2023年12月24日发(作者：)
郭建民从生涯规划看志愿填报讲座文字内容
郭建民从生涯规划看志愿填报讲座文字内容畅游高考志愿
郭建民老师是全国特级教师，中国著名高考实战专家、指导专家、高考志愿填报专家，作为高考实战专家，他带领班子曾经位列全省高考一、三、四名所在分校自备班四人考进北大，共带出了三位高考状元。他是第一位在全国图书馆教育家论坛讲座的中学教师，他是第一位在央视《东方时空》栏目谈高考志愿的中学教师，他是第一位在东方名家做过高考志愿专题讲座的全国中学教师。几年来，郭建民老师先后在新浪网、腾讯网、搜狐网等知名高考网站就高考策略、心理指导、历史复习、高考志愿等多个领域接受过访谈。他也成为了在全国高考研讨会上为高三教师就备考策略、班级管理、历史复习、考前心理等多个领域讲座的中学一线教授。并且郭建民老师还是高校招生杂志特聘高考专家，大学杂志特聘青少年人生规划专家。
今天郭建民老师将为大家带来的主题讲座是从人生规划生涯规划角度看志愿填报，主要有两个分主题。第一个是从生涯规划角度看志愿填报，第二个主题是新课标高考历史如何备考复习。下面我们就有请郭建民老师为大家带来今天的精彩讲座！
郭建民：各位家长、各位考生，大家好。我是郭建民。那么我是这个前几天一周前借着学校放假回到哈尔滨，先是应四川省教育厅、四川电视台科教频道邀请赴成都录播大型节目《高考360》。这个节目将要在3月5号开播，全国听众可以从网上四川科教频道有一个《高考360》，可以看到那是谈高考志愿的一些视频。后来我又到了这个广西对几百位校长进行的培训，接着是昨天赶到了北京，在北京参加了国家关工委组织的新课程高考备考研讨会。那么这个研讨会当中一共有22位专家，一共有21位是北京的特级教师，他们为带子全国的高三老师和学年组织校长谈2012年的高考备考方向以及各科命题趋势。那么我刚今天下午结束了研讨会的讲座赶到这里，刚才耽误几分钟向大家致以歉意。
下面我将围绕两个主题和广大的家长和考生做一下交流分享，我谈的第一个主题就是从人生规划的角度，从高中生生涯规划的角度看高考志愿的填报。那么首先我先说一下生涯规划。生指的是生命，涯指的是边界，生涯合起来可以把它看作是人生的发展历程。所谓生涯规划就是一个人在自己的一生当中，在重要时期对自己的未来做一下大致的规划，这就是生涯规划。
这次在四川电视台录制《高考360》时主持人曾经问过我生涯规划和职业规划有什么区别？有的地方提，实际生涯规划和职业规划在青少年时期，它俩有很多地方是相通的。那么其中生涯规划是以生活为本位这种规划的模式，这叫生涯规划。那么职业规划是以职业或者工作的导向，二者有很多相同点。都主张在青少年时期进行自我认知、自我探索，都主张对职业要了解，但是我感觉二者还是有不同的。从生涯规划的角度来讲可以把高中生的学业规划放到里面去纳入生涯规划内容，职业规划应该和高中的学业规划有联系，但是不应该是涵盖关系。简单理解生涯规划可能面更广一点，生涯规划在国外早就比较普及，像美国孩子很小的时候就有职业模仿。
那么随着市场经济的深入，生涯规划逐渐被引入我国，但是在我国里面，我国这个方面过去相对滞后。在我国里面原来一直在大学里面，像谁要上大学以后大学生学校开一门选修课叫生涯规划，后来有选修，还有必修课。那么在高校里面现在比较普及，在中学里面现在还是新生事物。但是高校从事生涯规划的同志会发现，在大学的职业生涯规划实际已经很晚了，因为引发大学生就业危机的火苗早在高中的时候就已经埋下了。
下面说一个案例，把这个案例介绍给大家。2009年北京大型教育咨询机构麦克斯对4500多名刚刚入学的大学生进行了调查，结果有对自己所选的专业满意的只达到了32%。要知道这些大学生，他们是11月份进行调查的，也就是在三四月份之前他们曾经自己亲手填的
高考志愿所选的院校专业。但是到了大学学习了三四个月之后，他们只有32%的人满意，大多数人是不满意的。还有一个调查数据是北京大学对在校的大学生，这不是大一的学生了进行调查，有三分之一的学生对所填的专业不感兴趣。由于不感兴趣往往会影响他学习的动机，影响他学习的情绪。
