2024年1月14日发(作者：)
托福听力tpo66section2对话讲座原文+题目+答案+译文1原文.......................................................................................................................1题目.......................................................................................................................3答案.......................................................................................................................4译文.......................................................................................................................6原文.......................................................................................................................6题目.......................................................................................................................8答案.....................................................................................................................10译文.....................................................................................................................12原文.....................................................................................................................12题目.....................................................................................................................14答案.....................................................................................................................16译文.....................................................................................................................16Conversation2原文Employee:Hi,howcanIhelpyou?Student:Hi,myname'myfirstsemesterhere,andI',Idon''ee:Youmeanyoudidn'tpayyourtuitionbill?Student:No,I'havestudentloansthatpayformostofthetuition,butit'ee:Youmeanlikebooks，food,t:Myparentsgivemeanallowanceforthatstuff,butit'sjustnotenough.I'veaskedthemtoincreaseit,evenalittle,ee:Well,that''ve
,aveabudgetworkedoutofyourspending?Student:Hmm,no,Idon'ee:''’w,ifyouspend$2onacupofcoffeeeachmorning,that'salmost$ifIcouldmakemyowncoffee,thatwouldbegreat,butIcan't,ee:t''sjustalistofmoneysavingideas,likebuyusedbooksinsteadofnewones,andbuyabikesincethat't:I'ee:Ifyou'rethinkingaboutajob,'t:Yeah,Isawitonmywayin,it'ee:Yes,one''tguaranteeanything,butifsomethingbecomesavailable,that'swhereyou't:Well,ifIgotajob,IcertainlyhavealittlemorespendingmoneythatwouldshowmyparentsI'ee:Butwhat'syourcourseloadthissemester?Ifyouhavemorethanfourcourses,youmightwanttoworkonyourbudgetandmonitoryourspending,t:Ihavefourcourses,butoneisbiology,andthere''sreallylikeafifthcourse.
Employee:rytoworkonyourbudgetandspendingforamonth,andseehowyou'redoing,ifyou'restillstrappedforcash,butyou'rekeepingupwithallyourcoursework,t:Yeah,andmaybebythenthatbulletinboardwon'tbeempty.题目sthemangotothefinancialservicesoffice?esthemanimplyabouthisparents?sthewomanmentionthecostofacupofcoffee?touttheimpactofsmallexpensesonabudget
vicedoesthewomangivetheman?[Clickon2answers.]sthewomansaythis:Employee:Yes,one''tguaranteeanything,butifsomethingbecomesavailable,that'swhereyou'estitmaynotbepossibletoworkoncampusnextsemester答案DBCBCC译文
1.2.3.4.5.工作人员:嗨，有什么我可以帮你的吗?学生:嗨，我叫Arney。这是我的第一个学期，我希望你可以帮我。我不知道该怎么说。但是我在处理我的财务上遇到了问题。工作人员:你的意思是你没有办法支付学费是吗?学生：不，我大的开支上没问题。我有学生贷款可以支付我的大部分学费，但是我的问题是每日日常的开销，日积月累的财务问题6.7.8.工作人员：你是说像书本，食物，这些问题吗?学生:我父母给我零用钱买那些东西，但那是不够的。我已经要求他们多给点零用钱，哪怕是一点点，但他们认为我需要学会自己管理我已有的钱。9.工作人员:这是一年级学生的普遍问题。你来对地方了。我们有可以帮助你的资源。10.所以，第一个问题是，你有你的开支预算吗?11.学生:我没有。12.工作人员：好的。我可以给你一份预算工作表。这是一份电子版。它会帮助你思考你的开支是什么，你可以在哪里削减开支。13.你会惊讶于这些在小事累积起来的钱有多少。14.你知道，如果你每天早上花2美元买一杯咖啡，那一学期就要花200美元了。15.学生:所以如果我能自己煮咖啡，那就太好了，但我不能，因为我住在宿舍里。16.工作人员:确实。但这只是个例子。我还有另外一张单子，上面有一些建议。17.这只是一份如何省钱的清单，比如用旧书代替新书，买一辆自行车，因为这比坐公共汽车或拥有一辆汽车更便宜。18.学生:我想买一辆自行车，这样我就可以在镇上有一份工作了。
19.工作人员:如果你想找工作，我们也有招聘广告。它们都在我办公室外面的布告栏上。20.学生:嗯，我进来的路上看到了，但是布告栏是空的。21.工作人员：是的，职位很快就会被填满。但是新职位空缺也很快就会出现了。22.我不能保证什么，但如果有职位空缺，那就是你可以找到它的地方。23.学生:好的，如果我找到了工作，我肯定会有更多的零花钱，让我的父母知道我是在自力更生。24.工作人员：你这学期上几门课？如果你有四门以上的课程，你还是选择制定预算的方式来控制你的支出。而不是立刻找一份工作。25.学生:我有四门课，其中一门是生物学，还有每周三小时的实验室，所以，感觉这就像是第五节课。26.工作人员：你应该考虑一下，也许你可以试着制定一个月的预算和支出，看看你过得怎么样，如果你仍然缺钱，但你可以跟得上所有课程的进度，那么你可以试着找一份工作。27.学生：好的，也许那时公告栏也不会是空的。Lecture2原文Sowe’llcontinuetodaywiththetopicoffishmovementandwe'‘wegoonwiththefunctionofspecificfins,emainlyusedformovingthefishforwardforpropulsionasit'scalled,butthey’realsoneededforstability,'sright.
