2024年1月11日发(作者：)
“教学做”一体化模式在高职药剂学中的应用
高职教育培养的是既懂理论又精于实践的技能型人才，“教学做”一体化融“教”“学”“做”于一体，是高职药剂学实践教学的重要手段和必要环节。本研究以高职药剂学课程为例，对“教学做”一体化教学模式进行初步探究。
标签： “教学做”一体化；高职教育；药剂学
高职教育与实践教学密不可分，社会的快速发展和严峻的就业形势，要求高职学生不仅具备相应的专业理论，更应掌握一定的与未来职业和岗位相关的操作技能和职业素质，即高素质的操作技能型人才。伟大的人民教育家陶行知先生早已为我们提供了教学思路，在教学方法上，他主张“教、学、做”合一[1]。经过一定时期的探索与实践，“教学做”一体化已经被证明是一种适合当代高职教育的教学方法。
1 实施“教学做一体化”教学模式的重要性
药剂学是高职药学及相关专业的主干课程之一，也是与生产实践联系最为紧密的学科之一，它主要研究药物制剂的制备理论、处方设计、生产工艺、质量控制及合理应用等综合内容，所学知识可直接用于生产实践，实用性极强。传统“满堂灌”式的教学方法使课程变得枯燥无味，学生毫无学习兴趣，考试时靠死记硬背来应付，工作时已抛到九霄云外，全然不知，且动手能力较差，不能实现就业无缝对接。而“教学做”一体化的教学模式恰好为药剂学的学习提供了最佳教学方法，学生可以模拟操作，动手实践，把抽象的理论形象化、具体化、真实化，教学可以实现教中学，学中做、做中学、教学做相长。这不仅可以增加学生对知识的认知深度和记忆持久性，而且实践可以反馈给理论，促进理论的学习，使学生既知其然，又知其所以然，达到良好的教学和学习效果。
2 “教学做”一体化教学模式的实施
2.1 将行业专家请进校园
充分利用行业和区域优势，走校企合作路线，坚持长期、定期的请药企及药品相关行业的资深专家、管理骨干、能工巧匠、车间技师、销售精英走进校园，担任外聘或兼职教师，为学生进行授课、讲座、报告、模拟操作，介绍当前制药行业形势、竞争优势、销售形式与技巧、管理技能等内容，激发学生对本行业的浓厚兴趣，正确引导学生做好职业规划，迈好跨入制药行业的第一步。
2.2 专业课教师下企业调研和学习
专业课教师不仅要具有扎实的专业理论功底，更要具备熟练的专业实践技能，不断提高职业技能和自身修养，才能集老师和师傅于一身，传道授业解惑。“双师型”教师队伍建设应注重“实践型”，并非“证书型”或“理论型”教师，专业课
