2023年12月18日发(作者：)
花城版音乐六年级上册第7课《五彩缤纷的音色世界（五）》
教学设计
课 时：2课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课是《五彩缤纷的音色世界》音乐欣赏系列内容的延续，安排欣赏3首民族弹拨乐的代表曲目：古琴曲《梅花三弄》、古筝曲《渔舟唱晚》和箜篌曲《春江花月夜》，通过对这3首民族音乐的欣赏，了解古琴、古筝、箜篌3种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技法，激发学生对民族器乐及民族音乐的喜爱。
教材分析：本课需要学习琴曲《梅花三弄》、古筝曲《渔舟唱晚》和箜篌曲《春江花月夜》三首乐曲。其中，《渔舟唱晚》曲调优美，节奏感强，快慢、强弱对比性强烈，表现力突出，具有鲜明的中国山水画风格。慢板时舒缓缠绵，优美抒情；快板急骤有序，如波浪起伏、破水飞舟；乐曲的高潮过后，有含蓄轻柔的结尾，把人们带到深远的意境中。生动地表现了夕阳西照、湖面歌声四起、满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强。此外，本课是《五彩缤纷的音色世界》音乐欣赏系列内容的延续，学生已了解了民族拉弦乐器、民族打击乐器以及西洋拉弦乐器、西洋木管乐器，具有一定的乐器知识。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件、钢琴
学生用具：课本
课题 《五彩缤纷的音色世界（五）》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级
1.知识与技能：了解弹拨乐器古筝，欣赏其代表曲目《渔舟唱晚》，感受其丰富的音乐表现力，并熟悉各部分音乐的主题，想象乐曲各部分所表现的内容。
教学 2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、比对分析和拓展提高等过程，欣赏古筝曲《渔舟目标 唱晚》，认识古筝这一弹拨乐器。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族器乐及民族音乐的喜爱，熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
重点 欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，熟悉各部分音乐的主题和表现的内容。
难点 认识古筝这种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由唐代诗人王勃的《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。雁阵惊寒，声断衡阳之浦”等认真思考，积极投入到课堂讨论并踊跃发表意见。
通过理解古诗意境，想象乐曲要表达的意境和景象。
通过观看视频，直观感受音乐传诗句入手，让学生想象这些诗句描绘的景象，
并讨论：如果将诗句表达的意境改编成音乐，
会是一首怎样的乐曲。
播放古筝曲《渔舟唱晚》的意境视频，让学生一边观看，一边感受音乐。
观看视频后，向学生介绍乐曲的创作背景、音乐特色和表达的意境。
板书：欣赏《渔舟唱晚》
讲授新课 1.新知讲解。首先，播放《渔舟唱晚》的古筝演奏视频，让学生了解古筝是如何演奏出美妙、多变的乐曲。接着，结合图片向学生介绍古筝的乐器特点和演奏姿势。
认真观看视频，认真听讲。
认真观看视频。
认真听老师的讲解。 达的意境，有利于帮助学生理解这首乐曲。
1.通过播放古筝演奏视频，让学生在欣赏音乐的同时，认识古筝的演奏方式。
2.小组讨论有利于活跃课堂氛围，调动学生的积极性。
3.通过跟琴模唱，帮助学生熟悉和理解乐曲。
通过观看不同版本的演奏视频，加深学生对乐曲的理解，并在对比中感受古筝这一民族拨弦乐器的特点和魅力。
2.欣赏歌曲。让学生再次聆听音乐并讨论：音认真聆听音乐，积极乐由几个乐段组成，每个乐段的速度、情绪有什么变化，主要描绘什么景象。
按乐曲的不同部分，带领学生认知乐段的主题旋律，并让学生跟琴模唱；讲解各乐段出现的古筝演奏方式和技巧。
投入到课堂讨论并踊跃发表意见。
努力跟琴模唱，认真听讲。
拓展延伸 3.拓展学习。通过播放视频，让学生欣赏小提琴和电子琴等不同版本的《渔舟唱晚》。让学生说说最喜欢的版本及原因。
认真观看视频，积极发言。
课堂小结 《渔舟唱晚》曲调优美，节奏感强，快慢、强弱对比性强烈，表现力突出，具有鲜明的中国山水画风格。慢板时舒缓缠绵，优美抒情；快板急骤有序，如波浪起伏、破水飞舟；乐曲的高潮过后，有含蓄轻柔的结尾，把人们带到深远的意境中。生动地表现了夕阳西照、湖面歌声四起、满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过总结，帮助学生复习巩固本节课的内容。
板书 欣赏《渔舟唱晚》 清晰、直观地展现本节课的主要内容及重点。