,somefisharesofast,they‘msharks,w,'reunabletobrakethemselvesefficiently,eofthis,hmm,eefsareusuallycrowded,don',afishlivesina3dimensionalworld,youknow,cesinreferringtoaregravity,cy,whichholdsitupinthewater,,dragmeanstoslowdown,'satermthatappliestotheenstance,theforceofaironanairplane,dragac,alloftheseforces,gravity,buoyancy,anddragcouldbepotentiallydangerousforfishiftheyweren',youguessedit,,abilizethefish'ecrucialfordeterminingthespeedatwhichfishtravel,d,er,caudalfins,ay,dalfin,ainpropulsiveagentformostfish,shhaveabroadtailthatgivesthefishaquickburstofspeedfromastandingposition.
'llfindthatfast,longdistanceswimmershaveaverylongandnarrowcaudalfin,,doallfishhavecaudalfins?No,,slikeitsstandingup,esafinonitsback,thedorsalfin,s,well,don'elsaid,mostaremissingthecaudalfin,outwoexamplesofcaudalfins,?Let'a'sbodyisbuiltforspeed,butthecaudalin,thecaudalfinianreachreallyhighspeedsofeven60to80kilometersperhourandthat'ere'sthereallyinterestingcaseoftheblackfish,uddenbursts,italmostactslicanseehowthisistoaccelerateinaninstant.题目themainpurposeofthelecture?thewayinwhichfishfinshaveevolved
ingtotheprofessor,whatproblemdorequiemsharkshavewhenswimming?stheprofessorillustratethemeaningoftheterm“drag”?stheprofessormentionseahorsesandeels?howlong,ingtotheprofessor,whatdoroundedcaudalfinsallowthefishtodo?theirbalance
stheprofessorsaythis:tstoconveytheextraordinarypowerofsomefins.答案CBDACD译文所以我们今天继续鱼类运动的话题，我们将重点关注鱼鳍的作用。你可以想象一下，就像人类的胳膊和腿。它可以进行基本的运动。但我们也会看到鱼鳍的能力不止如此。在我们继续讨论特定鳍的功能之前，我先说一些关于鱼鳍的一般性评论，这样你就会有一个整体的感知。鱼鳍主要用于推动鱼向前推进，但它们能用来保持稳定性，转变方向和停止运动。没错，鱼有时也需要刹车，停止运动。有些鱼跑得很快，即使用鳍也不能停下来。比如安魂曲鲨鱼。你知道，鲨鱼天生就运动速度很快。但是这些安魂曲鲨鱼很难让自己停下来。他们无法有效地刹车，所以他们必须通过急转弯来减速或停止运动。因为减速和停止的问题，安魂曲鲨
鱼会避免自己游进珊瑚礁。因为珊瑚礁通常都很拥挤，没有空间留给大鱼来急转弯。这些鲨鱼通常在珊瑚礁外面游荡。鱼生活在一个三维的世界里，你知道，在各个方向都有力在推它，拉它。那么这里所提到的力，主要指重力，把鱼往下拉的力；浮力，让鱼浮在水中的力以及阻力，把它往后拖的力。拖的意思是减速，阻碍运动。这个术语适用于任何在流体或空气运动的物体所产生的力的效果。例如，空气对飞机的作用力，空气产生的阻力正好和飞机的运动方向相反。所有这些力：重力、浮力和阻力，对鱼来说也会带来潜在的危险,如果它们没有按照应有的功能来发挥。是的，你猜对了，是鳍。所以，鱼鳍可以防止鱼滚动或翻转。它们稳定鱼的头部。鱼鳍是决定鱼前进速度和转变方向的关键。总之，鱼鳍能让鱼在水中高效地游动。记住，大多数鱼有两种类型的鳍。第一种类型是中间鳍，位于鱼的中线，比如背部的背鳍，和尾鳍。另一种类型的鳍是在鱼的两侧的一对鳍。今天我们要关注的是尾鳍。尾鳍，也就是尾部，是大多数鱼类的主要推进部位，它使鱼不断前进。有些鱼有宽宽的尾巴，这样使它们静止的时候就能快速地往前冲。这对于猎食或逃离捕食者是很有用的。你会发现，游得快、且长距离的鱼类都有一个又长又窄的尾鳍，这种尾鳍非常有效的。那么，所有的鱼都有尾鳍吗?不，并不是所有的鱼。有些海马和鳗鱼没有它们尾鳍，但也能自由游动。海马是以垂直的姿势游动，看起来是直立的。所以它用背上的鳍，背鳍，就像用尾鳍一样。鳗鱼，它并不需要游得很快。就像我说的，很多鱼都没有尾鳍，但大多数鱼都有
