2023年12月31日发(作者：)
第十四课沟通中外文明的丝绸之路说课稿
第十四课
交流中外文明的“丝绸之路”讲课稿
一、教材剖析
本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容。 张骞通西域及丝绸之路的开辟， 亲密了中原同西域各民族的联系，也促使了中外不一样文明之间的友善来往，在我国古代史上占
据重要地位。别的，经过本课的学习，为此后同类问题的教课起了示范作用。同时，在近两年的中考取，丝绸之路已被归入重要的观察范围以内。二、三维目标
1. 知识与能力：
认识张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思虑和认
识历史现象之间的内在联系。
2. 过程与方法：
识读《敦煌壁画张骞辞别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线
路图》《汉代海上丝绸之路》，获得有效历史信息。
3. 感情态度价值观：
经过对张骞两次出使西域的介绍，使学生学习张骞为报效祖国不畏险阻、用于开辟的进步精神。同时，经过学习丝绸之路，建立学生的民族骄傲感和自信心。
三、学情剖析
该课教课的对象是七年级的学生。而七年级的学生刚进入中学，对历史充满好奇心，但因为地区及环境的限制使得我校的学生知识面窄。同时，也是历史思想养成的阶段。为此，教师在进行教课时，一方面要引起学生的学习兴趣，扩大知识面。另一方面增强学生历史思想能力的提高。
四、教课重难点
要点：张骞出使西域、丝绸之路。
难点：丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
五、教法选择
（一）教课方法
1. 提出问题，启迪学生思想；
2. 亲历角色，增强学生主体意识；
3. 创建问题情形，拓宽教课空间。（二）学习方法
自主学习法 合作研究法六、教课流程
（一）导入
PPT及实物展现葡萄、核桃、石榴及丝绸，并发问学生“老师手里拿的大家平时吃的东西，你们知道产自哪儿吗？你们知道丝绸是哪个国家的吗？为何此刻世界各地的人都能够穿上丝绸做的服饰？”经过实物展现一方面引起学生的学习兴趣，另一方面，过渡到本课的学习。
（二）新授环节
第十四课沟通中外文明的丝绸之路说课稿
经过一场梦之旅，设置三个梦的篇章：第一篇——梦回长安；第二篇——梦在路上；
第三篇——梦回现实。
第一篇——梦回长安
梦中我们回到长安，发现大家围在一同看招贤令。“今日下贤者智能
, 岂特古之人乎 ?
患在人之不交故也 . 今圣人已与我共平定矣 , 而不与我共安利之 , 可乎 ?贤士医生有肯从吾游者 ,
吾能尊显之 ! 公告天下 , 使明知朕意” 。引出去应聘的人就是张骞，进而睁开第一部分的教课。 ppt 展现张骞辞别汉武帝出使西域图， 让学生察看图片并思虑两个问题： 1.“西域”是指什么地区？ 2. 张骞为何要出使西域？培育学生识图的能力及阅念书籍归纳知识
的能力。经过资料阅读更直观形象的归纳张骞第一次出使西域的目的。并经过 PPT展现西域的大概地点及第一次出使的目的，再次加深学生的印象。
“张骞是谁？他在出使西域的行程中又遇到了哪些劫难？”关于这一环节采纳角色扮
演的方式进行解说。 使学生深入角色， 领会张骞路程中的艰辛， 学习张骞身上的优异质量。这时教师 PPT出示一个表格，让学生自行达成表格的填写，培育学生阅念书籍，归纳归纳
知识的能力。并发问学生“张骞通西域有何影响”？引起学生思虑，经过两则资料，师生共同商讨，找出答案，培育学生剖析资料的能力，提高学生的历史学科修养。
“西域又将归向何方”引出本课第三部分的知识点：对西域的管理。经过
ppt 图片展
示及班超的简单介绍对这一部分进行解说。并经过 ppt 展现秦代和汉朝的领土面积的图片对别，让学生直观的感觉我国地区面积的变化。让学生理解今日的新疆开始正式隶属中央政权，成为我国不行风割的一部分。
第二篇——梦在路上
“场景变换，这一次，我们梦在路上，看到了一批批的商队，体验了异域风光，这条路就是丝绸之路”。经过视频展现何为丝绸之路进而进入本部分的学习。关于这部分的解说主要经过两条路线，丝路诗歌，丝路名胜遗迹，名族产物及东西方文化交流及看今朝丝路进行解说。学生联合书籍，明确陆上丝绸之路的走向，并让学生用笔在底底稿上画一画
陆上丝绸之路，加深印象。让学生熟读路上丝绸之路路线图，教师经过
片展现海上丝绸之路，经过图片感觉这条路的繁华情形。
在这条路上东西方之间经济文化交流屡次，经过
ppt 再次展现。通
ppt 图 过 ppt 丝路名胜遗迹及诗歌展现，让学生体验异域风光，感觉丝绸之路沿路景观。
PPT图片展现东西方在经济文化上交
流的详细表现，教师指引学生认识文化上东方向西方流传中国古代的四大发明，促使了欧洲的进步、发展与繁华。西方向东方传入了佛教、伊斯兰教等，为后边的历史学习打下基础。经过这一层面的剖析，再联合资料得出丝绸之路的历史意义，即东西方文化交流的桥
梁，培育学生剖析问题解决问题的能力，同时打破本课的难点。第三篇——梦回现实
“回到现实社会，面对往昔繁华的丝绸之路，我们该怎么办？”进而引出一带一路，经过 ppt 视频展现，使学生认识到何为一带一路，并发问学生“依据视频并联合所学知识
剖析，在新的局势下，中国发展‘一带一路’的战略将会产生什么样的作用？”将丝绸之路与现实相联合，与中考接轨，进而升华知识点。同时，经过学习这条由中国人开凿的丝绸之路，让学生再次直观地感觉丝绸之路由古到现在的重要作用，建立学生的民族骄傲感和自信心，进而达到感情态度价值观的深华。
第十四课沟通中外文明的丝绸之路说课稿
（三）板书设计
（1）张骞通西域
1. 西域：含义
2. 第一次：时间、目的、结果
3. 第二次：时间、目的、结果
4. 意义：
（2）对西域的管理
1. 西汉：西域都护府
2. 东汉：班高出使西域（3）丝绸之路
1. 路上丝绸之路：长安 - 河西走廊 - 敦煌 - 新疆 - 西亚 - 欧洲
2. 海上丝绸之路：最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡（四）课后练习
PPT展现 2016 年宜宾历史中考题，再次回首知识点，同时与中考接轨。
六、教课反省
本课的学习波及到新的名词及古文解读，这关于七年级的学生而言有必定的难度，需要教师时刻注意学生能否能跟上上课的节奏。
寄语与学生共勉。
内容总结
（
1）第十四课 交流中外文明的“丝绸之路”讲课稿
一、教材剖析
本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容（
（2（3）同时，经过学习丝绸之路，建立学生的民族骄傲感和自信心）为此，教师在进行教课时，一方面要引起学生的学习兴趣，扩大知识面
4）四、教课重难点
要点：张骞出使西域、丝绸之路（
5）五、教法选择
（一）教课方法
提出问题，启迪学生思想（
6）（二）新授环节
