2023年12月22日发(作者：)
2020—2021学年上学期小学语文教学工作计划
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、生存线、发展线。全体小学教师要以现代教育理论为指导，以“激趣启智”为核心思想，以“打造有效课堂，提高课堂教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，继续探索适合我校实际的教学工作新思路和新方法，进一步促进学校教学工作的良性发展，全面提高教育质量。为了不断提高教学质量，在今后的教学过程中，将以活动为平台，以课堂为阵地，以评价为机制，以制度作保证，突出教学中心，加强教学管理，严格教学法规，遵循教学规律，强化教学规范。牢固树立向管理要质量、向课堂40分钟要质量的指导思想。现在就我校本学年的教学工作作如下要求：
一、抓好教学常规，规范教学行为，提升教学质量。
教学常规围绕小学“智趣”核心理念，落实六字纲要：
1、备：备好课是上好课的前提条件,全体教师努力做到：
（1）坚持五个研究：研究课程标准；研究考纲；研究教材教参；研究教情学情；研究教法学法。
（2）做到八个精心：精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心制作课件；精心研究学生；精心研究学法指导。
2、教：课堂教学中，做到以下以下几点：
（1）明确教学八要素：教学对象，面向全体学生，关注每一个学生；教学目标，发展学科素养；教学过程，主动生动活泼；教学关系，民主互助合作；教学方法，启发内化转化；教学语言，生动精练；教学环境，和谐愉悦共鸣；教学评价，多元化评价方式和结构。
（2）坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主干，能力为主心。
（3）突出三转五让：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重；让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。
（4）提倡开放课堂教学：充分发挥课堂的主渠道、主阵地的作用，在五个字上下功夫。一是突出“实”字，课堂内容要实在。二是突出“巧”字，对教学内容要巧设计、巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程。三是突出“精”字，训练“量要适度，质要提升，效要当先。四是突出”活“字，在课堂教学中灵活处理好记忆—理解—运用三者间的关系，灵活地将问题教给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，充分体现教师点拨到位，激活学生主动积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动，气氛活跃，充满活力，师生互动，达到教与学的最佳结合。五是“新”。在课堂教学中要以创新的思维处理“知识—能力—方法”三者之间的关系。通过上述五个方面，把知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应。在充分落实学生主体地位的前提下，通过自学、讨论、辅导、练习等环节，努力促进学生积极、主动、高效地学习。
3、改：语文作业根据课时课程需要布置适量作业加以巩固。作业种类有：生字抄写本(写字本)、练习册、作文本（三年级以上）、周记本（二年级以上）、听写本。作业本上的作业1---2年级用铅笔，3---6年级用统一用蓝色墨水的钢笔书写，不得用其他笔书写。作业写规范字，写错的地方用统一的修改符号进行改正，不使用透明胶和涂改液。各项要做到有讲必发、有发必收、有收必批、有练必评、有错必订。周末作业要改变作业的传统形式。可布置一些带有研究性的长效作业，即：学期性作业、开放性作业、实践性作业和研究性作业。作业批改要按照各学科要求做到及时、认真、规范。尽量做到面批面改，当天作业不过夜。做好二次批改。
