2024年1月27日发(作者：)
国学教育 浸润心田
黑龙江省虎林市庆丰农场学校 董建莉
百年大计，教育为本。办人民满意的教育，培养高素质人才，这是教育的根本和目标，研读古诗文，国学经典，是培养提高学生的人文素养一项重要的内容。
一、以爱育爱
教育以心灵启迪心灵。我作为班主任引领学生研读古诗文，国学经典，我每次给学生示范，演绎。每学期寒，暑假，我布置学生背诵古诗15首，背诵《弟子规》，在学生背诵之前，我已经背熟练。让学生深切的感受到国学的爱是潜移默化的，如涓涓溪流浸润心田。我们现在面对的是张扬个性，敢于创新的时代。而丰富的古诗文，国学经典文化底蕴，才是培植学生个性，培养学生创新不竭的源泉。以诵读、情境、故事、的教学方法为学生讲授《弟子规》课程并指导观看百家讲坛《弟子规》。为了营造积极向上的班级风貌，我们进行了古诗文，国学经典竞赛，开启了学生的心灵、培养良好的品德，塑造学生健康人格。
二、孝亲爱国
研读国学经典，传承中华文化，“百善孝为先”。做一个有德之人，通过对学生进行孝亲教育和感恩教育引导学生把孝心打开，为此我组织学生开展了孝亲活动，“我是妈妈小帮手”“我给爸爸倒杯水”“班级是我家”等一系列感恩活动。“我的宝贝一向对父母很不耐烦，但这学期开始学会照顾父母了，开始知道感恩了，对人也有礼貌了”。这是家长发自内心的感叹。引领学生听取礼仪和环保知识讲座。开展“文明小组”“大手拉小手“活动。今年暑假前我召开家长会，建议家长朋友教会孩子做饭，洗内衣，内裤。着重讲解了吃饭礼仪，我利用微信群给家长发〈饭桌上的教养，将决定孩子日后的成功程度〉的文章，让大家学习到世界级礼仪和中国礼仪的交融。父母的教育，决定孩子的教养，孩子的教养决定未来的发展，所以，培养孩子餐桌礼仪，父母必须重视，从小培养孩子饭桌上在家孝敬，在外文明，礼让。课堂上利用学生们善于模仿的特点，表演情景再现，在欢笑中，生活中，知道了国学经典的意义。我还对庆丰农场小学二年级学生进行了国学《弟子规》讲座，举办了《弟子规》故事演讲比赛、利用班级微信群，把《弟子规》学习心得在群中分享，评价，家长和孩子一起阅读，打分，把对父母的爱推及到对师长的爱、对同学的爱，形成和谐的师生、生生关系，拓展到对家乡、对祖国、对人民的爱，增强学生对祖国对民族的高度的认同感、归属感、自豪感。
三、行为养成
《弟子规》让我们养成良好的行为习惯，树立强烈的规则意识，并在日常生活当中来修炼自己的一种诚敬之心。早起对父母问好，走时再见，来到学校见到同学打招呼，见到老师招手，问好，一个人的良好的德行就是在这种日常小事当中，通过生活点滴中来养成的。在庆丰农场小学二年级墙壁上张贴着国学经典故事，每天的早读时间，也可以听到学生吟唱《弟子规》。在经典的浸润熏陶下，学生们养成了文雅、知礼、宽容、诚实、守信的良好品质和行为习惯。当我们每时每刻都不放松自己，而养成一种诚敬心的时候，那么诚敬就变得自然而然、不用刻意，自然就从里到外都是诚敬，古人讲的“诚于中形于外”就是这个道理。所以，把学习国学经典与学习践行《小学生行为规范》紧密结合起来，加强学生行为规范教育、行为习惯养成教育。走进我们的校园，看到的是一片整洁清新的环境;校园里的一草一木，都受到了学生充满爱心的呵护;学生们见了师长、来宾，会自觉行鞠躬礼致意;我们的升旗仪式，学生严肃认真，动作整齐划一。这一切得到了许多来校参观的教育界同仁的一致称道。
四、课文引领
我在讲授国学经典的过程中，引领学生积极思考质疑并乐于主动地品读典籍。例如在背诵《悯农(二首)》时，学生一脸疑惑地问：“农田丰收了，为什么农夫还会饿死呢 ”我让学生查阅时代背景，学生了解后不禁对当时的统治产生憎恨之情。在背诵李清照的四首词作，分别
是李清照人生中三个不同阶段的真实写照时，学生先是读词，然后质疑，学生很快便发现词风变化，接着让学生查阅李清照一生的变化，明白了为何“天下兴亡匹夫有责”。学生积累陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，我想到了陆游的另一首诗《示儿》。学生都知道陆游盼望“王师北定”的那一天，人们是怎样期盼“王师”的呢 引导学生从《示儿》的场景里倒退十几年，品读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。学生通过熟悉的诗作展开思考，将已知的知识点和历史背景作为基础去理解新的诗作，虽然没有过多的讲解，学生能把古诗，词表达的情感理解准确。用古诗，词默化学生思维，这是国学经典的魅力。
通过国学教育，学生不仅有所积累，还使学生行舟于中国历史的长河中。所以，国学文化是中华民族精神的根，是中国人文化生命的种子，作为小学语文教师给民族的未来播撒希望的种子，让国学教育浸润学生幼小的心田，意义深远。
