《Photoshop项目实践教程(第五版)》课程标准1[11页]

2024年1月17日发(作者：)

精品课程《数字平面设计》

石家庄职业技术学院

《Photoshop项目实践教程（第四版）》

课程标准

适 用 专 业 广告设计与制作专业

学 时 120

编写执笔人 李征

专业群 审核

系 部 审 核 （签章）

编 写 日 期 2015.3

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精品课程《数字平面设计》

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精品课程《数字平面设计》

《Photoshop项目实践教程（第四版）》课程标准

课程编码：070234 课程类别： 专业基础

适用专业：广告设计与制作 授课单位： 艺术设计系

学时： 120 编写执笔人及编写日期：李征2015.3学分： 3 审定负责人及审定日期：

1、课程定位和设计思路

1. 1课程性质与作用

Photoshop项目实践教程（第四版）课程是广告设计与制作专业的专业基础课程，通过遵循职业能力培养基本规律，以工作岗位需要为依据、以企业项目为平台、以典型工作任务为载体、以工作过程为导向构建数字图像处理课程体系，由简单到复杂，由单一到综合，设置标志设计、新年明信片、招贴设计、数码相片处理、企业宣传折页设计等任务内容。

本课程根据国家职业资格考试及平面设计图像制作员认证考试要求，突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理能力、知识、素质全面协调发展的关系。使学生了解和掌握平面广告设计及运作的全过程并能按企业要求和标准，模拟工作流程，独立完成平面广告的设计与制作，并具备平面设计师的基本职业能力和职业素养。

绘画基础

平面广告设计

三大构成

计算机文化基础

1.2课程基本理念

1. 注重学生综合职业能力培养

2. 开放式教学

3. 模拟工作情境——设计学习情境

数字平面设计

书籍设计

包装装潢

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精品课程《数字平面设计》

1.3课程设计思路

《Photoshop项目实践教程（第四版）》课程组教师与企业共同开发课程。根据专业培养目标所确定的知识、能力和素质，归纳典型工作任务，由典型工作任务确定学习领域课程，实施“任务驱动”的教学模式，课题组从企业项目中由简到难选取典型工作任务，做到既能满足学生就业数字图像处理的基本需求，又能奠定学生可持续发展的基础。本课程分为9个教学模块，每个教学模块由不同的任务引领软件知识点的学习，每一个单元以任务驱动和任务分析，来使学生掌握所需的基本理论和技能。每个任务后都有“任务目标、任务说明、完成过程（及操作步骤）、相关知识、 经验指导 、拓展训练”几部分组成。

本课程按照《广告设计国家职业资格标准》（劳社厅发[2003]14号）突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。课程教学中以学生为主，以教师为辅。教学方法由市场调研、创意团队、专题讲座、项目教学等多种组合，着重加强综合职业能力的培养。

2、课程目标

2.1广告设计与制作专业培养目标

广告设计与制作专业培养目标是培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，工学结合，具备审美基本技能和广告设计与制作专业基础理论知识，并具有一定创新思维的能力，在各级各类广告设计部门、出版社、影像业和印刷生产单位从事广告设计与制作工作第一线需要的高素质技能型专门人才。

2.2课程教学目标

⑴ 知识目标

着重讲授PhotoShop软件的使用方法及实战中的应用技巧,制作平面设计项目是学好本课程的关键。

⑵ 能力目标

通过本课程的学习和实际上机操作，学生基本能制作标志设计、名片设计、电话卡、台历、黑白照片变彩色照片等和综合项目制作等方面的能力。初步会广告设计和图像合成的设计理念和开发技巧。

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精品课程《数字平面设计》

⑶ 素质目标

通过本课程的学习，提高学生的观察能力、综合分析能力、多角度思维能力、设计能力，培养学生的自我学习能力和团队协作精神等。

3、课程内容与要求

3. 1学习领域的描述

《Photoshop项目实践教程（第四版）》课程课程组教师与企业共同开发，遵循职业能力培养基本规律，以典型工作任务和企业项目为平台，序化教学内容，根据平面广告设计的工作性质，工作流程，以项目引领为主线，以工作过程为导向构建平面广告设计课程体系，以工作岗位为依据，由单一到综合，由简单到复杂，设置标志设计、新年明信片、设计制作“房产招贴广告”、包装装演设计等项目。

