2024年1月24日发(作者：)
2023年山西省吕梁市中考一模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．中国传统文化源远流长，书法作品墨香怡人。“爱国名言展示会”上，书法组为大家展示了下面四幅书法作品，对下列作品的评价不恰当的一项是（）A．第一幅作品为隶书，笔画蚕头燕尾，一波三折，富有古朴美。诗句体现了作者心系苍生、胸怀天下的情怀。B．第二幅作品为草书，笔画连绵，状似珠连，绝而不离。诗句体现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。C．第三幅作品为楷书，字形端正，结构整齐，正气饱满。诗句表现了诗人以死明志的决心，是对孟子“舍生取义”的最好诠释。第四幅作品为篆书，字体古拙厚重，笔力强劲。这句名言与陆游的“位卑未敢忘忧国”D．有异曲同工之妙。二、句子默写2．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）诗文中有家国情怀：“浊酒一杯家万里，________”是范仲淹重任在肩时的乡关之思；“了却君王天下事，________”是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫推己及人的博大胸襟。（2）诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，________”是李商隐至死不渝的深情；“我寄愁心与明月，________”是李白绵延无尽的牵挂；“但愿人长久，________”是苏轼对世人真挚的祝福。（3）诗文中有深刻哲思：《陋室铭》中，刘禹锡高歌“________，________”，直抒因品德高尚而陋室不陋的情怀，引人深思；《送东阳马生序》里，宋濂感叹“________，________”，坦陈求学之乐可使人忽视物质享受的道理，发人深省。试卷第1页，共9页
三、选择题3．大国工匠，初心不改。请阅读下面语段，选出说法有误的一项（）突破极限精度，将“龙的轨迹”划入太空；破解20载难题，让中国繁星映亮苍穹！【甲】焊花闪烁，岁月寒暑，为火箭铸“心”，为民族筑梦！【乙】高凤林参与过一系列重大航天工程，他焊接过的火箭发动机占我国火箭发动机总数的近四成。【丙】高凤林攻克了长征五号的技术难题，【丁】他为北斗导航、嫦娥”探月、载人航天等国家重点工程的顺利实施以及长征五号新一代运载火箭的研制做出了突出贡献。A．语段甲句中“焊花闪烁，岁月寒暑”是该句的状语B．语段中画线乙句的宾语是“工程”C．语段中丙句提取句子主干是“高凤林攻克难题”D．语段中丁句的谓语是“研制”四、语言表达4．拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）．．示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。备选景物：微雨白云柳枝五、名著阅读5．“亮剑”精神是一种相互配合、团结协作的精神。有了这种精神，我们才能集团队智慧，重拳出击；有了这种精神，我们的团队才能始终保持一种气势，勇往直前。请从以下三个团队中任选一个，结合具体情节谈谈你对这句话的理解。《西游记》中唐僧师徒四人A．《海底两万里》中尼摩船长一行人B．《水浒传》中以宋江为首的梁山好汉们C．六、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面任务。一个皮球的启示黄小平①那时，我正处于人生的逆境，意志消沉，迷茫颓废。一天，我回到家里，父亲拿试卷第2页，共9页
出一只皮皮问我：“怎样才能将一个皮球送上高处呢？”②“向上抛就行了。”我说。③“当我们向上推举皮球时，皮球可以到达高处，但还有一种方法照样可以把皮球送上高处。”父亲说完，将手中的皮球用力向地面砸去，皮球与地面相撞，反弹到了高处。④“向上推举皮球，皮球处于顺境；向下击打皮球，皮球处于逆境。对于一个皮球来说，无论是处于顺境还是处于逆境，都能达到一种高度。"父亲说，"当无人将你向上推举，也就是说，在你无法得到别人的帮助时，是不是也能实现人生的成功，抵达人生的高处呢？当然可以！人生也能像皮球那样，当受到打击处于逆境时，内心会产生一种不屈服于命运的力量，就像令皮球反弹的那种力量，从而将自己送上人生成功的高处。”