2023年12月29日发(作者：)
双减背景下家校协同育人策略
1.“双减”下家校需要树立正确观念
家庭和学校要树立科学育人理念，“双减”意在转变当下急功近利的教育观念对于义务教育阶段学生身心的不良影响，促进学生的全面发展 。当今社会中“教育只是学校的事”这种落后的观念已经隐退，但许多家长仍然喜欢把孩子教育上的识别归结为学校的过失，想让家长真正理解家校协同育人还需做出许多努力。想要转变家长“分数是第一，别的不重要”的错误观念，教师可以通过线上线下途径多多约谈存在这种问题的家长，以一些实际案例为切入点，更直观可信，其次可以组织面向全体家长的家长讲座、家长会等，给家长们以最新的教育咨讯与政策方向，还可以组织家长们开小组会议，通过面对面的分享、分析不同家庭的教育手段与孩子的现状，得出家庭教育中适当的方法。要使家长信服，教师自己本身需要树立正确教育观念，如果船长指挥的方向偏航，那么指南针再多也无济于事，最终影响人的只有人，教师的观念中必须要有“德智体美劳”全面教育的方针，不以分数以偏概全，当然，分数是要的，但德智体美劳也是互相联系、互相渗透中不断发展的，教师需要从学生的兴趣、特长入手鼓励、引导学习，提高学生的效率。再者，学校要加快教育评价方式转型，坚持量化和质性评价相结合的评价方式，以“品德发展、学业发展、兴趣发展”多方面指标取代“唯分数”评价取向 ，拥有正确的“指南针”是成功到达目的地的第一步。
2“双减”背景下家校共通要注重平等和双向沟通
所有良好关系桥梁的建立，沟通是前提，而良好沟通的前提，则是双方平等的关系。正如教师与学生，如果教师不学会“平视”交流，而是选择用“威严”压过孩子来灌输命令，就算孩子当时改变了行为，但内心一定是不信服的，不理解这种做法的意义一定不能带来本质的改变。家校关系更是如此，在年龄差距的缩小之上，双方更需要平等的沟通，老师不能高高在上，也不能胆小卑微，面对家长，教师要拿出亲和的自信，让家长感受到老师对孩子真正的在乎与关心，当两条线趋于同一顶点，才会有相交的可能。学校也可以邀请家长一起参与活动的策划安排与管理，让家长有机会走近孩子，了解孩子，找回那个年龄的自己内心的需求与期望，才不会让社会的浮沉过早的压在孩子身上。
桥梁必然有来有往，所以家校沟通也要注重双向机制，不只是教师说给家长
听，也要倾听家长说，在学校里那么多孩子，对每个孩子的了解有限，只有听家长说，了解了这个孩子家庭中受到的教育方式是否与教师的教育观念有很大偏差，才能对症下药，正骨治疗。老师告诉家长学生在校的学习、德育、作业等情况，家长把孩子的性格、兴趣、思想、环境告诉老师，这样能形成完善的家校协同育人良性循环，线索更全，给孩子更有效的引导和全面发展。
