2024年1月14日发(作者：)
托福听力tpo55section1对话讲座原文+题目+答案+译文1原文.................................................................................................................1题目.................................................................................................................3答案.................................................................................................................4译文.................................................................................................................5原文.................................................................................................................5题目.................................................................................................................7答案.................................................................................................................9译文.................................................................................................................11原文...............................................................................................................11题目...............................................................................................................13答案...............................................................................................................15译文...............................................................................................................15Conversation1原文NARRATOR:ListentoSTUDENT:Youknow,theDVDwewatchedyesterdayonwayswecanprotecttheenvironmentwasreallyeye-opening…MALEPROFESSOR:Well,I’mesaDVDlikethiscanbringtolifeconceptsthatmylecturescan’selecturesareimportant,butother
formsofpresentation—likeDVDs—helpgetacrosstheconceptsIwantyoutounderstand,STUDENT:,Iknowwe’renotsupposedtoworkwithanyoneelseforthisassignment,OFESSOR:OK,I’STUDENT:Well,thestudentfromclasswhoIwannaworkwith—it’sJessicaSmith—yousee,shehasapart-timejobatthehoteloncampus…uh…whereparentsandpeoplewhoarehereforconferencesstay?MALEPROFESSOR:Ah,ironmentalsciencedepartmentjusthostedaconferencenottoolongago,STUDENT:I’asaysit’sreallynice,butit’OFESSOR:Hmm…,hotelsmaybereluctanttomakechangestoprotecttheenvironmentiSTUDENT:Well,…JessicaandIwannadoanassessmentofthehotelandseewhattheycandotosaveenergy,andcreatelesspollution—guredsincesheworksthere,it’ealreadyrantheideabythehotelmanager,andhe’ventellingherhowhecanuseourworktoapplyforagrantfromalocalenvironmentalfoundationformoneytomakeenergy-savingupgradesandstuff!Sowe’dmakerecommendations,thenhe’OFESSOR:That’scertainlyacompellingidea—vemeanoutlineofwhatyouplanto
do,and,well,I’malittleworried.…I’llstillneedyoutosubmitthepaperintheformatwediscussedinclass,notwhateverformatthehotelmanagermightwant.题目theconversationmainlyabout?dent’dent’esthestudentasktheprofessortoallowhertodo?stheprofessormentionascienceconference?ewherehegotthevideothatheshowedinclass
ingtotheconversation,whymightthecampushotelmanagersbeslowtoadoptenvironmentallyfriendlypolicies?ncerndoestheprofessorexpress?estudent’estudentmightnotfocusonfulfillingalltherequirementsoftheproject答案BCBAD译文旁白：听一个学生和她的环境科学教授之间的对话。女学生：你知道吗，我们昨天看的关于如何保护环境的DVD真的让人大开眼界…男教授：我很高兴听到这个消息。有时候，像这样的DVD可以让我的讲座无法实现的概念变得生动起来。当然，讲座很重要，但是其他形式的演示，如DVD，
也有助于理解我希望你理解的概念。女学生：我同意。DVD让我想起了你分配给我的项目。现在，我知道我们不应该和其他人一起完成这项任务，但是我们两个人都认为我们有一个非常好的主意。男教授：好的，说说看。女学生：恩，我想和杰西卡·史密斯一起合作，要知道，她在校园里的酒店做兼职……呃……家长和来参加会议的人都住在那里吧？男教授：啊，是的。环境科学部不久前刚刚主办了一个会议，我们有几位与会者留在那里。他们在那家旅馆住得很愉快。女学生：我肯定。杰西卡说它真的很好，但不太环保。男教授：嗯……我明白了。好吧，如果环境保护被认为对酒店客人的舒适度有负面影响，那么酒店可能不愿意做出改变。女学生：好吧，这和我们对这个项目的想法有关。呃……杰西卡和我想对酒店做个评估，看看他们能做些什么来节省能源，减少污染，同时又不影响顾客的积极体验。我想既然她在那里工作，我们一起做这个项目会比较容易。另外，她已经把这个想法交给了酒店经理，他也同意了。他甚至告诉她，他如何利用我们的工作，从当地的环境基金会申请拨款，进行节能升级和东西！所以我们会提出建议，然后他会利用我们的发现做出真正的改变。男教授：这无疑是一个令人信服的想法，而且绝对符合项目的总体指导方针。只要提供给我一个你打算做什么的提纲，好吧，我有点担心……我仍然需要你按照我们在课堂上讨论过的格式提交论文，而不是酒店经理想要的任何格式。Lecture1原文NARRATOR:Listentopartofalectureinanarthistoryclass.