⑤“然而，是不是在任何情况下，逆境都可以给人一种向上的力量呢？”这时，父亲将皮球里的气放掉，然后拿起皮球向地面砸去，。⑥“在逆境中，气只可鼓，不能消。如果在命运的打击下，胸中的志气荡然无存，那逆境带给人生的只能是一蹶不振，消沉颓废。”父亲说。⑦父亲用一个皮球赋予的人生哲理，教会了我如何在人生的逆境中，一路走向人生成功的高处。⑧父亲用一个皮球赋予的人生哲理，教会了我如何在人生的逆境中，一路走向人生成功的高处。【补写】被放掉气的皮球会怎样？请结合语境，为文中画横线处补写恰当的内容。6．【议论性微写作】优秀的作品总能给人有益的启示。阅读文章，请你就感悟最深的一7．点写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐释。写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。七、对比阅读文人寄语，往往纸短情长。阅读下面的古诗文，完成后面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。送东阳马生序（节选）宋濂试卷第3页，共9页
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。8．请给下列句中的加点字标注读音。（1）既加冠(．（2）或遇其叱咄(．))9．下列句中加点词意思不同的一项是（）A．计日以还不计其数．．B．手指不可屈伸首屈一指．．C．又患无硕师名人与游患得患失．．D．不敢出一言以复一年．年复．10．完成下列语句的翻译。（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。11．请结合选文将下面的表格补充完整。选文赠予对象表达情感借明月表达对友人不幸《闻王昌龄左迁龙标友人遥有寄》牵挂。《送东阳马生序》（节①____________选）②________________遭遇的同情及对友人的八、课外阅读自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，试卷第4页，共9页
然后见《易》《象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻风、雅、颂。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便。而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。（节选自苏轼《李氏山房藏书记》，有删改）【注释】①柱下史：掌管王室藏书的官。老曾任东周王室柱下史。②季札：人名。③上国：中原地区的诸侯国，此指鲁国。12．下面是小宇同学对文中词语意义的理解与推断，不正确的一项是（）A．回顾课文“必以分人”可推知“其学必始于观书”中“必”的意义为“一定”。B．查字典，“及”有“至，到”“赶上，追上”等义项，“非后世君子所及”中“及”应译为“至，到”。C．联系成语“一丝不苟”，可推知“然学者益以苟简”中“苟”意义为“随便”。D．古汉语有字同义不同的现象，“而书益多”与“皆手自书”中两个“书”字意义不同。13．选文中作者大量列举了古代圣人读书的经历，这样写有何目的？请简要分析。九、语言表达14．清明是春季的第五个节气，也是重要的传统节日。请联系生活经验，说明下侧清明海报的构图要素及其体现的清明节特点和习俗。要求：顺序合理，语言简明。________________________试卷第5页，共9页
十、现代文阅读15．阅读下面短文，完成任务。一堂蜡染课①放寒假前，龙卉一直在笨拙地学做PPT，她没有告诉女儿，她作为掌握蜡染技艺的传承人，被孩子所在的小学聘为客座教师，将为孩子们讲授蜡染技艺。②蜡染，就是用蜡笔蘸取加热融化的蜂蜡，在素色的手织布上信手画出各种图案，等冷空气把蜡迹牢牢固定在布面上，就成为天然的防染层。接着，布帛要浸入蓝靛缸里浸染一天，拿出来晾干后，再蒸煮片刻，蜂蜡融化后，所画过的地方留白，就形成了蓝白相间的线描图案，十分有趣。③为了方便孩子们尝试与理解，龙卉特意打造了几把小号蜡笔。小号蜡笔打造成功后，她露出了12岁时从妈妈手中第一次接过蜡笔时的微笑。