英语课堂教学方法论文

2024年1月17日发(作者：)

英语课堂教学方法浅谈

摘 要：在英语活动课实践中，运用巧妙记忆法,运用情境教学法,运用情感激励法，运用分阶段阅读指导法，以此达到理想的教学效果。

关键词：英语课堂； 教学方法； 理想效果

中图分类号：g633．41 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）11-060-001

在英语活动课实践中，每每遇见学生容易混淆使用的词或短语，为了方便学生记忆和区别，笔者经常是绞尽脑汁遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”等基本原则，认真钻研教学技巧来拓宽教学思路，促进其应用。主要做法是：

一、运用巧妙记忆法

在教学中，本人积极搜集资料，精心积累巧记的方法，引用他人的教学手段，为我所用，收到了良好的效果。比如：sometimes,

sometime, some time, some times. 为了便于学生记住他们的用法和区别，特使用如下的口诀：有“s”为“有时”，常常用于现在时；无“s”是“某时”，用于将来进行时；“某时”分开“有一段”，for在前面是常事；“有时”分开“好几次”，常用完成、过去时。

二、运用情境教学法

在课堂教学中要注意创设情境，将学生置身于情境之中。在自觉或不自觉的状态中来仔细听讲，乐意说英语，来感受英语的用法，从而达到掌握和运用语言的目的。常用的方法有：英语教师给每个