2024年1月13日发(作者：)
课程实施
（一）组织方式
1、深入了解文化经典，接受人文精神教育
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动来启蒙儿童，陶冶情操，激发兴趣，开发潜能，提升人格，使学生得到全面发展，以此弘扬传统文化和民族精神。为此，学校特意举办特色活动——“书香校园”，为学生营造了一个“立德修身”的学习、生活环境。
(1)本校开放阅览室、开设阅读课。
本校图书丰富，为学生创设读书的良好氛围，提高学生的读书兴趣。让学生把书籍当作了学习生活的精神食粮，乐于看书，善于读书，真正“与圣贤为友，与经典同行”。
(2)利用校园广播，为学生营造诵读氛围。
每日清晨7点20分到7点40分，配乐播放《弟子规》，午间播放每月主题名句，让喜欢诵读经典的学生到校园广播的国学经典站去诵读，学生在这样的平台中既展示了自己，也提高了自身的素质。
(3)为教师配备诵读书目。
为了推动本校诵读活动，本校为每一位教师配备了学习用书《于丹论语心得》、《大学中庸》、《四书五经》。还定期举办教师诵读比赛，假期中给教师布置诵读作业，写心得体会等。
2.通过各种形式，力求“润物细无声”
（1）坚持 “每天一会面，逐日一句话”
每月主题教育活动方案健全后，从学生到校、上课、活动、放学等方面对学生都做出了具体要求，让学生养成“他律加自律”的教育管理办法，对于违纪学生要求与辅导员“每天一会面，逐日一句话”，不断校正学生的不良行为习惯。
（2）坚持“每月一宣传，每日一更新”
综合利用宣传窗：（1）把一年十二个月的主题内容制成标语张贴在每个楼层，让学们在活动之余，提醒自己的一言一行，规范自己的一举一动；（2）各班要张贴本月国学经典诵读的名句。（3）坚持将“日常行为规范的每日反馈栏”进行每日更新。
（3）坚持“每月一反思，每月一新星”
其一，各段长积极组织相应年段开展活动，根据启动宣传周、活动开展周、总结评价周去分步实施。学期末以年段为单位进行考核评比，评出优秀年段，计入班主任期末考核；其二，利用每周二班队课进行与一月一事主题相应的班队活动，要不断反复，强化训练；其三，充分发挥“每月之星”的作用。每月之星评比后，由大队部干部自主组织建立一种学生自主管理模式，如“环保卫士”可以不定期不定时不定区域的进行督查，时刻关注校园卫生。
（4）坚持“每段一活动，每月一评价”
通过诵读、讲故事、征文竞赛、手抄报展评、演讲比赛等活动。让学生在特定的氛围中去完善自我，从而懂得既要学好知识，又要学会做人的道理，有效地拓宽了学校德育的途径。另外，大队部根据各班每月开展情况考核，主题宣传情况占20﹪，主题班会课20﹪，活
动记录50﹪：活动月相应反馈10﹪的评价量化表去评出10个班级优胜班级，优胜班级作为班主任期末量化考核加分项目。
3、培养学生作宣传，经典教育进家庭
“上所施，下所效”，家长是孩子的第一任老师。为了让经典诵读取得良好的效果，就要从根本上抓起，让每一位家长认识到“教儿教女，先教自己”。本校家长均为外来务工人员，常年忙于生计，并未在教育上花过多时间。家长的“身体力行”对学生的习惯带来的是“正面”还是“负面”？不得不说，做好家长的思想工作至关重要。本校充分利用家长开放日，向家长展示经典诵读课，获得家长一致好评；家长会要求家长配合学校做学生的表率，配合学校做好教育工作。由学生做“小宣传员”把经典推广到家庭，使更多的家庭了解经典诵读的教育作用，受到经典教育的熏陶和影响。
4.把经典诵读融入到各学科中，发挥育人功能
本校本课程的形成并未仅是语文教师和班主任的合力就能成功，需要各学科教师相互配合，言传身教、行为示范，建立和谐融洽的师生关系。教师从教材中挖掘养成教育的内容，渗透到教学过程中，形成人文教育环境。每位教师利用每一堂课的三分钟进行国学诵读，意在使传统的国学教育渗透到学科教育中。语文教师针对诵读内容适当作一些指导，讲典故讲含义;音乐教师利用音乐课对学生进行经典吟唱;体育教师发挥孩子的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵读边活动的指导。
5.加强班级学生养成教育的自我管理
各班根据学生特点，培养学生按“一月主题，一日常规”从我做，从点滴做起，严格要求自己，培养学生进行自我管理。在诵读中，要让学生明确所诵读的内容:使我们明白了什么?让我们怎么去做?而各班主任只要根据年段负责人编写的主题方案去执行，根据各班实际情况进行相应调整。本校自开展古诗文诵读活动以来，始终坚持:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合的原则。
（二）活动建议
深入国学经典，设置经典诵读课和地方课程课，及时调整了课时设置，小学一、二年级每周从早读课中安排两节课用于国学经典诵读；三、四、五、六年级从语文课中每周安排一节课用于国学经典诵读，以及每周每班一节的地方课程课。通过经典诵读课堂，不同的年级不同的经典名句进行反复诵读，对其中简单语句的意义不讲解得过深过细，体现大意即可，对部分难懂的句子不要求解读；通过地方课程课及日常活动，每班对各年级方案进行有效实施与管理。
班主任利用每周二的班会课，开展与一月一事主题相应的班队活动。
（三）教师配备
以校长为首的领导小组，以各年段负责人为课题组成员，由各班班主任老师实践操作，其他各科老师配合开展，同时配备每年级一名经典诵读老师。
（四）配套设施
学校提供浓厚的国学氛围，每日清晨7点20分到7点40分，配乐
播放《弟子规》，午间播放每月主题名句，设开放的图书馆和阅览室，可使用的广播，学校宣传窗。
（五）教研活动
每月开展一次全体班主任教研活动，总结本月活动，宣传优秀班级实力，提出活动不足建议，布置下月活动主题事宜。每周一次研究组会议，由年段负责人对当月的主题进行讨论，细化，确定适合本年段特征的具体实施目标，并商定方案。