MALEPROFESSOR:OK,sowe’veallheardoftheLouvre,right?MaybethemostfamousartmuseuminParis,France?then,therewerelotsofprivatemuseums…privatecollectionsinthehomesofEurope’sroyaltyandnobility…aofapublicmuseumwas,inessence,,whentheLouvreopenedasapublicmuseum,hosewhowerenotartists—y’know,therestofthegeneralpublic?Well,t’sbecausethepublicmuseumwasfirstseenasateachinginstitution—aplacewherepast,soyouseethefirststepwastaken—frommuseumsthatwerejustprivateinstitutionsownedbyroyalty…totheLouvre,amuseumopentothepublic—ntherewasanothershift…wasayoungandenthusiasticartistwho’dbeenassignedtobethesupervisorofastorehouseforartworksin1791.Y’see,theFrenchRevolutionwastakingplaceatthattime,andmanynuently,acoupleoflaarslater,in1796,Lenoirdidsomethinguniquewiththeartinhisstorehouse—somethingneverdonebefore:lebegantonotice—andadmire—n,hetransformedhisstorehouseintowhatwouldbecometheNationalMuseumofFrenchMonuments,whichwould,uh,what’sevenmorenotableisthat,Lenoir’ssystemofclassificationanddisplay—itbecameamodelforotherpublicartmuseums…wi’s
beliefthatamuseumshouldbeconcernedwithpublicinstructionandoffereducationaccordingtohistoricalperiods—thisconceptseemsobviousnow,stingly,though,noteveryonewas,uhh…impressedwithLenoir…orwithmuseumsingeneral,erepeople—includingsomeartistsandhistorians—,ntendedthatworksofartremovedfromtheiroriginalcontextwere…incomplete—thatartworksoughttoremainintheplaces…themountains,towns,uhh…aintingcreatedinanItalianseasidevillage,hatpaintingmaintainitssameidentityonceitwasmovedtoamuseuminFrance?Nowadays,mostofusknowandappreciatethefactthatwecangotoamuseumandseemanyworksofartfromdifferenttimeperiods,artists,tthatanyonecangointooneplaceandseeworksofdistantcultures,enjoytheirbeauty,rearestillsomeskeptics,peopletodaywhoarejustasskepticalofartmuseumsasthecriticswerebackinLenoir’sday…andforallthesamereasons.题目thelecturemainlyabout?ateabouttheLouvre’lyhistoryofthepublicartmuseum
stheprofessormentionthatartistswereallowedtovisittheLouvreeveryday?[Clickon2answers.]rasstheprofessormentiontheFrenchRevolution?aneventdepictedinAlexandreLenoir’explainsomepeople’ingtotheprofessor,whatmajorcontributiondidAlexandreLenoirmaketotheartcommunity?fessorgivesanexampleofapaintingmadeinanItalianseasidevillage.
Accordingtotheprofessor,whatwouldsomeskepticssayaboutthatpainting?inionaboutpublicartmuseumsdoestheprofessorexpress?cceedinallowingvariedworksofarttobeappreciatedinacentralizedlocation.答案BADCBBD译文旁白：听艺术史课上的一篇讲座。男教授：好吧，我们都听说过卢浮宫，对吧？也许是法国巴黎最著名的艺术博物馆？1793年，卢浮宫是第一个向公众开放的博物馆。在那之前，有很多私人博物馆……欧洲皇室贵族的私人收藏……但只有少数人被邀请参观这些艺术品。公
