2023年12月31日发(作者：)
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以执业医师考试模式为导向的中医技能教学改革模式探索
作者：周丹 郭红阳 王微
来源：《教育教学论坛》2019年第38期
摘要：中医执业医师资格考试是全国统一考试，包括中医实践技能考试和中医医学综合笔试，而且中医实践技能考试是先决条件，只有技能考试通过的考生才有进一步参加中医医学综合笔试的考试资格，因此中医技能考试显得尤为重要。因此，作者作为实训教师以执业医师技能考试模式为导向，进行中医技能教学模式改革，应用SPOC与翻转课堂相结合的方式，促进学生中医技能学习，加强中医技能临床实践能力与思维的发展，提高毕业生执业医师考试通过率，为其今后成长为合格的医疗卫生人才奠定良好的基础。
关键词：执业医师;考试模式;中医技能;教学改革
中图分类号：G642.0; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2019）38-0104-02
1998年，全国人大常委会通过了《中华人民共和国执业医师法》，明确了医师行业准入制度必须通过执业医师资格考试[1]。中医执业医师资格考试是全国统一考试，包括中医实践技能考试和中医医学综合笔试，而且中医实践技能考试是先决条件，只有技能考试通过的考生才有进一步参加中医医学综合笔试的考试资格，因此中医技能考试显得尤为重要。笔者作为实训教师以执业医师技能考试模式为导向，进行中医技能教学模式改革，应用SPOC与翻转课堂相结合的方式，促进学生中医技能学习，加强中医技能临床实践能力与思维的发展，提高毕业生执业医师考试通过率，为其后成长为合格的医疗卫生人才奠定良好的基础。
“SPOPT”为小规模限制性在线实训（small private on-line practical training，SPOPT）。其内涵是利用互联网技术，为学生提供适合其现有医学技术水平的实践能力提高性培训，进而带动医学实训课程教学模式的一种教学方式，旨在促进“以学生为中心”的自主学习模式改革。
翻转课堂教学模式最初的提出，其目的是为错过课堂学习的一般水平学生提供指导。从字面意思来看，“翻转课堂”即指“以前课堂上教的内容由学生在家自学完成，而家庭作业则在课堂上由老师指导通过同学合作完成”，是一种使学生充分参与到学习过程中的主动学习方式。
本项课题研究以中医执业医师考试模式为导向，以中医执业医师考试的中医实践技能的考试大纲为蓝本，详尽分析其内容、结构、学习目标、组织形式、考核形式等方面的特点，据此确定媒体使用目标，并以媒体—内容—目标三维模型和决定媒体选择概率的公式为指导，研究选择媒体类型的最优决策，探讨课程各章节知识呈现的高效资源形式组合策略，从而制订出各类医学实训知识的SPOPT构建规范，并制作出中医执业医师考试的中医实践技能的全套
