2024年1月4日发(作者：)
谈班主任工作中的“爱”
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。要做好确非一件易事。任小艾说到做为一名普通老师必须具备三个最起码的条件，其中之一是爱的能力。爱自己的孩子是人人都能做到的，但爱别人的孩子像爱自己的孩子一样才是难得的，作为一个老师最基本的就是要学会这一点。爱，不是一句挂在嘴边的口头禅，爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须通过无私的钻研与奉献来达到。
在工作中，我体会到再先进的理论、再高明的经验，如果缺乏了对学生真诚的爱心，都将变成纸上谈兵，难以付诸实践。作为班主任如何去"爱"学生，却值得我们认真思考。这种爱不同于父母之爱，也不同于兄弟姐妹之爱，更不同于普通意义上的"关心"、"同情"、"怜悯"。班主任对学生的爱，应是更深层次上的爱。在原则问题上要严格要求，对学生的错误决不迁就。要通过这种爱使学生明辨是非、遵纪守法，使学生的品德更高尚，性格更坚强。总之，通过这种爱，要使学生懂得如何做人。班主任只有把这种爱化做满腔激情，倾注到有利于学生身心发展的每一个方面，班级工作才能得心应手，才能取得丰硕成果。
一、“爱”能增强班主任教育教学中角色的魅力。
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学
生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。
二、“爱”能形成班级的凝聚力和向心力。
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙;遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。例如，我现在所带的班，我和学生在平等和谐中度过了几个月。在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干也得到了锻炼，集体舆论已逐步形成，班级的纪律、作风受到了检验。我深深体会到，活动搞得越好，它的号召力就越大，凝聚力就越强。它能使班集体呈现出一种生机勃勃、奋发向上的局面，为学生的成长创造一个宽松和谐的环境。
三、“爱”能使班主任提高德育教育工作的有效性。
如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢;心理学研究认为，情感在教育学
生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我认为：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的活动，如“放飞理想”演讲会、“同学之间如何交往”主题班会和“正确看待人生中的挫折”课本剧表演等，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
作为一名班主任，仅仅爱学生是不够的。任小艾在报告中说：“爱是需要一种能力的，能让你所爱的人爱你，你就是一个有能力的人，老师更需要有这种能力，不是你光爱学生就完了，你要让你所爱的学生也爱你，这就是爱的能力。只有你爱的学生反过来爱你了，这个教育的奇迹才会发生。”有许多学生喜欢某一个老师而喜欢她的课；因为爱某一个老师而不厌学，因为爱这个老师而奋发向上。怎样让学生爱你呢？那就要不断地打动他，动其心。对此，我深有体会。比如：我班每天都要打扫卫生，每次打扫时教室里十分整洁，但保持卫生对学生来说可真不容易，他们还没有养成良好的习惯，教室里的果皮纸屑他们经常视而不见。对此，我并没有强求学生，而是在自己每次进教室时，只要看到地面上有纸屑，我就马上弯腰拣起来，扔到纸篓里，时间长了，许多学生亲眼看到了我主动拾纸，他们在看见时也不再装看不见，也会自觉地弯下腰，教室里的卫生保持也就不再
是什么难题了。打动学生的心，我觉得也并非太难，关键是自己要做有心的人。
总之，心中充满爱的班主任，更容易走近学生。但愿我们所有的班主任，都把爱学生贯穿到整个工作中去，以爱为圆心，以科学为圆规，以技巧为半径画一个教育的圆，画一个幸福的天地！
