版），２００４，（８）． 社会主导价值观的一元化趋向，坚持集体主义的价值原则， ［７］康德教育论ＥＭ］．瞿菊农译．北京：商务印书馆，１９３０． 坚持人民利益的崇高性，坚持自我合理利益与社会集体利益 ［８］齐月华，宋青林．我国当代大学生的道德人格特征与建构［Ｊ］．黑 的相统一。同时把社会主义核心体系和价值观融入到道德 龙江高教研究，２００５，（７）． 人格培养和教育中去，加强青年的人格培养和价值观教育， 是促进社会文化发展和提升人综合素质，促进社会进步的必 １２５—