那么这两个案例都说明一个问题，说明一个什么问题呢？就是学生在填志愿的时候太仓促准备不充分，因此比较早的，这两年一直有呼声要把生涯规划纳入高中。在最近刚刚颁布的《国家中长期发展规划纲要》第一次在高中教育当中明确指出高中要对学生进行发展指导制度，这里边就包括理想、心理、学业，然后它用了一个等字，这理解这个等字包括职业发展指导和升学发展指导。现在生涯规划在高中刚刚起步，像中国人民大学附属中学2010年曾经在人大附中学生当中进行了生涯规划的选修课。北京师大附属中学刚编出一本书《生涯规划》，另外在上海、江苏也是一些学校里边刚刚开始探索这个题目。
那么我在生涯规划比较早的在2008年的高校招生发的文章当中，在接受中央电视台《新闻联播》采访的时候，那么采访的时候，我都提出了高考志愿应该和生涯规划相联系，并且在师大附中我也开了生涯规划的专门的选修课。那么我理解生涯规划，从生涯规划的角度来看高考志愿，高考志愿是什么？我给它定义在生涯规划背景下我们看高考志愿。
高考志愿是第一，首先它是教师引领学生实现自我设计、自我完善、自我发展、自我规划的重要途径。
第二，高考志愿是高中生生涯规划的最重要的一个环节。
第三，高考志愿从生涯规划的角度看高考志愿是教师为，特别是班主任为学生和家长服务的平台。从这个角度来讲，生涯规划来看高考志愿，就是高考志愿是什么？就是教师，特别是班主任的专业化功能内容之一。那么从生涯规划的角度，因为班主任每天都在和学生打交道，每天都要从事对学生进行志愿指导，因此班主任应当是学生高考志愿指导的主力军。因为他们最了解学生，这个学生家长这一些学生毕业之后可能就不研究了，但是班主任都在指导学生志愿，每年都在指导毕业班，所以我定位是他应该是生涯规划研究的主力军。
那么从这个角度来讲，高中生的生涯规划它的内容有多方面，其中包括，我认为既包括学生心理方面的指导，也包括学生的学业规划，比如我的学习我做主，我怎么样制定学业规划，我怎么样制定复习规划，我在复习的时候采用什么样的复习策略，我在答题的时候采用什么样的答题策略，这都属于学业规划的范畴。那么还有一块是属于职业发展指导或升学决策，那么高考志愿的升学决策和专业选择当中，它是非常重要的一环。那么刚才我简单介绍一下生涯规划咱们现在高中的现状。
下面我重点谈一谈，从生涯规划的角度我们在填报志愿的时候应该注意什么问题。从生涯规划的角度填报志愿，我觉得最主要把握两点。
第一点，就是考生在选择学校和专业的时候要看得远一点。比如说孩子考这个分数不仅要看能不能上这个大学，更要看你这个孩子在这个大学学得如何，甚至还要看孩子选择这个大学和专业之后将来的工作发展怎么样。所以要看得远，不光看这个分能不能上大学，更要看以后的发展状况，这是我觉得第一点。
从这个角度来看，那么这就不是仅凭分数报志愿，也不是什么这个学校选择的专业瞎不瞎分的问题了。那么标志一个高考志愿指导的好和坏关键看这个志愿适不适合孩子的长远发展？从生涯规划角度来看填报志愿最大的误区是现在求同，仅仅凭分报志愿求同。再一个从生涯规划的角度来看在选择专业的最大的误区，就是盲目去热门专业，盲目去哪个专业是好的专业，哪个专业是热门专业，就是盲目去热门专业。这都是填报志愿的误区。
那么从生涯规划的角度看第二点，在填报志愿当中刚才我说看得远一点。那么第二点，从生涯规划的角度看第二点，就是填报志愿的时候需要注意的问题就是考生在填报志愿的时候要第一步对自己进行自我探索、自我认知。就是说的通俗一点就是你要知道我是谁，我想
做什么，我能做什么，环境条件允许我做什么？那么这里边当中来讲第一步就是说要了解自我，自我探索、自我认知。生涯规划和职业规划的第一步就是要进行自我探索自我认知，对自己非常了解。我是谁，我想做什么？就是我喜不喜欢做这个？有没有兴趣？我能做什么？就是你光有兴趣不行，你能不能做这个，你适不适合？这个要看人的潜能，要根据人的个性心理特征特质考虑这个。有了兴趣，又有潜能又喜欢，那么条件允不允许，外界条件允不允许你？那么这是从生涯规划角度和职业规划角度，这是第一步。
