2024年1月17日发(作者：)
专业领航ZHUANYE LINGHANG教师• TEACHER2021年5月May.2021文化传承视角下高职院校艺术设计专业教学研究方岩(广州城建职业学院，广东广州510925)摘要：近年来，党和国家高度重视优秀传统文化的保护与传承。在此背景下，如何实现文化传承与高职院校
艺术设计教学的紧密结合是当下的重要研究课题，也是关系高职院校艺术设计类人才培养质量的重要问题。文
章通过分析艺术设计专业教学中引入传统文化的必要性，提出应当基于文化传承视角构建全新的教学体系，从
适时引入传统文化的理念、创新教学形式以及培养学生的实践能力等层面来促进文化传承视角下高职院校艺术
设计专业教学活动的有序开展。关键词：传统文化；文化传承；高职院校；艺术设计专业；教学中图分类号：G127文献标识码：A收稿日期：2020-12-17文章编号：1674-120X ( 2021 ) 14-0111-02高职院校是人才培养的重要阵地，是文化传承的重要场
所，是服务区域经济发展和文化传播的重要主体。新形势下，
高职院校在传播地方文化、推动社会创新等方面，都发挥着
不可估量的作用。在传承与创新地方文化的过程中，高职院
校任务艰巨、使命重大。国家对高职院校的发展提出了明确
要求，既要面向社会，又要满足市场发展所需，培养更多创
新型、应用型艺术设计人才，摸索出完善的人才培养模式与
方法，结合地域特色制订周密的人才培养方案。而如何在文
化传承视角下开展艺术设计专业教学成为高职院校必须思考
的重要问题。一、化，也暴露出高职院校在教学方面存在的问题。在专业教学
中，高职院校明显把西方艺术当成主要教学内容，却没有从
传统文化中提取更多有价值的内容，没有引导学生深刻地感
受传统艺术的内涵，使得学生在这方面的学习兴趣不高。同
时，年轻教师自身对传统文化的认同度并不高，未能采取正
确的方式对学生进行引导。作为一名新时代的艺术设计者，
不仅要扎实、全面地掌握专业知识，更要承担起弘扬传统文
化的重任。近年来，笔者发现不少优秀的艺术设计者在传统
文化的有力支撑之下创造了许多作品，赢得了世界声誉。所
以，加强传统文化的积累应该是我国设计艺术教学的重点内容。第三，有助于促进学生艺术设计水平的不断提升。在教
学过程中，教师会反复为学生讲解理论知识，也为学生展示
了大量优秀作品，让学生对作品进行赏析与评价，然而这些
教学活动并没有收到理想效果，忽略了对学生创造能力的培
养。在市场经济高速发展的当下，艺术作品价值的高低完全
取决于其是否具备良好的文化审美性。因此，在教学过程中，
教师一定要依托传统文化培养学生的创造性，让学生从多个
视角出发审视传统文化与现代设计的关系，逐渐提高他们的
艺术鉴赏能力与设计水平，同时也要引导学生正视不同文化
之间的差异，鼓励学生以创新的方式运用传统文化。二、文化传承视角下高职院校艺术设计专业教学建议
高职院校艺术设计专业的学生，学习热情普遍不高，他
们的专业基础不牢固，视野不够开阔，却喜欢盲目地设计作
品。设计出的作品要么出现雷同现象，要么直接抄袭、模仿
他人作品。对此，在文化传承视角下优化高职院校艺术设计
专业教学，可从如下几个方面入手。(一）适时引入传统文化理念，承构艺术设il•教学体系
在高职院校艺术设计专业教学活动中，教师要通过多高职院校艺术设计教学中引入和传承优秀传统文化
的必要性文化通过生态、习惯、民俗等多种方式予以表现，会对
人们的精神面貌、思想情感、价值取向等产生引领的作用。
在高职院校艺术设计教学中引入和传承优秀传统文化的必要
性集中体现在以下几方面。第一，引导学生接受中华民族优秀传统文化的浸染，进
一步丰富艺术设计专业学生的设计理念。在教学过程中，教
师往往会引领学生理解先进的绘画理念，让学生能从更深的
层次上把握住设计的内涵，而他们的作业基本以素描为主，
这就会导致学生思维受阻，无法摆脱绘画理念的束缚。在上
下五千年的历史之中，我国积淀了博大精深的民族文化，有
着较强的包容性，也衍生出一系列先进的思想文化，这些都
会对艺术设计的发展起到助推作用。第二，引导学生注重民族文化知识的积累，增强学生艺
术设计作品的文化底蕴。从整体情况看，高职院校艺术设计
专业学生对中国传统文化的认同度普遍不高，对这种现象进
行分析，就是因为大学生在成长过程中接触了过多的西方文作者简介：方岩（1980—），女，河北沧州人，广州城建职业学院教师，副教授，硕士研究生，研究方向：工业设计、产
品艺术设计。111
专业领航种方式与学生接触，了解学生的兴趣爱好，把握他们的心理
诉求，引导学生对身边的每_件艺术作品进行评析，鼓励他
们做生活的有心人，从生活中挖掘更多与传统文化有关的元
素，分析优秀的设计者以怎样的方式将传统文化运用于设计
之中，使学生受到熏陶。在此基础上，高职院校艺术设计专
业教师要适时对教学内容等进行调整，把国学课程融入其中，
帮助学生提升专业素养，在他们的带动下从整体上提升文化
软实力。与此同时，要对当前的专业课程进行调整，适当增