共博物馆的想法，本质上是一个新的想法。现在，当卢浮宫作为一个公共博物馆开放时，它每天都对所有艺术家免费开放。但对于那些不是艺术家的人，其他的公众呢？嗯，他们只允许在某些日子参观博物馆。这是因为公共博物馆最初被视为一个教学机构，一个可以让当代艺术家学习过去艺术成就的地方。好吧，你看第一步是从那些只是皇室所有的私人机构的博物馆……到卢浮宫，一个对公众开放的博物馆，有一些限制。但后来又发生了另一个转变……这是由一位名叫亚历山大雷诺尔的法国画家带来的。伦诺是一位年轻热情的艺术家，1791年被指派为一个艺术品仓库的主管。当时法国大革命正在进行，许多国家的纪念碑和其他艺术品遭到破坏或毁坏。因此，巴黎的几座大型建筑被用作抢救艺术品的仓库。五年后，即1796年，勒诺伊尔用他仓库里的艺术品做了一件以前从未做过的事情：他按时期和风格对绘画和雕像进行分类和展示。因此，人们开始注意到并钦佩勒诺的所作所为。很快，他把他的仓库改造成了法国国家纪念碑博物馆，后来成为卢浮宫的一个分支，开始了整个讨论。而且，呃，更值得注意的是，勒诺的分类和展示体系成为了其他公共艺术博物馆的典范……博物馆里的每个房间都代表着不同世纪或不同时期的艺术。勒诺尔认为博物馆应该关注公共教育，并根据历史时期提供教育。这一概念现在看来很明显，但在当时却是开创性的。有趣的是，并不是每个人都对勒诺伊印象深刻，或者对一般博物馆印象深刻。有些人，包括一些艺术家和历史学家，和勒诺伊一样反对博物馆。事实上，有些人认为博物馆几乎会终结艺术。他们争辩说，从原始环境中移除的艺术作品……是不完整的，艺术作品应该保留在……山上，城镇，呃……在它们最初创作和观看的地方。以一幅在意大利海滨村庄创作的油画为例。那幅画一旦被移到法国的一个博物馆，还能保持它的身份吗？现在，我们大多数人都知道并欣赏这样一个事实：我们可以去博物馆看许多不同时期、不同艺术家和不同国家的艺术作品。任何人都可以
到一个地方去看遥远文化的作品，欣赏它们的美，甚至从中找到灵感，这对我们大家都有好处。卢浮宫显然包含了这个概念。但是仍然有一些怀疑论者，今天的人们对艺术博物馆的怀疑和勒诺尔时代的批评家一样……出于同样的原因。Lecture2原文NARRATOR:PROFESSOR:We’’shardeventoknowwheretobegin:increasedstrength,asenseofwell-being,weightmaintenance,ahealthyheartandcardiovascularsystem,needIgoon?Nowwe’rehearingthatexe’orewegetintothat,enesisisthecreationofnewneurons,nervecells,,maybeyou’veheardthatthehumanbraindoesn’tgeneratenewneuronsafterfetaldevelopment,thattheneuronsyouhavewhenyou’rebornareallyou’lleverhave…unlikewhat’strueofcellsinmosttissues,edecadesago,researchonthearchshowedthatinadulthood,thesongbirds’brainscreatedneindingsonsongbirdsopenedupthequestionosequentresearchconfirmedthattheadul,howexactlydoesexercisefitinhere?Well,probablythemoststudiedhypothesisoutthereproposesthatexerciseincreasestheproductionofimportant
hproteiniscalledbrain-derivedneurotrophicfactor,-derivedneurotrophicfactorhelpsneuronsgrow,multiply,connect,’sitplayaroleintheproliferationofadultneuronsaswell?Well,let’mportantratstudy,brainsignalsandresponsivenesstothosesignalswesicalactivityinrats,evenjustafewminutesofswimming,,STUDENT:Ah…PROFESSOR:Well,it’struethatadirectconnectionbetweenBDNF,physicalexercise,andbrainperformanceinpeoplehasn’sheernumbersofstudiesthatindicateaconnectioninanimalssayalot,rcisedoesseemtohaveaneffectonthehumanbrain:Theresearchdonewithbrainimagingtechniquesshowsthatthebrainsofpeoplewhoexercisearemuchdensercomparedtothosewhodon’,sugges,inclinicalstudiesinvolvingactiveandinactiveadults,theactiveadultsscoredmuchhigheroncognitivSTUDENT:ButI’vealwaysthoughtthatdoingcrosswordpuzzlesand…like,rew,PROFESSOR:Yes,t’struethatthousandsofnewneuronsareproducedinthebrain’smemorycentereachdayandthatexercisepromotestheirgeneration,thosenewneuronswilljustdieoffifthey’studieshaveshownacorrelationbe,Matt?
