2023年12月25日发(作者：)
打造“三好”课堂文化成就师生幸福人生——对武汉市育才小学“三生”教学范式的实践与思考
作者：汪滟 张帆
来源：《成才》 2013年第10期
武汉市育才小学 汪滟 张帆
长期以来，我校都非常重视以研促教，在“和谐教育”“个性化教育”和“幸福教育”三个科研阶段中，原有的课堂教学模式不断得到提升，逐渐构建并形成了比较成熟的“三生”———“三三三”教学范式。在不断实践中，我们一线教师更加清醒地认识到：好习惯、好方法、好思维这“三好”是学生自主学习和未来发展的基石。
一、注重细节，坚持训练，以“好习惯”奠定实效课堂
“教育就是培养习惯”，“良好习惯成就幸福人生”，那么在课堂教学中，应该着重培养学生哪些良好的学习习惯呢？
1.课前预习与及时复习的习惯
对于课前预习，我们通常采用“课前布置预习提纲———学生预习———记录问题———课堂反馈”的方法来开展。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标及重、难点所在，了解自己问题所在，这样，上课时就能目标明确、有的放矢，能极大地提高学习效率。同时，长期坚持课前预习，也能逐步养成学生的自学习惯，提高其自主学习的能力。
根据艾宾浩斯遗忘规律，新知需要及时复习，才能得到巩固。因此，为了使学生所学知识能及时消化、吸收和巩固，在每个单元的学习结束时，我们让学生画出单元知识结构网络图，帮助学生把平日所学的零散知识结构化以便于学生内化巩固知识。
2.勤于思考与全神贯注的学习习惯
行成于思，毁于随。培养良好的思考习惯有利于学生创新思维的发展。在课堂教学中，我们注意提供适量的思考资源，培养学生有理、有据、有序的逻辑思维习惯；对于学习中遇到的问题，引导学生尽量自己解决，培养其独立思考的习惯。
在课堂上，专注的学习才会有高效的学习效果，那种“身在曹营心在汉”的状态，是不可能有好的学习效率的。因此，教学时，我们要有意识地培养学生全神贯注的学习习惯，克服边学习边玩等不良行为。在课堂上，要求学生要仔细看教师的操作演示、表情、手势，要全神贯注地听老师的提问、点拨以及同学的发言。
3.善于动手与大胆发言的习惯
善于表达也是学习能力的一种体现。在教学中，我们要尽量创设让学生表现的机会，鼓励他们大胆发言，质疑问难，以培养学生敢于发表自己见解的习惯，提高学生的语言表达能力。古人常云“不动笔墨不读书”。语文课阅读时，一定要要求学生用圈、点、划、记、批等方法，划出重点、难点，划出问题，划出精华，因为只有动手动脑结合，才能更扎实地掌握阅读内容，提高阅读质量。在数学、科学、美术、劳技等课程教学时，我们要从挖掘教材本身的动手因素
