2023年12月22日发(作者：)
学习新技能，创造新课堂
2.0信息技术培训教师优秀案例——岭头小学 代贞贞
通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。
郊 游
情感目标：
1.通过聆听《春风》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.伴奏使用简易打击乐器。
知识目标:
1.感受附点音符的时值，掌握一字多音的唱法。
2.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重难:
能用废弃的物品自制打击乐器，并能感受春天魅力和希望。
教学准备:
电子琴、多媒体课件、
教学过程:
一、组织教学
1.和着《春风》的音乐愉快地跟着老师坐上小火车。
2.跟着老师律动，师生问好
二、节奏练习
师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。
出示节奏
2/4
X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱X X X︱X—︱ X—︱
走 走 快快 走 开着 汽车 出发 了嘟— 嘟—
三、话说春天——聆听《春风》
1.播放录音，录像
师：春天在那里呢？你们找到了吗？大地的景象有什么变化？
2.说说自己对春天的感受
3.律动
师：让我们随着春天优美的音乐跳起舞吧。
让学生随着音乐自己创编动作。教师在旁边加以引导。
四、寻找春天——歌表演《郊游》
1.导入语：这么美的春天你最想做什么呢？
2.说说自己在春天最想做的事情。
3.点击课件播放录音《郊游》
师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）
4.说说郊游时的心情与发现。
5.指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。
6.再次播放歌曲《郊游》
7.随钢琴学唱歌
师：大家一起跟着老师轻声地学唱《郊游》好吗。
8.指导学生练习较难的第三.第四乐句。
9.用进行曲速度演唱歌曲
10.自主进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论.唱唱.试试，选出最佳方案。
11.点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。
12.指导学生创编歌词。（结合安阳著名景点编创歌词）
（对歌曲进行处理，最后创编歌词贴近学生生活的同时注重学生创新能力的培养。）
五、表现春天
1.引导学生分组设计如何用自己最喜欢的方式表现歌曲（唱.跳.画.弹）
2.巡视学生活动情况
3.自评互评
4.展示学生收集的关于“春天”的作品，唱一唱、说一说、读一读、演一演。
六、小结：
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园.到田野.到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
教后记：
《郊游》这首歌曲大部分学生比较熟悉，在演唱时难免过于激动，导致大声喊唱，为了改变这种状态，我把歌曲中的每一乐句都用形象的线条表现了出来，学生在线条的暗示下，再次演唱时力度和情感都发生了很大的变化。以后再教学中要多动脑子，力争把抽象的音乐变成形象的线条或者肢体语言来帮助学生理解。
学高为师，身正为范，教育培训，对本人现有信息技术状况的测评就让我感
觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们青年教师。