MALESTUDENT:Iwasjustwondering:howmuchexercisedoweneedtokeepourbrainsmakingneurons?Iimaginethemore,thebetter,right?FEMALEPROFESSOR:Well…interestingly,,there’saparticularstresshormonethat’selevatedinresponsetoallmethodsofexercise,hormoneshavebeenimplicatedinreducingBDNFlevelsandcanalsocreateacascadeofotherproblemsinthehumanbody.题目themainpurposeofthelecture?dresearchersdecidetoinvestigateasaresultoftheresearchonsongbirds?ognitiveprocessesplayedthebiggestroleinincreasingsongbirds’theprofessor’sopinionabouttheresearchfindingsonratsthatwere
administeredBDNF?dingsshouldbeusedwithcdidingsindicatethatBDNFprobablyhinderedrats’dingsshoestheprofessorimplymaybeimportanttopreventnewneuronsfromdyinginadulthumans?intdoestheprofessormakewhenshediscussesstresshormones?entindividteexerciseregimensmaybemorebeneficialthanextremeexerciseregimens.
stheprofessorsaythis?We’’shardeventoknowwheretobegin:increasedstrength,asenseofwell-being,weightmaintenance,ahealthyheartandcardiovascularsystem,needIgoon?althatshewillproviythatitisunnecesthepointthatthehealthbenefitsofexercisearesomewhatexaggerated答案CABBDC译文旁白：在健康科学课上听一部分讲座。女教授：我们都听说经常锻炼对健康有益。甚至很难知道从哪里开始：增强力量，获得幸福感，保持体重，健康的心脏和心血管系统，我需要继续吗？现在我们听说锻炼对我们的高水平智力也有积极的影响。有一些假说可以解释运动如何影响我们的大脑。但在我们开始之前，我需要谈谈神经发生。神经发生是在大脑中产生新的神经元，神经细胞。现在，也许你听说过，人的大
脑在胎儿发育后不会产生新的神经元，你出生时拥有的神经元是你所拥有的全部……与大多数组织中的细胞不同，这些细胞在一生中都会产生和替换。但是几十年前，对成年鸣禽学习新歌的能力的研究改变了这种模式。研究表明，在成年期，鸣禽的大脑产生了新的神经元，这些新的细胞帮助它们记住如何唱新歌。这些对鸣禽的发现揭示了一个问题，即在鸟类身上发生的同样的过程是否也发生在人类身上。随后的研究证实，成年人脑确实在大脑的记忆中心产生了新的神经元。但是，在这里锻炼到底如何？好吧，可能是目前研究最多的假说提出运动可以增加大脑中重要蛋白质的产生。其中一种蛋白质被称为脑源性神经营养因子（BDNF）。脑源性神经营养因子帮助神经元生长、增殖、连接和传递信号。我们一直知道它在胎儿发育过程中起着这种作用。但是它也在成年神经元的增殖中起作用吗？好吧，让我们考虑一些动物研究的结果。在一项重要的鼠类研究中，脑信号和对这些信号的反应在给鼠类注射BDNF后的几秒钟内就增强了。而鼠类的体力活动，哪怕只是几分钟的游泳，也已经被证明可以增加BDNF的水平。是的，苏珊。女学生：啊…那个研究是在老鼠身上做的。女教授：嗯，脑源性神经营养因子、体育锻炼和大脑功能之间的直接联系还没有被证实。但在我看来，大量的研究表明动物之间存在联系。运动似乎确实对人脑有影响：脑成像技术的研究表明，与不运动的人相比，运动的人的大脑密度要大得多。呃，这表明神经元在分支，并与其他神经元建立联系。此外，在涉及活跃和不活跃的成年人的临床研究中，活跃的成年人在测量高水平思维能力的认知测试中的得分要比不活跃的成年人高得多。女学生：但我一直认为，如果你想保持自己的思维能力，做填字游戏和…比如，多读书是很重要的。你知道，你需要保持精神上的刺激，学习新的东西。女教授：是的，似乎获得知识或能力是另一个关键。诚然，每天大脑的记忆中心都会产生成千上万的新神经元，而运动能促进它们的产生，但如果这些新神经元没有被用于任何用途，它们就会死掉。动物研究表明，获得新技能与大脑中实际存活的新神经元之间存在关联。它似乎是一种使用它或失去它的东西。说得对。
是的，马特？学生男：我只是想知道：我们需要多少运动来保持我们的大脑制造神经元？我觉得越多越好，对吧？女教授：好吧……有趣的是，一些研究表明，在这里越少越好。你看，有一种特殊的应激激素在所有的运动方式下都会升高，但在更高强度的运动疗法中更是如此。应激激素与降低BDNF水平有关，也可能在人体内造成一连串其他问题。