④当年，妈妈把苗家蜡染技艺传授给女儿时，正在上小学六年级的龙卉被妈妈身上忽然散发的自信与沉静惊呆了。那个琐碎絮叨的妈妈，那个曲腰弯背在厨房操持的妈妈不见了，她手持蜡笔，根本无需底稿，在布面上挥洒自如。很快，鱼游鸟唱，花枝盛放，蝴蝶炫耀它们亮晶晶的翅膀，一对凤凰旋舞而出，似可瞧见它们翅尖上自由的光辉，听到它们的斗嗓欢鸣。⑤25年前，学蜡染的人不多，小龙卉也问过妈妈：“学蜡染，有用吗？”妈妈想了想，回答说：“我的汉语名字叫吴小莲，这么说吧，只有画蜡染布的时候，我才是吴小莲。”⑥龙卉大受震动。妈妈又说：“等你长大了，你会发现，很多喜悦和悲伤，跟人说，人都不懂；跟蜡笔说，它懂。这是人活一世很要紧的安慰。”“蜡染娘娘的眼睛，和平常人也不一样。平常人看到斜倚的花枝，看到锦鸡的尾翼，看到雀鸟的蓝冠，看到梅花上的雪，都不会像咱们这样心动。”“很多人觉得，离开苗寨，才能见到更大的世界，可我发现，蜡染娘娘们看到的世界也不小。”⑦在备课的过程中，妈妈的话不断地涌现，龙卉把它们打在PPT上。至此，她已经明白了蜡染在苗女的成长过程中代代流传的意义：它让苗女们明白，一个独立的审美空间，于她们的操劳之外，对她们生儿育女、操持家务、挣钱养家的一生，是多么关键的抚慰。⑧龙卉的讲座很成功。孩子们手持蜡笔，在白布上画出他们目睹与想象中的世界--杏花掩映的小屋，自己与打工在外的爸妈手拉手跳舞，公鸡叫醒了太阳，跳芦笙舞的姐姐得意地甩动她的绣花袖子，以及奥特曼爬上了自家的房梁……⑨龙卉忙于穿梭指导，忙到差点忘了这挤挤挨挨的学生中，还有自家闺女。直到与试卷第6页，共9页
孩子们分别时，她突然被女儿叫住了：“龙老师，等一等。”⑩卉龙有点紧张，像马上就要获得评委点评一样，攥紧了手里的蜡笔。女儿露齿一笑：“我想对你说，既然做一个让我有点陌生的妈妈能让你开心和骄傲，就请坚持下去吧！”⑪忽然，一向讷言谦卑的龙卉，为这句肯定热泪盈眶。在班级组织的“美文漫步”读写活动中，老师推荐了小说《一堂蜡染课》。(1)25年前，妈妈的话让小龙卉大受震动。请结合上下文，说说你对文中画横线句子的理解。（不少于50字）读了这篇文章，同学们想到了“传承”“自信”“独立”“文(2)好的故事常引发人深刻的感悟。化”等词语。请选择你最认可的一个词语，结合文章内容，谈谈你的感悟。（不少于150字）阅读下面材料，完成以下任务。材料一：【老龄化呈现的特点】图表：老年抚养比上行人口老龄化已成为全球普遍现象，中国人口老龄化趋势将呈现五大特点：⑴。2020年我国65岁以上老龄人口达到1.91亿，占总人口比重13.5%，全球每4个老年人中就有一个中国人。预计2057年中国65岁以上人口达4.25亿人的峰值，占总人口比重32.9%-37.6%。⑵。2001年中国65岁以上人口超过7%，标志进入老龄化社会，用了21年的时间即2021年步入深度老龄化，届时65岁及以上人口占比超14%，时间短于法国的126年、英国的46年、德国的40年。⑶。2020年中国80岁及以上人口3660万，预计2050年将增至1.59亿，高龄老人可能面临更为严峻的健康问题，空巢老人和独居老人的增长将弱化家庭养老的功能。⑷。2020年老年抚养比19.7%，预计2050年突破50%，意味着每两个年轻人需要抚养一位老人。抚养老人和养育小孩成本高昂，年轻人两头承压。⑸未富先老。中国人均GDP接近发达经济体下限，但13.5%的老龄化程度已经超过中高收入经济体10.8%的平均水平，将面临经济增长和养老负担双重压力。材料二：【孝文化的作用】试卷第7页，共9页
“孝”是中华民族的传统美德，也是儒家思想的核心价值观。《说文解字》说：“孝，善事父母也”。“孝”是个人或家庭客观存在的行为。孝文化的一般内涵可以概括为：保全身体；敬养父母；减少忧愁；慎终追远；承志；立身；谏诗。几千年以来，中国传统文化中的孝文化，为维系家庭和谐、政治社会稳定、经济发展起到了积极的作用。我国“未富先老”提前进入老龄化社会，提倡和弘扬孝文化更具有时代意义。传统社会孝文化得到全面普及，孝道思想在人们的行为方式中根深蒂固，养老保障功能得到最大发挥。从构建和谐社会、文明家庭来看，我们要继承和弘扬“孝文化”。儒家“孝”，既是一个家庭伦理的范畴，又是一个社会、政治的范畴。这些传统孝文化的继承，有助于我们构建幸福家庭，有助于社会稳定，有助于国家发展，有助于家庭养老功能的最大发挥。