2024年1月14日发(作者：)
读圣贤书 立君子品 做有德人
宋江怀（退休教师）
中国博大精深的优秀文化是中华民族之魂，涵储着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。经典诵读工程，是培养民族精神的重要途径。
2004年7月，在区教育局的组织倡导下，我校有幸成为我区首批开展经典诵读实验的学校之一。两年多来，诵读经典为我校更新教育观念，加快教学改革，创办特色学校开辟了新途径。现将实验工作有关情况，向大家汇报。
一 领导重视，全力营造“诵读经典”氛围
我校十分重视这项活动的开展，成立了由校长任组长、班子成员专人负责、各教师为组员的领导组，“读圣贤书，立君子品，做有德人”是这项活动的目的。我们将“经典诵读”工程列为教研科研课题，业务校长亲任组长，并将“经典诵读”列入课表，授课教师拟计划，使之制度化、常规化。
校领导在学校经费极其紧张的情况下，为全校师生购买了经典书籍《弟子规》《老子》《论语》《大学中庸》《儿童中国文化导读》读本，积极创造条件，让人人诵读。并购买了古典音乐CD光盘，配合经典诵读活动的开展。
其次，我们还利用教师会议和业务学习时间，组织全校教师观看录像，向教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用。校长亲自聆听专家教授学术报告，学习经验。2002年9月我校派教师去北京等地学习，这些学习使全体教师认识到这项活动是具有深远意义的一件大事，它不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责。
学校还邀请家长进校听讲座，观看王才贵教授讲课盘。使家长认识到儿童诵经可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。全校班班开展经典诵读活动，使学生诵经风气在校园蓬勃发展。上学前、放学后，课间十分钟校园内以古今中外的优雅和谐旋律陶冶儿童心灵，音乐悦耳动听，琅琅的诵读声此起彼伏，成了我校一道亮丽的风景线，中华经典古诗文的古色古香溢满校园，古文化气息融入学生生活之中。
二、认真实践、扎实诵读、不断创新
我们的“经典诵读”实验活动在区领导的亲切关怀下，在全体教师的共同努力下，加上广大家长的大力支持和积极参与下，扎扎实实的开展研究，在实践中不断探索、大胆创新。
我们努力做好以下几个方面的工作：
一是时间上保证。学校规定每天早上诵读时间为10分钟，中午诵读时间为15分钟，每节课预备铃后的两分钟，以及每周的经典诵读课是各班进行诵读活动的时间。同时，各班还根据实际情况进行灵活调整；要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读。有的教师还利用班队活动集中开展诵读指导。学期结束时，有的学生能把《弟子规》背完，能背《论语》、《老子》、《大学》、《庄子》、《中庸》、《三字经》、《弟子规》等古诗文中的大部分段落。
二是方法上多样。
经典专家王财贵博士说：如果“读经”开发期待提升一个人的智慧高度，就像开发生命的纵轴；那么“阅读”就是随时开拓一个人的常识空间，就像延展生命的横轴。于是，我们选择了《弟子规 千字文 孝经 三字经》《论语》、《老子》、《大学中庸》等经典读本，按照编排，从头读起，不讲解，鼓励他们多读，在读熟的基础上循序渐进的背诵。全校读经风气浓厚。 三是方法上多样。在读经学习中，教师主要采用台湾王财贵博士所提倡的六字
真言：“小朋友，跟我念”。老师依照文句，教学生去“读”，而学生也只是“跟我读”、“反复读”。在吟诵中，教师采取语文教学中多种朗读方式进行穿插。由于知识水平和基础有限，学生常常因为不理解或难体会，给 诵读古诗文带来了障碍和困难，如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，学生往往会失去最初的兴趣，从而导致学习兴趣的下降。因此，我们在开展活动时要求教师大胆创新，不断丰富诵读形式，让诵读活动真正成为学生的最爱。在进行诵读过程中，引导学生采取集体背与学生单独同时进行。教师经常在班级中开展诗词接力、读背小能手、经典书写比赛、经典诵读手抄报、“看谁背得快”师生擂台赛等多种形式的活动，激发学生学习古典文学的兴趣。调动学生学习的积极性。
学校还结合少先队活动开展了 “中华经典诵读会”的活动， “诵读擂台赛”等活动，在比赛中，有的学生能经得起他人的随意点诵，有的节目融诵、唱、舞、乐、书法为一体，有的采用配乐、打快板的形式来吟诵，形式多种多样，让人耳目一新，这些活动的开展极大地激发了学生的诵经的兴趣。不仅如此这样的经典诵读活动能将知识透入心灵深处，在推进素质教育，培养全面发展人才方面起到了潜移默化的作用。