第二步还要了解什么？要进行职业的探索。你要想了解职业首先要了解专业，要弄清楚专业和职业的关系，专业实际是一种学业的分类，专业和职业有关，但是专业不等于职业。那么要搞明白专业和职业的关系，从专业来讲你要了解专业，目前我国的专业一共，现在按照教育部颁布按照传统来讲是11大类（不包括军事学院），那么第一大类也叫做专业门类应该是哲学，第二门类经济学、第三门类法学、第四门类教育、第五门类文学，这个里面汉语言文学中文的，还包括外语的文学。第六个门类历史学、第七个门类理学、第八个门类工学、第九个门类农学、第十个门类医学、第十一个门类是管理学。你看你要对专业了解，每个门下面又分为若干类，比如说以管理学为例，管理学下面又具体分五个。然后来讲它包括管理科学工程，包括工商管理，包括农业经济管理、行政管理，还有图书管理档案学这五个门类。这五个类下面又具体分专业，比如说工商管理类里面又具体分为七个专业，包括工商管理、市场营销、会计、财务管理等等。这里边有一个误区，很多人把工商管理，把会计当做财经类是不对的，它严格来说是属于管理的类别。这里边当中这是了解专业了。
还要了解职业，目前我国的职业按照国家统计局是职业分为九大类的职业。那么这里边要区分开行业、职业、职位这个工作岗位，它们有联系，但是他们有相通点也有差异。更要了解专业和职业的关系，专业一般来说专业是从事某项职业的前提，有联系。但是专业不等同于职业，这里面挑出两个误区。第一个专业没用，第二个误区就是专业就是职业，这都是走向两个极端。那么我们经过对职业了解探索说确实可以发现有些专业对职业的要求性，有些职业对专业的要求性相关性比较强。比如科研工、医生、大学教师这些专业的入门门槛比较高，专业性比较强。也有一些专业它对，一些职业对专业的要求相对门槛比较低一点。比如营销、公关、记者、编辑等等，那么有些职业要求的相对来讲就是低，有些职业是通过有一个基本素质，然后通过后天岗位培训，它这儿对专业要求相关性就要少。这是第一点，这是我们要清楚的。
做好了自我探索，了解了专业和职业之后，第三步就是进行决策了。在这个基础上进行决策，所以刚才我讲了，那么我们从生涯规划的角度来看，这个第二点就是要在自我探索的时候要准确地了解自我，主要是了解自己的个性特征、兴趣、潜能、性格是内向还是外向，还有气质类型等等。那么这个里面需要说明的是，有一句话叫做天下没有相同的两片树叶，人也没有完全相同的两个人，因此从职业生涯规划我们在填报志愿的时候又要强调这个个性差异，不能雷同。而现代填报志愿的误区往往是求同，你600分能报什么学校我600分也能报，所以仅凭分报学校不可取就在这里。两个人分数相同，但是两个人的性格、潜能不一样就决定他们的未来发展方向不一样，他们在选择专业的时候就有差异，所以一定要考虑这种差异性。
那么职业生涯规划有几个基本原则，在选择职业的生活从职业生涯规划的角度来讲要择市所需，市场有需求；择自所好自己喜欢，择自所常，要考虑自己潜能；择己所利，求自己的利益最大化。那么同样角度我们从生涯规划角度来选择志愿的时候也是一样要考虑你的兴趣、潜能，要考虑你选择这个专业将来从事的职业，它对能力的要求，让你的潜能和未来职业中的素质相匹配，你会发展的非常好。
从职业生涯规划角度来看一个人在未来社会当中要发展的好，那么有一句顺口溜叫做扬长比补短更利于人的发展。我们过去更多的谈到啥呢？是木桶理论短板效应，我们很多学生
为了补短。但是一个人能不能最后走向成功，能不能做得比较出色很追求一条就是看你能不能把这个长处发挥出来，扬长更利于人的发展。我们一般人说的潜能是不一样的，人的兴趣是有差异的，人的潜能是不一样的。有的人思维敏捷，有的人能言善辩，有的人形象思维能力强，有的人逻辑思维能力好，有的人动手能力强，有的人模仿能力强，有的人喜欢做重复劳动，有的人不喜欢做重复劳动。那么有的人右手灵活，有的人左撇子左手灵活，所以这都存在差异的。而不同职业对人的要求也是不一样的，那么你比如打的比方律师要求雄辩能力强、思维敏捷、话得跟上，雄辩能力强。
