2023年12月25日发(作者：)
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财务管理的微课教学设计
——以货币时间价值为例
喻雁
（江苏大学，财经学院，财务管理系，江苏 镇江 212013 ）
摘要：传统的财务管理教学方法方式单一，在实现培养高技能财务管理人才的道路上有不少障碍。随着多媒体技术的发展，以及微课教学方式的兴起，为高校教育改革提供了技术环境，开拓了改革思路。本文结合财务管理课程中货币时间价值的特点，对微课在本科财务管理教学设计中的应用进行了探讨。
关键词：财务管理；微课；教学设计；货币时间价值
DOI: 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20200406
随着我国互联网技术的快速发展和网络的普及，教学手段及教学理念日益更新。近年来，微课日益成为学界关注的焦点。微课（又被称为“微课堂”），是微视频课程（Micro-Lecture）的简称，最早是由圣胡安学院的David Penrose在2008年提出并运用于在线课程[1]，其主要是以短视频为载体，配合PPT、讲稿等教学要件，围绕课堂教学过程中的重点、疑点和难点问题展开讨论和讲解。微课具有便捷性、趣味性、互动性及简短性等特点，特别适合手机、平板、笔记本电脑等移动设备的All Rights Reserved.应用，能为自主学习提供有效的资源支持[2][3][4]。
财务管理课程因涉及到财务会计、管理会计、经济学、统计学等相关内容，知识点多，公式多，应用实践性较强，传统的教学方式枯燥单一。与传统的教学方式相比，微课教学的优势在于较短的时间内，教师可针对单个知识点设计教学活动，以微型教学视频为载体，将教学内容情景化，从而激发学生学习兴趣，降低学习难度，达到全面提升教学效果的目的。因此，针对财务管理教学目标，合理进行微课教学设计显得尤为重要。微课教学设计时，应突出重点，由浅入深，可以运用案例引导、问题回答等方式，让学生参与到教学环节，提高学生学习的热情。本文就以财务管理课程中货币时间价值这一知识点为例，展开财务管理课程的微课教学设计。
握某个具体的知识点的目的即可。针对单利、复利和年金各知识点，微课设计的目标是让学生灵活运用单复利和年金的方法解决企业资金管理和工作生活中遇到的问题，能够为企业或个人在进行决策方案选择时做出正确的职业判断。
二、微课教学过程的设计
1.导入环节。导入的方法很多，开门见山进入主题，可以设置一个疑问、悬念等引入主题，也可以通过一些实际得案例引入主题。但不管采用哪种方法，都要与课堂教学内容紧密关联。例如，导入案例，应与生活联系紧密，学生现在或将来会面临这样的问题，这样能够引导学生进一步思考，对学习内容有研究和学习的欲望。在介绍“货币时间价值的基本概念”这一节内容时，首先要了解时间价值的定义，在导入定义时，可以截取某些新闻或报道中的片段，运用实际生活中的资料进行导入。比如：一定利率的情况下存进银行的钱取出时可以获得本利和，银行按揭贷款中的等额本息式偿付方法，同一笔资金在不同时点具有不同价值等。通过观看这些微型视频，让学生自己归纳货币时间价值的定义。再比如，在讲到“年金计算”这节内容时，可以引入某某买车的案例资料。随着人们生活水平的提高，买车的人越来越多。付款方式有两种：一种是全款一次付清，另一种是三年中每年末等额付款。在银行利率一定的情况一、微课教学内容的选择
下，应该选择何种付款方式？由此引出年金现值的概在财务管理教学设计中，教师必须在备课时就明确念，引导学生思考如何计算年金现值。
教学大纲、教学进度及考评方法，合理选择每一节微课2.知识点讲解。微课的时长较短，一节微课主要解的教学内容。在财务管理课程中，货币时间价值属于基决一个知识点，学生可以有针对性地学习。 如在“复础内容，同时又属于难点内容，对于后续其他内容的理利计算”这节微课中，要着重让学生们理解复利和单利解和掌握起到了关键性的作用。货币时间价值包括概在计算上的区别，以及复利终值和现值的区别，可以在念、单利、复利和 想年金四个部分，年金又包括普通微课中添加时间轴动画，让学生更加直观地理解复利是年金、预付年金、递延年金和永续年金，因此每个部分“利滚利”，而单利仅仅只针对本金部分计息，进而形可单独设计成一节微课。在微课教学中，受限于时间，象地推导出复利终值和复利现值的计算，以及如何区分每一节的教学目标应该简洁明了，从而达到短时间内掌终值和现值。又如在“年金计算”的这节微课中，需要66