4、辅：科任教师要合理利用课余时间，分层施教，抓好两头，高段学生建立起一对一辅导措施，求稳不求快。落实后进生的保底措施和转化工作，不让一个学生掉队。做到对后进生的"六个照顾"：座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改照顾、辅导照顾、表扬照顾。抓好"学优生"，注重学优生的后续发展，从作业分层布置、课后单独辅导等方面提升学生水平。尽可能多的提高及格率、优秀率和平均分。
5、测：落实四清：堂堂清、周周清、月考、期末清。堂堂清可以形式多样，如随堂练习、提问等。周周清要求两个校区统一进度和试卷内容。检测内容以基础知识为主，时间控制在20分钟以内。月考及期末考试，各教研组做好考试的出卷、组织、监考、阅卷、统计、分析和总结评比工作。每一场检测都要端正考风，严肃考纪，杜绝弄虚作假和舞弊行为发生，确保检测的真实性。每次月考后，各班科任教师对于后进生和退步生制定辅导计划并落实。教研组长与备课组了解差距大的班级，找到原因，做好帮扶工作。
6、评：用多媒体软件等方式对学生进行每周一评。评价方式以备课组为单位统一，如班级优化
大师、家校通、或其他专业软件；评价内容可以是学生听讲、作业、学习习惯、学习能力、周周清成绩、学科活动表现等。每周评价单要反馈家长，也要上交部门。通过老师对学生的评价一方面帮助孩子总结一周在校学习情况明确进步方向， 另一方面加强与家长沟通，让家长全面了解孩子在校学习表现。学部定期开展对学生评价激励方式的经验交流。
二、扎实开展教研活动，提升教师人文素养
（一）、落实听评课制度：发挥各学科教研组的教研作用，教研组要按照学部工作计划，安排本学科教师组织各类公开课：示范课、展示课、磨课、汇报课或观摩课。
1、落实集体备课制度：要求各位教师端正态度，精诚合作，集聚能量，资源共享，合作共赢。备课组长认真组织，每周一次定时、定点地进行集体备课。分析教学问题，研究教学动态，改进教学方法。真正发挥教研组的教学基层核心作用。并要求每次集体备课的各类资料归档。
2立足教学常规，学部计划开展各类听课活动：
（1）常态课、巡听课工作。 根据教学常规情况和月考情况，继续开展常态课、巡听课工作。特别是加强对薄弱学科，薄弱教师的指导和管理，常听课，常调研，常交流。从课堂教学入手，寻找问题的根源，寻求解决问题的办法。 组织本组教师全部参加听课，并做好听课记录。开课后，要组织全组教师认真平课，评课时重点谈不足，谈建议。
（2）推门听课：学校领导、中层以上干部、教研组长将采取不打招呼的方式进行听课，听课时注重"四看"：看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头(优生和后20%学生)、看教学是否扎实有效。
（3）跟踪听课：对新教师有计划的安排老教师、骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一堂后要及时交换意见，指出不足，提出改进意见，帮助新教师提高课堂教学水平。
（二）加强校本研修
1、切实做好教研计划，安排组织好每周教研会。鼓励在教研活动与集体备课上的创新。以课堂教学为依托，组织教师对不同课型加强研究，特别是以六年级毕业班为重点，开展优质课、复习研讨课、试卷讲评课活动，解决教学中的实际问题，提高教学质量。
2、多种方式促进教师学习，提高教学能力。以听课为主要形式，把每个教师的常规课堂作为校本研究的主阵地，再一方面积极举行校级优质课评比活动，积极开展教师三笔字、下水文，美文朗读，主题演讲、试卷编写等技能素质比赛，从根本上激起教师发展的内在动力。大力宣传，搭设平台，促使学校里的每位教师加强自身学习，增强自身学识、能力素养，成为一个学生喜爱的、学识渊博的好老师。
3、加大教研活动力度，丰富教研活动内容。教研组要在计划中把本学期专题教研的活动时间、地点、主讲人详细列出并切实贯彻落实。各教研组要改革、创新教研活动形式，加强集体备课，加强个案研究，提高教师上课实效；强化个人反思，多研讨、多积累成功经验。开展以名师为主的专题讲座，以骨干教师、青年教师为主体的教育教学经典书籍阅读交流，学科教师共同参与的教育教学叙事故事分享活动。
可以将读书活动制度化、规范化，做到每月有主题，每学期有成果，通过活动逐步引导教师走上"读书+反思+实践"的专业化发展道路，丰厚教师文化底蕴，培养一支高素质、具有人文思想的教师群体。