那么最简单地来讲就是这个家长在考虑这个选择的时候，首先看你那个孩子他是和喜欢和人打交道，还是喜欢和数字打交道，还是喜欢和事物打交道，要仔细观察孩子要了解孩子。这些功课都是填报志愿前必须要完成的作业，在正式填报志愿前一定要充分考虑这些。那么我们一兴趣加潜能再加上什么呢？社会需求，你还要考虑社会需求，然后通过这几个方面选择专业。心理学家一般不太说潜能，现在美国比较畅销的书叫《发现你的优势》，它把它叫做你的优势，还有叫做啥？积极品质，我们说的通俗一点说白一点就是可能看看你的潜能，这些都要考虑。
在考虑兴趣的时候要注意既要重视兴趣，但是又不能没有兴趣，还要考虑重视兴趣的特点，重视兴趣是不稳定的。兴趣有深层和浅层之分，一定要其他兴趣类型。人力资源专家一般把兴趣分为三层，最浅的一种，一种最浅层就是什么呢？叫做有趣有意思。那么再就是志趣乐趣，志趣，这个分为不同的阶段，所以来讲既要重视兴趣，还要考虑终身的实际情况。那么这个来讲要做出选择。从这个角度来讲填报志愿不能挤热门专业，填报志愿不能只凭分，评判一个志愿填的好坏唯一标准就是看这个志愿和兴趣潜能是否匹配，有没有社会需求？这个将来是不是和孩子长远的发展，这点我觉得是填报志愿最重要的一个标准依据。那么我想我们家长要了解这些之后可能就会更好一些。
那么我先讲到这里，一会儿有什么问题，家长可以通过把问题提出来，最后来讲我给大家答一段疑，然后我们再考虑再谈别的。
主持人：好的，家长朋友们，我们先休息一段时间，接下来由郭建民老师继续下面的讲座。在休息的这段时间中，家长朋友们也可以在高三家长俱乐部论坛的志愿填报答疑区想和郭建民老师沟通的一些问题、一些情况以发贴的形式发出来，我们会及时给各位高三家长解答你们的问题。好的，现在先休息十分钟，大家可以把自己的问题提出来。
好的，各位家长，让大家就久等了。现在我们有请郭建民老师进行下一个主题的演讲，主要集中在新课标高考历史如何备考分析这方面，下面我们有请郭建民老师。
郭建民：各位家长、各位考生大家好！那么从新课程，2007年推行新课程以来，目前历史学科是新课程高考命题当中走的最快的学科，因此历史也是现在学生得分比较低的一个学科，学生得分比较低。
从这个课程推进角度来看因为语文、数学、外语和过去变化不是特别大，综合这块变化大一些。那么变化最大的是文综和，文综和是以历史变化的幅度比较大。那么因为从历史学科来看不光是教材变了，而且是体例变了。原来是按照通史教学，现在是按专题史专题模块。现在来讲学生历史这块来讲花了很大工夫，普遍的却成绩不理想，有些老师感觉很无奈。那么围绕这个问题，我和考生谈一谈从新课程角度来看，那么历史应该怎么样，新课程高考历史它的特点是什么，我们应该怎么样进行备考复习。那么其他学科也可以借鉴这个历史的复习。
去年2011年的10月份，在武汉历史学科举行了全国的历史年会和新课程高考改革研讨会，我有幸作为全国两位中学特级教师之一在大会上做了，从新课程角度下高考如何复习的报告，而且在这次大会当中更多的接触到了来自考试中心和高考命题专家他们的一些，听了他们的报告，因此对这个反思在一线的历史，学习和历史教学一些启示在这里我分享给大家。
首先，我们要清楚新课程历史高考和传统的高考最本质的区别是什么。新课程历史高考和传统高考，我认为最大的区别就是由学生学习结果的考察向学生学习过程的考察。传统的历史考核原来是一本历史教学大纲、一本教材，老师围绕教材向学生传授知识，学生被动的接受知识，高考看学生掌握到什么程度围绕教材出题。这是传统的，这实际是一种学习结果的考察。那么新课程高考，实行新课程以来我们历史教学教育大纲换成的课标，一个课标四个版本，这里边有岳麓版、人教版、人民版和大象版，版本不一样。那么有的地方表述也不一样，有的地方教材版本表述也不一样。
