2023年12月24日发(作者：)
小学语文骨干教师专题讲座——
绘本阅读
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主题：《绘本阅读》
内容：
我国对于道德教育的提倡，自古有之，对品格高洁的君子我们往往用“德才兼备”、“渊清玉絜”“知行合一”来形容赞美。由此可见，“德”在中国人的精神教育内容中，拥有着与“知”并肩而立的地位。回顾中国的教育改革进程，德育一直被人们所倡导和强化。教学改革已逾十年，如何真正发挥德育课堂的育人功能，笔者以为绘本阅读对小学低段的品德学科教学具有重要的作用。
对于小学低段的学生而言，其身心发展尚处于启蒙阶段，树立正确的道德观，养成良好的道德品质对其一生都具有十分重要的意义。而绘本因其文质兼美，图文并茂，于短小隽永的语句中往往蕴藉着深刻的道理。因此十分适合小学低段的学生阅读和学习，能有效帮助学生养成良好的品德修养，斧正其道德判断，提高学生的道德审美情趣，从而实现有效德育。
一、整合绘本，统整学生道德认知
绘本主要基于图片，文字简明扼要。故事叙述以儿童的视角出发，来记叙观察世界，描摹事件发展，因此，相较于其他类的书籍，绘本更能引起儿童的共鸣。而一个简单的绘本故事背后通常蕴藉着深刻的道理或主题，如关照自我，宽容他人，守护亲情，关爱环境等等。细数一番，这些绘本背后蕴含的主题和品德学科教学内容是相契合的。因此，教师可以在实际的品德课堂中进行绘本阅读，通过绘本来传递正确的价值观和道德取向。如在教学教科版《品德与生活》一年级下册“我有许多好朋友”单元时，我们可以用《我有朋友了》、《亲爱的小鱼》、《胡萝卜味的苍蝇》等绘本进行德育渗透，明确朋友是用真心换来的，真正的朋友是不离不弃，相守相依的。而在教学教科版《品德与社会》三年级上册第二单元“温暖的家”时，阅读《我妈妈》、《我爸爸》、《世界上最好的爸爸》、《猜
猜我有多爱你》等绘本能有效地调动学生的学习兴趣，引发学生的思考，让学生真正打开心扉，在轻松愉快的氛围中感悟亲情的美好与可贵。
优秀的绘本故事大多隐含着作者对生活、人生的总结和诠释，将绘本与教材相结合，比更直接的道德教义更能触及儿童的心灵，并深化他们的情感体验。在潜移默化中教会学生为人处世，遵守规则，塑造他们高尚健全的人格，促进其养成良好的品德。因此，教师在小学低段的品德学科教学中，应将空洞的道德教育转化成一个个生动的绘本故事，依据年段特点，将德育与绘本进行适当的整合，形成符合学生道德认知水平和发展规律的绘本阅读资源库，让德育润物于无声，于细微处见精神。学生在美文佳句，斑斓图景中感受道德的熏陶，情感的慰藉。
二、链接生活，回归真实道德选择
新课标要求品德学科“教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。”因此，生活经验是养成道德的最佳凭借，而绘本故事与学生实际生活联系紧密，或真实描绘实际生活场景，或高屋建瓴，借物明理，以动物或他人讲出孩子在实际生活中面临的困境。如笔者所在班级经常会有孩子掉笔、橡皮等东西，经过反复说教强调后，此现象依然没有好转，屡禁不止。慢慢的，有孩子跑来“告状”时用同学“偷”东西这样的字眼，一个“偷”字让我意识到问题的严重性。我决定好好讲讲这种不良行为。一番思索后，我决定用绘本的力量引导学生正确看待这一行为。在品德课上，我和孩子们一起共读了绘本《晴朗的一天》、《小偷波波》、《偷牙齿的贼》，让学生自己说一说你的体悟，当我们做了错事，小狐狸、波波和飞天小女警毛毛用行动告诉孩子们应该如何补救，拿他人的东西，实际上自己也会非常的不好受。我看到，在我讲故事的时候，几个同学眼神羞愧，感同身受，我知道他们再也不会这样做。
绘本是儿童生活的缩影，蕴含着丰富的人生哲理和道德选择，小学低段的学生尚处于皮亚杰所说的“他律道德阶段”，儿童对于外在权威绝对尊重和顺从，在凭借自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。因此，作为教师，我们应当将道德标准以更加柔和地方式让孩子明白。回归到孩子真实面临的生活中去，借助绘本的育人功能，引起学生的情感共鸣，在故事的困境中找方法，解决实际生活中面临的困难。相信绘本的引导作用能帮助学生进行正确的道德选择。
三、习得方法，纾解两难道德处境
生活是孩子的体验场，每一种经历都能为孩子抹上一层颜色。品德课程标准指出：“课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与
丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”小学低段的孩子对生活常识有了初步的了解和认识，但仅仅停留在表面的肤浅认识上。因此，我们可以将生活与绘本结合，能够帮助学生更好的习得生活技能，积累生活经验。例如，我们在讲解教科版《品德与生活》一年级下“生活中的一日三餐”时，可以运用《食物的旅行》、《肚子里有个火车站》来了解食物对我们的身体有什么样的益处，如何正确的吃东西，拒绝暴饮暴食。通过《胖国王瘦皇后》、《吃掉你的豌豆》来理解均衡饮食，合理锻炼的重要性。在充分地认识了一日三餐的重要性后，在教学“设计你的三餐”时，学生们能够合理规划，做到健康饮食。通过绘本，我们可以有效地创设情境，将孩子们带入到绘本故事中去，领着孩子们认识蔬菜，认识饮食。
当然，生活中面临的两难情境在绘本中也有所呈现。教师利用绘本创设品德课堂的冲突情境，引发学生思考，提出“如果是你，你会怎么办”的问题，引导学生换一个角度思考问题。由于绘本中的人物是独立存在的，所以学生在面对冲突情境时能更容易换位思考，从而学会理解他人。绘本以生动有趣的教学情境引领学生走进生活世界，不断丰富道德认识和情感体验。
总之，优秀的绘本对于小学低段的品德学科教学具有不可忽视的作用，它也是幼儿在成长过程中不可或缺的良师益友。通过绘本，我们从情感体验和道德意识层面帮助学生建立正确的价值观，人生观。在行为上慢慢内化为良好的习惯，帮助学生继承优秀的传统美德，促进学生身心健康发展。
