2024年1月11日发(作者：)
听高一英语讲座有感
在校领导的领导和支持下，有幸请到北京四中的李俊和老师来我校做讲座。一位六十五岁的老人以他满腔的热情，滔滔不绝地为我们师生讲了七个小时。把他独到的学术见解，对工作的高度热情和责任心，对学生和工作的热爱之情展示给了我们。李老师的讲座关于高一的有两部分，一部分是学生如何学好英语，另一部分是老师如何教好英语。结合我校高一年级学生的实际情况以及我自身的现状，做出以下总结。
一． 提高学生学习英语的动机。
一方面要激发学生的内部动机，也就是学习英语的兴趣，让学生感受到英语的美。另一种动机就是外部动机，要让我们的学生了解到学习英语的重要性。英语对高考重要，对学历重要，对找工作重要，决定一生。
现在我们有一部分学生偏科现象严重，英语成了他们的短板。一群本来可以飞翔的孩子却被困住了。而人们恰恰容易在自己的劣势面前低头，这就形成了恶性循环，英语成绩越来越差。所以当务之急要调动学生的学习兴趣。
二． 培养兴趣可以从听说开始。
在听的过程中可以欣赏到漂亮的语音语调，同时要积极地模仿，反复听，不断的说。听也是一个积累的过程，可以把遇到的习惯用语，常用词汇记下来。听了以后要说出来，而且要大声地疯狂地说出来，这也是一个展示自己和提高自信的途径。刚开始可以从听单词开始，
然后听小句子，进而过渡到听小对话，贴近考试。这样循序渐进地进行听力教学。最重要的是要坚持每天听，每天往耳朵里灌英语，形成习惯。
三． 当面对基础较差的学生时，要提高学习的兴趣和积极性，给学生减压很重要。
1. 加强积累——背诵。
背诵小句子或短语。有的学生一提到背诵就是背单词，这种方法枯燥乏味，很难坚持；另一方面，英语是一种交流工具，重在如何使用。所以要背诵词组和句子，提高理解能力和应用能力，为阅读和写作打基础。并且背完要练习使用，让知识点复活。
2. 拓宽知识面——进行课外阅读。
这就要求学生学会搜集资料，学会充分利用手头的资料。我校学生手头资料主要是英语报和导学案。报纸上的好多小文章是非常modern和贴近基础的；导学案上也提供了不少课外阅读资料。
读分精读和泛读。对于差班学生希望一个星期精读三篇小作文，精读时要精确到词短语和句子。每一个单元的第一篇文章必须精读。每天泛读一篇文章，只要求了解文章大意。并且在泛读的时候不能查字典，不点读，不回读，不伴随小动作。最重要的是要坚持阅读，养成习惯。
3. 淡化语法，淡化语言知识点，重视阅读。
讲语法时，比如要学习定于从句，先让学生把课文中所有的定语从句找出来，反复阅读观察，然后自己总结，最后老师根据学生总结
的实际情况简单总结一下，不要讲的太深。
讲语言知识点时，先将课文中含有该词的句子呈现出来，第二步让一排学生重复该句子，第三步将原句子中的某些成分稍加改变也就是造句子，最后稍加讲解提示。例如：（1）呈现“I became more hopeful
about my future.”（2）repeat (3)I became more hopeful about our school.
(4)be hopeful about 对……充满希望，hopeful是形容词，前面必须有be动词。当连续学完几个词或短语后，尽量把它们柔和到一起练习一下。另外在讲一个词时只把最常见的用法练习一下，不宜扩展太多。
这样淡化了语法和语言知识点后，不仅为学生减轻了学习压力，也节省了好多时间来阅读。高考时阅读但的比例最大。我们可以在每节课开始之前练习一篇阅读理解题，结束时做几个填空题或者汉译英题。
4. 轻松练习写作。
高一的学生写作应从最基本的入手，把最简单的句子结构弄清楚，主谓宾，主系表结构。不要太着急写复杂句，与其写错还不如不写。布置写作任务是可以布置五句话小作文，五句话里要有三个傻句子，也就是简单句，两个难句子，比如定语从句或者宾语从句。比如：I have a good friend. His name is Tom and he is ten years old. He always
helps me, for which I am grateful.
在批改学生作文时，一次最多找三个错误，让学生有写下去的自信和勇气。一旦发现他有一句写很好就要毫不吝啬的表扬他。可以鼓励学生写英语随笔，哪怕每天就写两句话也可以。
作为学生要学好英语就要懂得自主学习，自己找事干。要把自己当傻子，最简单的东西也不放过，坚持努力，有毅力有恒心。
作为老师要认真学习新课标。要以学生为中心，走出演讲，放手让学生自己反复练习，反复思考琢磨，就像上体育课一样，学生自由老师轻松。注重合作学习和自主学习。另外，不吝啬赞美的话语，善于发现学生的优点。同时保持一份积极向上，健康乐观的心态，热爱英语，热爱学生，热爱讲课，热爱说话。
老师拥有一个大气的教育观，学生拥有一个积极的学习观，认真落实每一个计划，勤勤恳恳，相信我们可以建设出真正的高效课堂，创造出自己的课改模式。