那么现在的高考命题通过引入新材料、创设新情景来突出考察学生的学习过程和学科思维能力。2011年，全国新课程卷试题90%多以上全都是用新的材料呈现，有的是通过地图，有的通过文字，有的是通过图表，用这个新材料、新情景来呈现试题。那么这就是现代高考命题的一大特色。2012年，我分析仍然会保持这种特色。那么这个材料一段新的材料、一段新的情景大家都没有接触过，同学们首先需要从认真的阅读材料，把材料读懂，从材料里边提取有效信息，对信息进行筛选、甄别，最后经过判断以后归纳做答的过程，这本质上是一种重新学习的过程，这是学生独立的学习过程，这是在没有老师的帮助下完成独立的学习过程。在这个过程当中，高考命题考核你的思维品质、考核你学习能够。所以这就是新课程历史高考和传统高考最大的区别，它是独立的考察学生的自主学习过程，从学习过程当中来看。所以你接触的材料都是老师没教过你的，都是新的。当然这个材料和教材有什么关系呢？和教材有一定的联系，教材是高考命题的背景依托。那么现在来讲这是我讲的第一个问题，弄清新课程高考和以前的高考二者的区别，由关注学生学习结果的考察到关注学生学习过程的考察，新课程高考在独立考察学生的学习过程，这是第一点。
第二，那么我想谈一点就是对2012年高考试题的方向的预测。现在离高考就剩百十天了，很多同学最关注的就是2012年的新课程卷会怎么考，这是同学们都在关注的。我认为2012年高考的相关信息要注意从几个方面来看。
第一方面要重点看什么呢？看考纲和考试说明。由教育部考试中心组织编写的考试大纲和考验说明是高考出题的依据，命题专家们就是根据考纲和考试说明在出高考题，因此考生和教师、家长要格外的重视考纲和考试说明。高考命题是按照考纲出题的，不是按照教材出题的，也不是按照考标出题的，一定是按照考试大纲出题的考纲、考试说明。这是第一点高度重视，从这里面能够看出高考的信息。
第二个信息的来源，判断高考命题趋势的来源信息来源就是近几年的高考试题。因为高考命题组的成员是稳定的，那么他们按照考纲出题，近几年的高考试题，从试题当中我们能看出高考命题的规律和它的趋势，从而来预测2012年高考试题的走向，这一点我觉得非常重要。
那么结合这两点，我对2012年的高考试题，我们来看一下2012高考试题它的大致有以下几个方面。
第一，呈现的方式还是会继续保持引入新材料、创设新情景，通过材料来命题。那么这个新材料新情景这个材料绝大多数还是文字材料，也包括地图、图表和图片，包括漫画。当然绝大多数大多数仍然是文字材料。那么从这一点出发，考生在备考的时候读懂材料就是我们学好历史答好题的关键。所以同学们第一关要过阅读关，考纲和考试说明对考生能力要求提出了四项能力要求。其中第一项就是获取和解读信息，给你一段材料你能够把它读懂。这个里面就是根据以往的考生在评分中暴露一些问题，考生失分的原因有很多，但是阅读能力差是导致考生失分的主要原因，最材料读不懂，那么这是最主要的原因。这个原因大概能占到整个考生失分的一半左右，那么在这一百多天里面考生一定要强化自己的阅读能力。因此希望考生要强化自己的阅读能力。
怎么样强化自己的阅读能力呢？建议大家把历年高考真题用它来做载体，然后认真做，
通过做高考题阅读材料提升自己的阅读材料能力。在解读阅读材料能力的时候要对这些试题进行分类，那么首先要解决的是啥？文言文的阅读，其次是半文半白，就是民国初年半文半白的题。第三，就是外文翻译过来感觉到比较别扭。对这些材料的阅读，这属于文字材料的，这三个难点要逐一攻破。除此之外还要练习漫画类的、图表类的、图片类这样的材料解读能力。材料解读能力要提升必须进行专项训练，尽管现在高三时间很紧，但是你没有抽时间来通过做高考题来提升自己的阅读能力。我觉得这是同学们提分最有效的一个方法。这是我提的第一个方面，2012年高考试题形式，形式上还是以材料题的形式来呈现，引入新材料创设新情景，因此考生的对策就是考生要进行专项训练。