尾鳍。我给你们两个尾鳍的例子，看看它们的作用，好吧?让我们来看看。比如金枪鱼和黑鱼。让我们来看看。比如金枪鱼和黑鱼。金枪鱼的速度甚至可以达到每小时60到80公里，这是非常惊人的。还有一个非常有趣的例子是黑鱼，它有一个圆形的尾鳍，你可以看到。在它突然起步时，它的尾鳍就像飞机上的螺旋桨，甚至可以产生爆发动力的声音。我敢打赌你从没想过鱼鳍能做到这一点。你可以看到鱼鳍对一条鱼来说是多么的有用，当鱼去抓东西或者试图躲避捕食者的时候，或者在需要瞬间加速的时候。Lecture3原文Professor:eonesummarizewhatthatrefersto?Janice?Student:Ithastodowithanabilityto,well,isn'titlikerealizingthatpeoplecanhavedifferentbeliefs,thatwedon'tallnecessarilybelievethesamethings?Professor:mtheoryofmindreferstoacognitiveabilitywhichistheabilityto,it'srecognizingthatotherpeoplehaveknowledge,ideas,,wesaythatpeoplehaveatheoryofmind,boundtrivialbutnewborninfantsdon'quenceofhavingatheoryofmindisthatwerecognizeotherpeople'smotivationsandcansometimespredictwhatthey'questionforus,cherswhodealwithprimateslikemonkeystendtoacceptthelikelihoodthatmonkeyshaveatheoryofmind,particularlybecausetheyaresocialanimalsandlive
ingroups,sothey'dcertainlybenefitfromtheabilitytounderstandmotivations,,forexample..Student:That's..Professor:Excuseme?Student:Sorry,butthat'sor:Right,,'tonewayforareason,notjustfrominstinct,butbecausetheyhavecertainknowledeofevidencethathumanshaveatheoryofmindisbehaviorlikedeceptionbecauseintendingtodeceives,researcherswhowereobservingagroupofver,,theresearchersnoticedthateverytimeanewmalewouldtrytojointhegroup,oneparticularlow-rankingmalememberofthegroupelow-rankingmonkeydidthisallthegroupmsly,beingalow-rankedmale,ourfriendhaslittleinterestinseeinganewmalemember,whowill,t:Sotheideaisthatthemonkeyknewtherewasnoleopardbutbelievedthattheothermonkeyswouldthinktherewasaleopard,realizedthattheotherswouldhaveadifferentbeliefthanhehad?Professor:
researchersinterpretedthevervet'sbehaviortomeanthatithadanunderstandingofothervervets'r,thismonkey'sbehaviorafterishealarmcall,whenalloftheothermonkeyshaveclimbedupintothetrees,ourfriendthencamedownfromhisowntree,crossedovertothetreeoftheintruder,theonewhowantedtojointhegroup,andissuedthefalsealarmcallagain,blemis,ifhereallydidhaveatheoryofmind,hewouldhaverealizedthatclimbingdownfroethealarmcalldoesn'esimplylearnedtoassociaehadlearnedtoprovokeareactionwithoutreallyunderstandingwhatmotivatedtheothermonkeys't:Sohowdoweknowwhichinterpretationisright?Professor:'oduceevidencethat's,well,likeinthiscase,peoplewhostartoutbelievingthatanimalshavsewhodoeresomeothermethodology,labexperimentationforexample,that'smoreobjective?Thatwouldproducemoreobjectiveevidenceaboutthis?题目thelecturemainlyabout?rananimal’sabilitytounderstandalarmcallsshouldbeconsideredacognitiveability
entwaysofdefiningtheterm“theoryofmind”ativeefingtotheprofessor,whattypeofbehaviorinanimalssuggeststheyhaveatheoryofmind?dresearchersthinktherealpurposewasforthelow-rankingvervet’salarmcall?haviorofavervetmonkeysuggestedthatitmightNOThaveatheoryofmind?tedtoanothermonkey’salarmcall.
