2023年12月17日发(作者：)
淮北市第十四届全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会有感
三月十一日我们怀着激动的心情前往淮北，参加由淮北市教研室主办的第十四届全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会，这次活动历时一天半，全国小语会理事长崔峦教授作了题为《回顾与展望——对语文课改十年的反思》的报告。在聆听了崔峦教授的讲座后，让我明白现在进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。我们每一个语文工作者都应该是语文建设者，所以，我们的课堂中多一些本真，简简单单教语文，也许这才是我们的努力方向。
王崧舟老师的同课异构《与象共舞》、于永正老师的《“番茄太阳”》、杭州盛新凤老师的《卢沟桥的狮子》、福建林莘老师的《凡卡》，淮北本土老师张文花和陈金龙分别上了《最大的“书”》和《作文指导：幸福是什么》。听了这些课，我深深地被专家们精妙的教学设计、精湛的教学技艺、超凡的教学功底以及他们渊博的知识所折服。也深刻感受到作为一名小学教师，任重而道远。下面就把我感触最深的几点记录下来，一是展现我内心受到的强烈冲击，二是与大家共享这次学习的收获。
1、 在学生说和感悟的基础上，最终落实到写的部分：
盛新凤老师的《卢沟桥的狮子》这课要求改写或续写卢沟桥的狮子在“七七”事变的枪林弹雨中这一情境中的句子；于永正老师的《“番茄太阳”》这课把对“番茄太阳”的理解写在有关句子的旁边；林莘老师的《凡卡》这课设计续写故事的结局„„
2、 特色的情境创设：
于永正老师的课如一位邻家爷爷听孩子说故事一般。让学生在变着法子的读中，在独具匠心的点拨下不断地深入，让上课学生越学越有收获，让听课老师越听越有味道。于永正老师用沙哑的声音介绍了作者卫宣利因为车祸导致双腿伤残的经历，淡淡几句，却让学生读出 “生活很艰难，心情灰暗无比。”背后的作者。在这个很多老师难以把控的环节，他轻轻一收，落在“孩子们，读书，一定要思考。”词语、朗读、批注、写作„„于大师的每一步都在教学生怎样学习。同时自己也去亲身示范。他的课让人感觉平和与宁静，朴素与自然。一种由内至外的自信与亲和，让我深深领略到大度从容、睿智风趣和注重细节的大智慧。让我明白了本色语文——“简约”而不简单。
王崧舟同课异构《与象共舞》，仅“在泰国”三个字五次分别不同的语气去创设情境，让学生及学习了成语有体会了象与人的和谐。象与人跳舞的情境使课堂顿时活跃。“精致、和谐、大气、开放”的杭派语文教学风格给我留下了深刻的印象。
林老师的课堂如一支交响乐，层次丰富，令人回味。以前在网上看过《凡卡》这课的名师教学，无不围绕凡卡的“挨打”“挨饿”“挨困”进行重点讲解，让学生体会凡卡的悲惨，简化凡卡的童年和家乡的教学。但林莘老师的课，把二者并重，甚至更强调凡卡快乐的童年，就如她自己在课上强调的一个美学观念：把美与丑放在一起，美的会更美，丑的会更丑。达到震撼人心的效果。印象最深的是凡卡陪爷爷去森林砍圣诞树时，三个声音的教学，风的“喳喳”声，让学生模仿爷爷和凡卡的咳嗽声时，一个讨人喜欢，童真童趣的凡卡就这样诞生了。还有的是她把手伸进学生的后领里，学生笑着说：“哎呦，我的爷爷„„”孩子特有的调皮，带着的亲切感自然流露„„林莘老师的课堂的基调随时随地在变换着，学生的表情语调时而严肃、时而俏皮、时而幽默、时而沉
重。她的课堂随着文本时而平淡、时而哀伤、时而快乐、时而愤恨、时而幸福„„她最大的魅力就是吸引听众。一堂原本沉重的《凡卡》，林老师上得却上的多元化！
/以上就是我本次参加课堂教学观摩研讨会后的一些所学、所想、所思。旨在在学习中反思自己，在反思中求进步。古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”，感谢学校给了我们青年教师不断自我学习的机会，我们定将观摩中学到的先进经验引入到教学工作中去，在今后的工作与学习中将不断探索、钻研，努力提高教育教学水平，不断的完善自身、改造自己、创新工作、促进专业快速发展。
