2023年12月18日发(作者：)
中国书法
一．文化活动的目的
中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术。是指语言符号的书写法则。是富有美感的艺术作品。
第一，书法代表着中国的传统文化，可以通过书法让学生了解中国先人的聪明和智慧。
第二，书法可以陶冶情操，提高文化素养，练习书法需要耐心，细致，有助于学生健康身心和良好品格的塑造。
第三，对于外国学生而言，汉字是最大的拦路虎，我们可以通过书法，来激起他们的兴趣，也可以借此使学生对汉字形成感性认识，促进其汉字书写水平。
二．时机的选择
可以在学生达到HSK二级水平的时候开展此活动，因为这个时候学生对汉字有了一定数量的积累，对文字的意思也有了相当的了解。这样在懂与不懂，照猫画虎间，引起学生对书法中的汉字及其意思的猜测和对汉字，对书法的兴趣。
三．实施的具体环节
1.介绍笔墨纸砚
2.总说楷书四大家及其流派
欧体（欧阳询）；颜体（颜真卿）；柳体（柳公权）；赵体（赵孟頫）
3.四大书法家的背景简介（以小故事的形式）
4.四大家的特点，及其写作手法的代表性特点
欧体：独特之处：严谨工整、骨力刚健。，既不过分瘦劲，又不过分丰满。字形虽稍长但分间布白，主笔伸长，更显中宫紧密，尤其是右
半边的竖画常向上作夸张延伸，显得气势奔放有疏有密，恰到好处 。字体大都向右扩展，但重心仍十分稳固,无倚斜倾侧之感，而得寓险于正之趣。
颜体：端庄雄伟，气势开张，刚劲独立。横细竖粗，捺脚空腹过大。
柳体：初学王羲之并精研欧阳询、颜真卿笔法，然后自成一家。所写楷书，体势劲媚，骨力道健。较之颜体，柳字则稍清瘦，匀衡瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。
赵体：他的书法婉丽流美，与其他三位楷书名家的刚健风格正好形成鲜明的对比。
5.实践环节
（1）看图猜字体
（2）找几位同学跟着我上黑板前演示，下面同学每人发一张白纸，每种字体教写一个字，突出字体特点，体会其中的不同，并巩固本次活动的重点内容，紧扣主题。并给予一定的奖励。
四．遇困难时的解决方案
（1）若上课学生不认真听讲或者不愿意练习，可以走到个别的不愿
意配合的学生面前，关注他，关心他，帮他拿笔，细心的教他一遍。
（2）分成小组，以小组形式竞赛，看哪个组的成绩最好。
（3）让其试以汉字书法的写法，书写其本国的文字。培养其兴趣，
及检测其掌握情况和应用书写技巧的能力，一举多得。