estheprofessorimplyaboutobservationalstudiesofanimals?nthediscussion,whatcognitiveabilitymightchildrenovertheageoffivehavethatvervetmonkeysmightnothave?litytounderstandsocialrelationships答案CADDBA译文
教授：我们上节课讲了关于心智的理论。有人能总结一下吗?珍妮丝?学生：这和一种能力有关，嗯，是不是就像意识到人们可以有不同的观点，我们不一定都相信同样的事情?教授：是的。心智理论这个术语指的是一种认知能力，就是可以认识到其他人所具备的知识、想法和观点可能与我们自己不同。所以，我们说人们有心智理论是因为我们意识到其他人可能和我们有不同的信仰。这听起来可能微不足道，但新生儿似乎没有这种能力。这种能力似乎在3到5岁之间的儿童中才会发育。拥有心智理论的一个结果是，我们能识别他人的动机，有时还能预测他们在特定情况下会做什么。但我们的问题是，动物是否有心理理论。研究人员在与猴子这样的灵长类动物打交道时，发现猴子也可能具备这种心智能力。这主要是因为猴子是群居的社会动物，所以它们肯定会从理解动机的这种能力中受益，从而预测其他猴子的行为。举例例子。学生：这是教授：怎么了？学生：抱歉，但是这种假设说得通的前提是动物是有观点的。教授：是的，我们假设如此。我们从行为来推断想法。他们这样做是有原因的，不仅仅是出于本能，而是因为他们有一定的知识，并推理出特定的行动路线是有益的。有一种证据可以证明人具有心智，就是人的欺骗行为，因为意图欺骗某人就需要知道他们可能和你有不同的信念。研究人员在西非观察一群长尾猴时发现了长尾黑颚猴具备这种行为。长尾黑颚猴生活在社会群体中。偶尔也会有新成员试图加入一个已建立的团体。研究人员注意到，每当有新的雄性试图加入这个族群时，团队中一只地位较低的雄性成员就会习惯性地发出错误的警报，称有一只豹正在接近族群。当地位较低的猴子这样做时，所有的族群成员和新来的猴子会立即撤退到安全的树林中。
很明显，作为一个地位较低的雄性成员，它对这个新的男性成员没什么兴趣。几乎可以肯定，这个新成员的级别会超过它。而这种欺骗行为确实阻止了这种情况的发生。学生：也就是说，这个猴子知道并没有豹子来但相信其他猴子会认为有豹子，并意识到其他猴子会有和他不同的想法，是这样吗？教授：是的。我们从猴子的行为推断到它有认知，有观点。研究人员将长尾蛇的行为解释为，它了解其他长尾蛇的思维以及它们讲如何反应。然而，这只猴子在发出假警报后的行为使得这种解释也不太对了。在假警报发出后，,当所有其他的猴子爬上树,我们的朋友，这只低等级的猴子，从自己的树爬下来,并越过想加入到这个群体的外来者的树，并再次发出假警报，也许是为了确保这个外来者确实得到了这个信息。问题是，如果它真的有心智，它就会意识到从树上爬下来，其实就是在向其他猴子表明它知道周围没有豹子。所以，也许警报这个证据并不能说明这只猴子有心智。也许他只是学会了把假警报和猴子退到树林里的动作联系起来。也许他在没有真正理解其他猴子行为动机的情况下学会了如何激发起这种反应。学生：那么我们如何知道哪种解释是正确的呢？教授：好问题。这通常是观察性研究存在的问题。他们提出的证据，就像这个例子，我们喜欢这个例子，那么相信动物具备心智的研究者就会根据这个观察来支持他们的观点。但那些怀疑这种理论的人，总能找到对所观察到的东西的另一种解释。有没有其他更客观的方法，比如实验室实验？能提供更客观的证据吗？