材料三：【是时候说“孝”】材料四：【“孝文化”需创新化】积极应对人口老龄化是一项带有全球性、综合性、系统性的重要社会工程。我国应对老龄问题的经济基础较为薄弱，条件复杂，任务艰巨，时间紧迫。所以说重提孝文化，树立孝文化观念显得十分必要。首先，在青少年中开展传统孝文化教育，以儒家文化为中心，灌输中国孝文化所蕴含的丰富知识，在言行举止上做到：养，瞻养；敬，尊敬；顺，顺从；恒，永恒，保持一颗永恒的孝心。其次，丰富和创新孝文化。在孝文化中增加"民主、平等、有为"等元素，使传统文化思想与现代文化思想高度统一。再次，把传统的孝文化融入到现在的法制内容中去，如《中华人民共和国老年人权益保障法》，就是对老年人的地位受尊重的一种保护，还可从法律的角度来约束青少年对养老尊老的权利、义务，出台相应的法律。还要把传统孝文化与现代人文精神融合起来，引导青少年积极投身到孝文化的实践中去，形成良好的尊老爱老风尚，使全社会的老年人老有所养、老有所依、老有所乐。九年级二班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始，爱老敬老”主题班会，请试卷第8页，共9页
你完成以下任务。16．一组同学搜集到关于中国人口老龄化趋势的特点，请你根据材料一的内容，概括其特点，并写在下面的横线上。（1）_________________________________（2）__________________________________（3）__________________________________（4）__________________________________（5）未富先老。17．二组同学找到材料三中的一幅宣传画，请你为宣传画创作一段宣传语。18．班会结束后，大家想以本班的名义向全校发起一份“老龄社会需要孝文化的传承与创新”的倡议，请你拟写一份倡议书。十一、作文19．按要求作文生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。试卷第9页，共9页
参考答案：1．A2．燕然未勒归无计千里共婵娟赢得生前身后斯是陋室名安得广厦千万间惟吾德馨蜡炬成灰泪始干随君直到夜郎西也3．D以中有足乐者不知口体之奉不若人4．示例一：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。示例二：白云，悠游于辽阔蓝天，流连于群山之巅，变换着俏丽的容颜，潇洒又自在。示例三：柳枝，翻墙跨篱，舒枝展臂，挽住行人衣衫，诉说春的心愿。5．示例：这句话的意思是，一个团队要互相协作，才能整体进步。正如在《海底两万里》中，尼摩船长一行人在印度洋采珠场与鲨鱼展开搏斗，尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨，不仅解救了尼摩船长，也解救了整个团队。因为失去了尼摩船长很有可能导致航程的失败。6．示例：不再饱满的皮球竟然一点都弹不起来了。7．答案示例一：面对逆境志气满满，不屈不挠，生命才能绽放耀眼光芒！正如苏轼所说：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”司马迁身受酷刑，却以古代圣贤为榜样，奋而著书，写出了“史家之绝唱”；贝多芬双耳失聪，却用坚强的意志抵抗命运的不公，靠木棍感知声音进行创作，谱写了气势磅礴的《命运交响曲》；刘禹锡屡遭贬，却仍积极乐观坚定信念，高唱着满怀豪情的不朽诗篇。身处逆境自励自强，意志助你触底反弹、勇往直前。答案示例二：敢于面对挫折，勇于迎接挑战，才能走向成功。易卜生曾说：“真正的强者，不因厄运而一蹶不振。初心不改，利用看大门的时间翻译了印度史诗《罗”季羡林身处逆境，摩衍那》，终在中国翻译史上建立了不朽丰碑；武大靖不被伤病所困，怀抱必胜决心坚持训练，终在冬奥舞台谱写了时代华章。人生难免遇到挫折和坎坷，处于低谷保持元气，努力向上，才能在逆风中飞翔，在困境中突围。8．guānduō9．D（1）曾经快步走到百里以外拿着经书向同乡有道德有学问10．的前辈请教。（2）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。11．乡晚辈通过叙述自己艰苦求学的经历，勉励晚辈专心治学。同12．B作者以古人读书的经历和读书之难的事例规劝当世人改变有书不读的不良风气，13．答案第1页，共4页