三是措施上落实。
为了“经典诵读”活动的深入开展，我们采取了一些的措施。如我们为学生制定了诵读档案，记录下学生日常的诵读情况，积极的进行评价。每周一小评，每月一大评，每周一小评是学生个人的，根据诵读篇目选出每周的诵读小明星，每月一大评是针对班级的，根据诵读情况评选出诵读明星班。一方面教师可以了解学生的诵读状况，另一方面还能使学生享受成功的喜悦，并不断地挑战自我，超越自我。同时，学校还经常组织教师进行多样的研讨活动，交流经验心得，探讨成功得失，相互取长补短。在进行语文考试中，我们还专门把诵读的掌握情况列入考核范围，以引起师生的重视。
三、 随风潜入夜，润物细无声
“美好的心灵”是人生幸福的源泉，“智慧的头脑”是人生最大的财富。只有二者兼具，才能更好地去创造未来幸福的生活。“提供优质教育，奠基幸福人生”不正是我们的办学宗旨吗？诵读经典正如一场春雨，传承了民族文化，提高了语文素养，感受到中华文化源远流长，儒家思想博大精深，真可谓“随风潜入夜，润物细无声” “问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。全校学生每生皆能将所读教材内容熟读成诵，尽管不大理解诗句意思，但在平时的说话尤其在习作中还会引用相关语句，显得那么的稚嫩，又那么的自然。学生阅读能力增强，多数养成主动阅读的习惯，老师们经常鼓励他们大量阅读。学生的书越看越多，成人看的书或者文言文的书籍，他们也能读得通看得懂。
我校学生有了文化经典的熏陶，有美好的古典音乐陶冶，他们的生活更充实，就在这种教学氛围中，一个气质高雅、性情平和、班风纯正、学风浓厚。行为好转，心地向善，修养提高。经家访了解，读了经典古诗文后学生在家中比以前更懂事，更体贴父母了，乐于帮助家长做家务，他们从经典中学到了做人的道理。家长们普遍反映学背古诗文的孩子明显比其他孩子大方、主动、特别活泼。有的家长在反馈表中这样写到：“学校开展经典诵读活动，只有好处没有坏处，背诵经典既习得先贤哲理，又可减少看电视，打电子游戏的机率，我们家长在和孩子反复的诵读中，对经典也有更进一步的领略与体会，希望经典诵读工程越办越好。”一些家长感慨地说：老师教学有法，学生学习得法，这么枯燥深奥的诗文，学生们学得如此津津有味，孩子们记忆惊人竟当堂背诵了诗文，真让我感到惊讶！希望经典诵读持久地办下去，让我们的孩子从中获得更多的知识。
“九层之台，起于累土”，经典诵读是一个长期的过程，曙光微露，自然还有更艰苦的路要走，为了锤炼出我们深厚的文学功底，为了弘扬优秀的文化传统，为了学生们将来的“厚积薄发”，我们将在上级部门的领导下，社会各界的支持下，继续热诚而执著地将“经典诵读”这项有意义的活动开展好。
“争当文明先锋 建设和谐校园”演讲稿
三亚市崖城镇南山小学
亲爱的老师、同学们：
大家上午好！今天我演讲的主题是：争当文明先锋，建设和谐校园。文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是别人有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
然而，遗憾的是，在我们身边，在我们的校园里，还是有着一些不文明行为：课桌上总能看到一幅或一串莫名其妙的涂鸦或难解的字符；楼梯上、教室外面的空地上总能见到与美丽校园极不和谐的垃圾；教室内、走廊上总能听到起哄打闹的声音；道路上总能看到走路时的推推搡搡，听到部分同学的脏话、粗话；……凡此种种，不仅有悖于最基本的日常行为规范，影响了同学们的自身形象，也破坏了和谐优美的校园环境。为了使我们能够更好地生活、学习，我们需要
一个优美、和谐、温馨、干净、秩序井然的校园环境。为此，我向全体同学发起倡议：
一、自身做起，从我做起，从小事做起，自觉遵纪守法，遵守道德规范，做文明人，行文明事，说文明话，爱护校园的一草一木，呵护美丽的校园。
二、向粗鲁的言行告别，向陋习告别，做到地面无痰迹，墙壁无脚印，出口无脏话，养成良好的文明习惯，促进校园文化建设。
三、把文明的礼仪带进学校，把微笑带给同学，把孝心带给长辈，把谦虚带给社会。
四、爱护公共财物，不在墙上和课桌上乱刻，乱画；严禁损坏门、窗、锁、墙等学校公共设施。
五、文明学习。按时上课，不迟到早退，不旷课；杜绝在教室内大声喧哗，吃零食等不文明现象。
六、勤劳俭朴，不铺张浪费，不攀比，不贪图享乐。注意节约用水用电。
文明就像一阵风，轻轻地吹走那些不良的行为习惯；文明更像一堵墙，挡住骂人的嘴打人的手；文明还是一个垃圾桶，把一切危害健康、污染环境的陋习通通扫除，是啊，文明就是一个天使，她飞到哪，就会把幸福、快乐、平安传播到哪。
同学们，让我们积极行动起来，人人争做文明先锋，向不文明行为宣战，建设和谐的校园文化。