第二点，突出主干知识。高考命题围绕着主干知识反复出题，因为有了用材料命题不用担心这个题重复的问题，它可以从多角度的不断考核学生。考纲一共列了六百个左右考察的知识点，但是我们认真研究宁卷、海南卷，这都是教育部考试中心命的题。从2007年开始到2011年五年的试卷当中，两套试卷五年一共是十套左右题，宁夏卷从2007年到2011年，海南从2007年到2011年考的知识点只占三分之一左右，所以这是现在高考命题的一个重要点，突出主干知识的考核，不追求知识的覆盖面。根据这点出发，我们就要对教材当中所复习的重心放在主干知识上。
我举个例子，比如必修一政治是文明，第一单元第一章第一节两个重要的概念，一个是分封制，一个是宗法制，围绕这两点这几年高考题出题的频率非常高。那么以这个柳宗元的《封建论》这本书为例，江苏卷、全国卷、广东卷、宁夏卷、上海卷这几年近几年来不同角度的都以这本书为例考察你对分封和郡县的认识。所以同样道理围绕宗法制度这个概念这几年出题的频率也是很高，因此考生要围绕着课本的主干知识深刻的挖掘教材，真正理解这个主干知识的内涵和它的外延。通过做高考题来加深对教材的理解，这样就可以收到相对比较好的效果。这是我谈的第二点突出主干知识，不追求知识覆盖面。
第三个特点，高考试题它是，第三个特点，那么近年高考试题反映的第三个特点，这个特点也会在2012年的高考试题当中出现。那么对课本当中的一些重要的概念教材没有做阐释或者表述不完整的一些重要的概念，这个地方是高考试题经常光顾点、光顾的地区。比如我们教材提到了统购统销，那么究竟什么是统购统销？高考围绕这块既出过大题也出过小题。比如我们提到俄国十月革命以后建立的体制叫做工兵代表苏维埃，究竟什么是苏维埃，教材做解释，但是高考试题从这儿出过试题。
再比如美国1787年宪法确立了美国的共和体制，究竟什么是共和主义，高考试题也从这儿出国题。就是对教材提过的一些重要的概念教材没有表述，这也是高考试题经常出的点，因此提醒考生注意。
第四个特点，我要谈的就是同学们在复习的时候近几年高考试题有这么个明显的趋势，就是史学观点的变化。我们知道过去我们是单一的史观，革命史观，那么现在高考命题的时候更多是多层次、多角度的看待历史。那么从史观问题上更加强调的是文明史察、全球史观或者叫做整体史观、近代史观，那么这些考生要格外注意。那么我们新课程教材岳麓版就是按照新史观来编写的，所以突出它的制度文明。那么建议同学们在复习课本的时候对教材一些知识、一些问题把它放在不同的史观下，多层、多角度的进行探究，这种效果可能要好一些，所以要注意史观的变化。
第五个特点，同学们还要关注学科前沿，因为高考命题都是大学老师，主要是大学老师在进行，所以要关注学科最前沿的热点问题。但是过分敏感的一般不会考，是要关注学科前沿、学术正在研究的热点问题。
这是我对2012年高考命题的一点简单的分析，归纳一下2012年试题仍然会保持着2010年、2011年新特点，应该是稳中有变、变中出新。那么呈现的特点是引入新材料、创设新情景，那么越来越不是靠教材死记硬背，引入新材料、创设新情景。引入新材料、创设新情
景这是试题呈现方式。
第二，突出主干知识的考核。
第三，要重视对重要概念的阐释。
第四，要注意史观，文明史观、全球史观、近代史观，要注意史观的变化。
最后要重视学科前沿的一些问题。
那么针对高考命题，同学们在备考复习的时候要注意最有效的方式就是用考纲来整合教材，对教材进行重新整合。我们说整合教材不是旧的教材来整合教材，而是根据考纲对教材进行重新整合进行梳理。那么这里边当中提分非常有效的一个方式就是用考纲整合教材，把选修纳入必修，这是第一点。
第二，就是用做高考真题来提升自己的学科能力。那么高考真题首选的是全国新课程卷，其次全国卷和海南卷，因为这都是由教育部考试组织命的题，最后一些都做完以后也可以适当参考一下分省命题的卷。那么这个里面像广东卷、江苏卷、山东卷等等。通过认真做高考题来提升你自己的解题能力，关于历史的备考复习我就说这些，看看同学有啥问题，玩了一会儿我们还要给大家进行答疑。