以勉励后人勤奋读书，努力学习。14．示例：海报主体部分由“清”“明”两字的变形构成。“清”的左侧是由乌云、雨滴和蒸腾的热气组成的三点水，右侧是由远山和两柱青烟袅袅的香组成的“青”字；“明”由左侧的茶杯和右侧的柳枝及燕子构成。整张海报表现了清明节雨水丰富、柳枝发芽、燕子归来的气候特点和饮春茶、踏青扫墓等民俗活动。15．(1)示例：平时，“妈妈”为了家庭琐事而操劳絮叨，曲腰弯背，在别人或自己眼里，她都只是一个妈妈，一个妻子。只有当画蜡染布的时候，“妈妈”的自信与沉静才真正被激发出来，她才真正作为一个独立的个体而存在。此刻的她，才真正拥有了自己的名字，她就是她自己。(2)示例：读了这篇文章，我感悟最深的是“传承”这个词。文章以“一堂蜡染课”连接起过去与现在，也连接起龙卉一家三代人对蜡染技艺的传承。蜡染是苗家女儿代代相传的技艺，有着复杂的工序和美丽的图案。25年前，妈妈把蜡染技艺传授给了龙卉，那些丰富的图案和妈妈身上的光芒让龙卉感受到了蜡染的魅力。25年后，龙卉作为掌握蜡染技艺的传承人，带着对蜡染的热爱，把它带进了女儿的课堂，也把它种在了新一代苗家女儿心中。龙卉的妈妈、龙卉、龙卉的女儿，她们代代传承的是蜡染这门技艺，也是这门技艺背后承载的人生信念。16．老年人口规模庞大老龄化速度快高龄化、空巢化问题日益突出老年抚养比大幅上升，养老负担加重17．示例：当我们年幼时，是父母护着我们一步一步地走；当父18．示例：母年老时，是时候让我们护着他们一步一步地走。倡议书亲爱的同学们：老龄化现已成为世界普遍关注的问题，中国已步入深度老龄化社会。面对这一问题，中华传统文化中的“孝文化”在中国家庭养老中发挥了重要的社会保障功能。我们向全校发出如下倡议：思想上积极学习孝文化的丰富知识，把握孝文化的内涵与实质。2.行动上做到对长辈尊敬，对父母尊重，看到有需要帮助的老人要伸出援手，保持一颗永恒的孝心。3.学习并宣传《中华人民共和国老年人权益保障法》4.对身边欺老骗老、不尊重老人的行为进行劝阻与制止。答案第2页，共4页
同学们，让我们行动起来，积极投身到孝文化的实践中形成良好的爱老风尚!九年级二班全体同学××年×月×日19．例文留在心底的声音有一种声音平淡又朴实，有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音，却仍在耳边回响，久久地留在心底……每天晚上总能听到那脆如银铃鸟哥的“咔嚓咔嚓”声，十分舒服，总想去看看声音的源头，可是因为成堆的作业，次次都耽搁了。“必须把它吃完，才能去上学。”母亲站在旁边，一副没得商量的表情盯着我。“要迟到了，我待在路上吃。”攥着核桃，我逃似得跑出家门。攥着它，我哭笑不得，这平淡无奇的核桃被母亲视为珍馐，还说核桃可以补脑，可我最不爱吃的就是核桃了，又苦又涩。回头望了望，再没有看到母亲的身影后，随手将核桃扔在旁边的草丛，对着正在找食的鸟儿喊道：“别找了，快来吃核桃呀！”心里还不以为然的想，不就是个核桃吗？晚上，写完作业，刚走进房门，发现母亲房里的灯还亮着，时不时还传出“咔嚓咔嚓”的声响。这奇怪的声响便勾起了我的好奇心，我蹑手蹑脚地走到母亲房门前，凑上去，可以看见昏黄的灯光下，母亲正在劳作。母亲手边放着一袋子核桃，右手拿着钳子在剥掉果壳，原来每天早上的核桃上的一个个大小适中的缝隙是这样来的。“咔嚓咔嚓”的动听的声音又传过来了。突然母亲正在剥的核桃的果壳迸裂，细缝中的碎屑也迸溅出来，母亲没有想到这一个果壳会这么容易就裂开，一不留神，钳子重重的砸在了她的手指上。我握紧拳头，心里一揪，下意识地上前一步，发出声响。母亲在发觉声响后，转过头来，我已跑回房间，两行滚烫的泪水顺着鼻翼流了下来，而那声音也像暖流一般流入我的心里。我闭上眼睛，在富有节奏的夹核桃的声音中睡去。第二天早上，我将核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖弥漫开来，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”答案第3页，共4页
的声响，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！即使时间在变化，身边景物在变化，可独一不变的是那夹核桃的声响，是那沉甸甸的母爱！答案第4页，共4页