3. 2学习情境规划和学习情境设计

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精品课程《数字平面设计》

序号 模块 任务 教学方法 学时

模1

块1

任务1 Photoshop CS5软件的安装、启动与退出

任务2设置Photoshop CS5工作界面

任务3文件的基本操作与辅助工具的使用

“教、学、做”一体

现代化信息技术和计算机辅助教学

Photoshop的基本认知

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“教、学、做”一体

2

模块2选区的创建与编辑

任务1标志设计

任务2移花接木

现代化信息技术和计算机辅助教学

12

“教、学、做”一体

现代化信息技术和计算机辅助教学

模块3绘画与矢量3 图形、路径

任务1绘制风景画

任务2制作IC电话卡

任务3绘制花朵邮票

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“教、学、做”一体

现代化信息技术和计算机辅助教学

任务1水晶按钮

4

模块4图层的应用

任务2新年明信片

任务3奥运五环

任务4运动会招贴画设计

12

“教、学、做”一体

5

模块5文字工具

任务1制作名片

任务2制作台历

现代化信息技术和计算机辅助教学

12

任务1数码相片的颜色校正

模块6色彩和色调6 的调整

任务2人物照片的脸部美容修饰

任务3照片曝光处理

任务4黑白照片变彩色照片的制作

任务5云雾效果合成

任务6个性照片的制作

任务1水上城市

任务2“抠头发”效果

模块7通道和蒙版、滤镜

任务3“抠婚纱”效果

任务4“熏烧”效果

任务5“火焰字”效果

任务6金属字效果

任务7光盘效果

模块8动画和Web任务1设计制作Web页中的导航栏

任务2“花语”网站主页设计

任务3“花语网站主页”动画设计

任务1设计制作“房产招贴广告”

任务2设计制作“书籍护封”

任务3制作“折页广告设计”

任务4制作包装装演设计

“教、学、做”一体

现代化信息技术和计算机辅助教学

“教、学、做”一体

现代化信息技术和计算机辅助教学

“教、学、做”一体

现代化信息技术和计算机辅助教学

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8

页设计

模块9综合项目实训

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“项目引领、任务驱动”的教学模式

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精品课程《数字平面设计》

4、课程实施

4.1教学条件

4.1.1.教材使用与建设

⑴教材选用“十一五”国家级规划教材《PHOTOSHOP项目实践教程 》大连理工大学出版社 李征主编

本教材第一版《Photoshop实用教程》2004年8月出版，第二版《Photoshop

CS2实用教程》是被评为“十一五”国家级规划教材。第三版《Photoshop CS4实用案例教程》2009年8月出版，并荣获2009年度计算机专业教指委优秀教材。

本教材实施“任务驱动”的教学模式，课题组从企业项目中由简到难选取典型工作任务，做到既能满足学生就业数字图像处理的基本需求，又能奠定学生可持续发展的基础。本教材分为9个教学模块，每个教学模块由不同的任务引领软件知识点的学习，每一个单元以任务驱动和任务分析，来使学生掌握所需的基本理论和技能。每个任务后都有“任务目标、任务说明、完成过程（及操作步骤）、相关知识、 经验指导 、拓展训练”几部分组成。

以上设计不但满足学生就业岗位的职业能力的需求，同时融入行业的经验、有机嵌入职业标准，拓展学生的自主和合作学习的能力，为学生未来可持续发展的能力培养奠定坚实的基础，也为教师个性化教学提供更多资源和选择。

⑵参考教材：

①人民邮电出版社 《photoshopcs中文版实例轻松学》

②清华大学出版社《photoshop中文版图像处理教程》

4.1.2.课程资源开发与利用

⑴《Photoshop项目实践教程（第四版）》课程利用网络课程的优势，不断完善和丰富课程资源。为学生提供中国设计之窗 、视觉同盟 等网站，以便摄取更为丰富的专业资源。增强实践能力培养，利用网络资源讨论与答疑，准备课程的讨论话题和答疑专区。