加与传统文化有关的课程。例如，学校可以在大一开设传统
文化概论之类的课程，达到培养学生兴趣的目的；在大二开
设与民俗文化有关的课程，增强学生的地域认同感；在大三
开设老庄思想课程、人生哲学、文化礼仪等课程。在开设此
类课程时，_定要符合学校的教育实际，做到因地制宜。(二） 合理优化课程体系，实现文化融入与专业教•密结介在文化传承视角下，高职院校应当合理地优化艺术设计
专业课程体系。从教学大纲设计情况看，把传统文化以点的
形式穿插在这两种类型的课程之中，形成了_个有序的网状
知识群，对艺术设计教学活动的有序开展起到了支撑作用。
基础课程包括图形设计、基础图案等，要从传统文化中提取
先进的设计理念、丰富的艺术元素、合理的组织形式等，将
这些内容融入基础课程教学的各个环节之中，无形之中让学
生感受到形式美、语言美、意境美，感受到传统文化的价值
与魅力。在专业课稈教学方面，要从理论层面上带领学生对
传统文化进行深入分析，从造型设计、色彩搭配、材料选择、
技法运用等方面加以调整，尝试着为企业设计海报，为书籍
设计装帧，为商品设计包装。这种方式，不仅能实现基础课
程与专业课程的紧密对接，也能体现教学活动的动态性特征，
还能将传统文化知识与艺术设计整合在一起，帮助学生形成
良好的思想修养、深厚的专业底蕴，使传统文化的内涵得以
转化，将对传统文化的热爱之情凝聚于作品之中，成功地实
现情感延续。(三） 创斯艺术类课程教7:方式，增强课程教T的吸引力在教学过程中，教师_定要对自己的身份进行转变，要
把自己当成学生的合作伙伴，以平等的身份与学生进行互动、
沟通，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地说出自己的创
意，组织学生互相探讨与评价，合理地运用传统文化提升作
品的底蕴与内涵。此外，还要善于对学生的想法给出合理点
评，增强教学的吸引力。例如，教学活动的开展可以采用线
上教学与线下教学相结合的方式。线上教学借助微课视频、
多媒体课件以及影像素材等，可以使学生了解艺术设计中中
国优秀传统文化的应用案例等。而线下教学，则可以加深学
生对文化传承、文化保护、艺术设计等相关内容的理论层面
的理解。通过二者的紧密结合，激发学生对教学内容的兴趣。
此外，也可以组织学生去实地考察，借助实地体验更有利于
学生领略中华优秀传统文化，增进学生对中国传统文化的理
解，继而更好地将其融入艺术设计实践当中。总之，要想在
传统文化的支撑之下增强艺术设计专业教学的效果，一定要
在教学方式上做文章，更好地弘扬优秀传统文化，使艺术设
计专业教学理念得到更新。1122021年5月(l«U注萑培养学生的实践能力，加深，屮对传统义化
的理解学校要与周边地区的手工艺品生产企业、民间手工艺人
等进行沟通，建立良好的交流平台，既可以组织学生深入企
业进行考察，也可以安排他们采访当地有名的手工艺人，还
可以带学生深入博物馆、展厅等进行参观。在此基础上，借
助合理的实践教学活动和校外实践活动，进一步加深学生对
传统文化的理解，使其自觉地投入文化保护与传承当中。具
体如下。第一，组织学生下乡写生及实地考察。此类活动的组织，
能让学生对群体性生产与生活方式产生更为深入的了解，进
一步感受自然风景的生机勃发，感受传统建筑的古典之美，
感受民间手工艺作品的独特风韵。在这_过程中，学生必定
会了解许多从课堂中无法学到的知识，他们的感受力、表现
力、想象力等都会得到提升，必定愿意深入探究传统文化的
渊源、发展、规律，把握其文化特质与精神内核，梳理其艺
术表现形式，将自己对传统文化的理解融入设计之中。第二，请_些名家名师、老手艺人等来学校。他们既可
以深入课堂为教师教学活动的开展提出改进建议，也可以对
学生作品进行指导，还可以为学生带来讲座，增强学生对传
统文化的认同感。当前学校围绕版画、陶艺等开设了专题课
程，请外部专家对这些课程的建设情况提出意见，用自己多
年积累的经验来指导学生。在与专家交流的过程中，学生的
设计基础会更加牢固。第三，依托校企合作的资源优势，增强实践教学的针对
性。在培养学生实践能力方面，校企合作是一种有效途径，
能让学生更好地了解市场需求，意识到自己在设计过程中应
该注意哪些问题，把握住设计方向。这样一来，学校教育的
开放程度得到提高，能将先进的设计理念转化成具体作品。三、结语高职院校实施艺术教育改革的目的，就是要让优秀的民
族文化得到传承，使每一个学生在设计过程中都能形成良好
的设计理念。为此，在艺术设计课程教学中，教师要为培养
优秀人才深入挖掘教育资源，把独具地域特色的艺术资源、
人文资源、历史资源等引入课堂之中，对课堂教学活动进行
创新，使教育的功能得到拓展，教学内容得以丰富。同时，
这也能够不断地培育出更多符合行业发展需求，能够担当起
传承中华民族优秀传统文化重任的优秀人才。参考文献：[1] 陈英，唐雄.邵阳民间剪纸文化在艺术设计专业中
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