（三）落实常规检查工作。通过不定期检查课前准备、推门听课、查堂等方式进行课堂常规检查，检查结果与当月绩效挂钩，杜绝教学工作的随意性。坚持每周一次的作业教案、听课笔记检查，做到有记录，有反馈，对不认真、不及时批阅作业的老师和布置过重作业的老师，要及时谈话，使其改正。
（四）加强网络学习与宣传。各备课组要积极做好学科的宣传工作，上传学科新闻，每个月至少一篇新闻稿；教师在本组qq群分享学习相关学科知识，进行网上学习交流。
（五）增强教师服务意识。组织教师学习法律法规，加强师德师风建设，将学生对全体教师的悦纳程度作为教师评价体系的一个组成部分。
三、突出学科特色，打造小学品牌，提升学生综合素养
认真上好“阅读”、“写字”、“诵读”课，将课堂向课外延伸，开展各项语文学科活动，培养学生人文素养。
1、注意培养学生书写习惯，各年级均要利用学科活动开展书写展示活动；
2、上好“经典诵读课”，按照语文组制定的必背古诗落实诵读课背诵任务，老师不仅要按《朝读经典》上好每节诵读课,而且要配合班主任检查学生的背诵情况。为了保证学生的背诵，每节语文课课前
背诵所学内容，诵读情况与月考挂钩。课外根据学生实际情况开展“我是诵读者”活动，及时做好记录，每月一评比。
3、上好阅读课。树立“大阅读观、大语文观”，开展丰富多彩的阅读活动，开学初教师列出本学期必读书目和选读书目。每个班把阅读书目张贴于教室，各班根据实际情况把“图书角”切实办实、办好，开展读书存折、读书争星活动，鼓励、引导学生读名著。认真落实整本书阅读活动，利用每周的阅读课上好整本书的导读、推进、分享课，激发学生阅读兴趣，提高阅读量。利用学科活动开展读书交流活动，提高学生的阅读兴趣。
4、继续加强文学社活动，组织学生开展国学诵读、我是朗读者、课本剧表演、征文比赛等活动。通过开展语文综合实践活动，提高学生语文综合素质。
各年级根据学生年龄特点和教材进度，并结合社会现实，组织形式新颖、内容丰富的学科活动。活动要有方案，有过程（照片），有结果，有通讯稿。
四、教研活动安排
具体活动时间以实际情况为准
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
备课组长
黄丙墨
刘 咪
徐玲玲
何海燕
谌晓静
王青云
周周清
吴文婧
陈秋汝
杨璟宜
杨 婷
李晓斐
杨 燕
月考试卷
刘 咪
徐玲玲
代姿阳
谌晓静
王青云
黄丙墨
集体备课时间
周一第3节
周二第4节
周二第2节
周一第2节
周一第4节
周一第5节
时间
9月1--9月11日
9月14--9月30日
10月9--11月20日
11月25-11月29日
12月1---12月31日
讲课安排
复习跟踪课
新聘教师亮相课
课内比教学（人人上好一节展示课）
集体备课抽签讲课
青年教师转正课
展示人
陶书芳
陶书芳
抽签决定
负责人
陶书芳
陶书芳
陶书芳
王青云
陶书芳
教研会安排
时
间
1
2
9月
3
4
5
10月
6
7
8
11月
9
9月21日
9月28日
10月12日
10月19日
10月26日
11月2日
11月9日
六年级磨课展示
评课，读书交流
五年级磨课展示
评课，读书交流
四年级磨课展示
评课，读书交流
三年级磨课展示
9月7日
9月14日
教研主题
学习语文组工作计划、常规
学习如何听课、评课
刘咪、高勇、邱玉敏、秦晓燕、李宇璠
抽签决定
陈亚男、张梦颖、邓颖姝、陈秋汝、谭露
谌晓静
抽签决定
徐玲玲、张盈盈、张倩、徐欢、曾慧
抽签决定
陶书芳
何海燕
陶书芳
10
11月16日
11
11月23日
12
11月30日
13
12月7日
评课，读书交流
二年级磨课展示
评课，读书交流
一年级磨课展示
评课，读书交流
新教师教育、教学叙事交流
如何提高期末复习效率
培优补差经验交流
如何提高课堂提问的有效性
复习课评课
准备期末上交各项材料
杨璟宜、郭玉娇、王青云、杨燕、吴铁
抽签决定
谌晓静、黄莉、李娟、陶书芳、李晓斐
抽签决定
何海燕、代姿阳、戴淼、陈晓春、杨婷
陈佳佳、沈彬、鲁文双、聂甜、周丽丽
各年级备课组长
各年级备课组长
各年级备课组长
陶书芳
陶书芳
徐玲玲
陶书芳
刘咪
陶书芳
黄丙墨
陶书芳
14
12月14日
12月
15
12月21日
16
12月28日
17
18
1月
19
20
1月4日
1月11日
1月18日
1月25日