⑵信息化教学资源：在课程中为学生提供以下教学资源，作为本课程的有益补充。

 中国设计之窗

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 视觉同盟

 设计在线

 视觉中国

 Arting365

 中国设计网

 设计中国

 中国CI网

 中国平面设计

 设计联盟

 我爱设计网

 硅谷动力

 中国威客网

4.1.3.实践教学条件

本课程主要为广告公司平面广告设计师岗位服务，所以开展教学活动的场所是广告公司公司广告制作部、校内实训基地、校内项目生产基地（广告设计工作室）。实施教学的场所必须配置的硬件设备有扫描仪、手绘板、台式PC机、苹果机（要求安装PhotoShop、CORELDRAW等软件）、素材库、打印机等设备，价值总计211万余元。

⑴校内外实训资源

自2008年以来学院先后投资建设了800余平米的装饰实训室；400余平米实训机房；1000余平的教学设计室、画室；8个项目工作室、网络教室及多媒体教室，并与省、内外20余家广告公司、文化传媒及省、市电视台建立了长期合作关系，为学生实现专业岗位零距离对接奠定了良好的基础。 项目实训机房均配备多媒体教学系统，由企业设计人员、学校教师和学生共同参与教学，培养学生的团队意识和创新思维，实现了理论教学与实践教学的一体化。

⑵校外实训基地

1) 石家庄瓢虫企划设计

2) 晏钧设计

3) 河北设计师

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4) 河北恒信印刷厂

5) 巴黎春天婚纱摄影

6) 长安区超美广告策划中心

7) 河北人民出版社有限责任公司

4.1.4.网络学习环境

2001年建成校园网以来，实现了教学合理、学生管理、图书管理等办公自动化。由网管中心负责建设、维护和运行管理百兆光纤主干校园网，2004年学校投资建立了教学网络平台。学院校园网硬件平台初具规模，信息化水平得到迅速的提高，为学校的管理、教学和科研提供了良好的网络环境。“办公无纸化系统”、“教务管理信息系统”均得以正常稳定、安全的运行，有效提高了学院办公效率和管理水平。良好的网络环境和丰富的数字化教学资源为网络教学的开展提供了优越的物质基础。

以学院投入巨资建设的精品课建设平台为基础，本课程已开通网络课程。通过校园网，任何校内计算机都可以登录并浏览课程内容；通过VPN，校外用户也可以浏览课程内容。精品课程网站上有相关电子课件、录像、图片资料、规范、图集的电子版、项目情境指导书等教学资源，学生都可以从网络上看到。通过BB平台，学生可以在网上提问，教师在线答疑，布置作业等。

本课程组制作了具有高职特色的多媒体课件、各章小结、自测题和综合练习、各专业的教学大纲、实验大纲、教学实施计划、电子教案、习题等，并将其上传到学校网站，加强与学生的交流，为学生学好《平面广告设计》提供了坚实的保障。

本课程组建设完成《Photoshop项目实践教程（第四版）》网络教学平台，通过3年建设和使用，学生可以上传作业和与教师交流、答疑等，效果良好，经过学院考核被评为A级。

本课程鼓励学生积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。以下专业设计网站，提供强大的各种素材、资源、教程，均可作为本课程有益的补充。

4. 2师资条件

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专任教师应积极学习探索高职教育理念，充分认识高职教育职业性的特征，使教师在思想上明确高职教育的特点和改革方向；应有2年以上企业工作经历，且均从事平面设计专业工作，双师素质教师比例达到70%以上；经验丰富的企业教师1-3人，课程教师必须具有较强的实操能力，能够解决学生操作过程中遇到的各种问题。

4.3教学方法建议

1.“以赛促教”，培养“手”、 “脑”、 “心”并举的广告设计人才

2. 基于网络背景下，“项目引领、任务驱动”的教学模式

3. “开放式”教学

4. “教、学、做”一体

5. 现代化信息技术和计算机辅助教学

6. “创意团队”的教学模式,模拟工作流程和企业环境来组织教学

4.4教学评价、考核要求

⑴建立“知识考核、技能比赛、企业项目、职业资格认证四位一体”的课程考核认证机制

⑶过程评价（平时考核）

1) 能力目标（创意小组汇报的评价）10%；

2) 相关理论知识掌握程度（作业、课堂发言、PPT等）10%；

3) 其它（出勤、团队表现）10%。

⑷综合评价

课程总成绩=平时成绩（30%）+ 企业项目成绩（50%）+技能比赛10%+资格证书10%；

5、课程资源开发与利用

 精品课网站资源

 信息化教学资源：

1) 中国设计之窗

2) 视觉同盟

3) 设计在线

4) 视觉中国

5) Arting365

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