2023年12月29日发(作者：)
结合口语交际讲座，写一写学习体会
利国镇羊上小学
陈云燕
今天听了口语交际讲座和几节口语交际教学片段使我对小学口语交际教学有了全新的认识，受益匪浅.
进入新课程以来口语交际这个新名词出现在我们教学面前.所以要真正教好具有交互特性的口语交际有点棘手.今天听了费老师的讲座 让我涣然一新.在讲座中费老师主要从两个方面来讲,第一是:口语交际,要让学生想交.际.第二是口语交际,要让学生能交际.要想学生想交际分了几个方面.第一是激发交际兴趣,第二是选择交际.第三是营造交际氛围.怎么去激发学生有兴趣学生交际.费老师提到激发学生交际的"点"还引导老师在教学中怎样保持与学生的距离--“场”呢?讲座中插入几个精彩的教学片段让我感受到口语交际中“顺学而导”灵活运用，以情景中互动、互动中发展学生思维为设计原则，在教学设计中努力体现创设情境，搭建平台，使学生在平等的、和谐的交流中激发表达的欲望，充分表达自己的观点，从而形成良好的心理体验。体会在几个方面:
1。创设贴近学生生活的情境
创设的情境因该接近学生的生活，这不仅能激发学生交流的兴趣，而且能更好地指导学生在生活中的交流。可以通过表演把学生带入情境，可以通过插图的渲染创设情境，还可以有效使用多媒体，把与交际话题相关的学生生活制作成课件，在课堂上呈现。总之，创设鲜活的情境，是口语交际成功的前提。
2。注重双向互动
口语交际有着很强的双向互动性。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。因此，口语交际教学，应该紧扣教学目标，精心设计，努力实现课堂教学中的口语交际的双向互动。表演、小组交流、师生交流、请求帮助、询问、即兴交谈、话题讨论、辩论等都是实现双向互动的有效途径。在遇到互动性不强的话题时，需要我们教师想方设法，尽可能使教学过程实现双向互动。教师可以先为学生做示范，在学生单方陈述时，教师作为听者，随机向学生提出疑问或者发表自己的观点。让学生在教师示范的引导下，进行小组内的交流。在集体交流时，更要培养学生“听”和“交流”的能力。只有实现了双向互动，学生的交流热情才会被点燃，口语交际课才能真正有别语说话课。
3。在实践中巩固和提高学生的口语交际能力。
口语教学的目的就是让学生学会口语交际，以便在生活中更好地与人交往。课堂的话题只是一个例子，我们还要在生活中挖掘例子，培养学生口语交际的能力，而且，课堂中的训练要求，学生在课堂中获得的方法与技能要应用到生活中去。在平时的学习生活中，要时常抓住机会对学生的口语交际进行指导和规范，使学生真正学会交际。 这次的学习，我会在今后的教学中重视口语交际，相信会改进我在口语交际方面的教学能力的。
这次的学习，我会在今后的教学中重视口语交际，相信会改进我在口语交际方面的教学能力的。