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让学生理解和掌握普通年金现值系数的来源，要知其然，更要知其所以然，真正理解普通年金现值系数的根源。在此内容之前学生已经学习过复利现值，可以帮助学生通过例题将两者结合在一起，分析出普通年金现值系数和复利现值系数的关系，既达到巩固学习的目的，又让学生学会知识的联想记忆。
3.分析重点和难点。在掌握基本知识点之后，教师可以针对该节微课的知识点，着重分析其重点和难点，便于让学生牢固掌握，加深理解。在货币时间价值的教学内容中，重点和难点是各种年金现值的计算和比较。遍偏低，造成微课难以吸引学生的注意力，只有不断提高教师制作技术和水平，增加微课视频的趣味性、生动性和延展性，才能有效提高学生们的学习兴趣。因此，加强对教师微课视频制作的培训，或与视频制作专业团队合作，势在必行。
3.加强平台建设。除微课视频的质量之外，微课网络平台的使用感和实用性也会影响微课的教学效果。网络平台可以增强在线互动功能，真正实现学生能随时随地能自由学习的愿望，有效提高微课在教学中的实际效果。
比如预付年金的终值、现值需要在普通年金的终值、现值基础之上进行推导，教师可以利用时间轴动态演示预付年金和普通年金的区别，两种年金现值和终值的时间点可以作为重点讲解，然后利用公式法、图示法进行演示，由普通年金推导出预付年金的现值和终值，两者如何区分并应用可以作为难点进行讲解。
4.巩固练习，温故知新。一节好的微课还要做到巩固练习，拓展思路。比如“年金计算”微课结束时可以回到微课开始时的导入案例中，让学生应用所学的知识点选择导入案例中某某买车的最佳付款方案，或者给出某公司的投资决策资料，让学生了解到年金现值的计算不仅可以应用到实际生活中，还可以应用到企业的财务管理中。让学生站在企业财务管理人员的角度上去思考问题，为该公司做出是否投资的决策。寓教于乐，把枯燥的知识应用到实际中。
5.线上交流，答疑解惑。教师可定期发布微课视频和其他教学材料，适当布置课后练习题，时间条件允许也可以组织网上讨论环节，促进学生之间和师生之间的沟通和交流。学生可在截止日期之前，自由安排课程学习时间，师生可利用网络平台充分开展线上讨论交流。学生认真思考练习题，课后教师可针对学生遇到的问题，及时通过网络平台答疑解惑，学习效果将得到显著提高，自主学习能力也可得到显著增强。
三、结论及建议
开展财务管理微课教学设计，对提高课程教学质量，促进财务管理课程本科教学方式方法的改革具有极大的促进作用。微课是时代发展的产物，教师应充分利用微课优势，选取合适的内容进行设计，不仅能增强课堂感染力，提高学生的学习兴趣，还能提升学生的自主学习能力。目前，我国将微课应用于教学当中尚处于起步阶段，微课教学设计包括哪些内容，如何进行微课设计，需要不断的探索和研究。
针对以上研究结论，本文提出以下建议：
1.增加应用。微课具有传统教学方法所不具有的优点：可以重复观看学习、可以自由选择时间及空间学习，因此应增强微课在教学中应用的深度和广度，配合优质的课前和课后自主学习的平台，如蓝墨云、雨课堂等平台，充分发挥微课的作用，从而有效地帮助学生解决疑难困惑，提升素质和能力。
2.加强培训。由于目前教师制作微课视频的水平普
[1] Shieh,David. These lectures are gone in 60 seconds.
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[2] 吴秉键.国外微课资源开发和应用案例剖析.中小学信息技术教育,2013(4):23-26.
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(作者简介：喻雁（1979-10），女，汉族，籍贯：江西南昌，硕士，讲师，研究方向：公司理财，政府与非营利组织理财等。)
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