2023年12月17日发(作者：)
学校教师团队建设组织与管理
专题讲座
我校现有18个教学班，教师72人，800余名学生。学校青年教师数量较多，学习力强但教学经验不足、教育教学研究能力相对较弱，学校立足实际，以“问题式教研”为抓手，扎实推进校本研修，推动青年教师快速成长。
我们首先要树立正确的管理理念，加强团队协作，让教研科研管理深入人心，坚持“以人为本”，注重实干，建立行之有效的教研科研管理机制，提高管理的效率。《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确要求，教研科研工作要更好地服务教师的专业成长，指导教师改进和创新教学方式，增强其教书育人的能力。
一、强化服务意识，树立团队观
（一）强化服务意识
管理要与时俱进，改变传统的“专制”管理方式，强化服务意识，管理是为了老师能够更好的工作和学习。要营造和谐、平等、轻松的管理氛围，不能只是学校领导层、管理层和教研组长进行管理，也要调动普通教师参与管理的积极性，大家都能参与到教研组工作和活动的管理中，能够迅速提高管理效能
（二）树立团队观念
要树立团队观念，树立正确的管理理念。将集体的荣辱与个人的荣辱联系起来，教研组有了成绩，这与严格管理是分不开的，作为教研组的一份子，应该感到骄傲和自豪。在进行管理时，要有明确地分工合作，要建立一个坚实的团体，从而提高管理的效能。团队即组织。从管理学的角度看，组织应该有明确的目标诉求、有清晰的结构系统和运行系统。因此，凡有组织，必有治理的需求，关键在于制定好规章制度，达成共识，使其成为全体成员的行为自觉，产生学科教研的“组群效应”，推动学科教研向纵深发展。
上下同欲者胜，同舟共济者赢，一个组织有了普遍认可的共同愿景，团队成员才能“上下同欲”“同舟共济”。无论是领导几个人的教研组组长，还是领导全体成员的教科室主任，更或者是校级领导，都应该以共同的愿景指引着前进的方向、课程的目标和工作的进度。我们要努力让每位成员的个人目标与团队目标紧密结合起来。我们须清楚地认识自己的时间用在什么地方才是重点，做到让工作有计划、让安排有执行、让执行有反馈、让过程有结果。管理，对象是人，目标是事。人，要靠制度来管；事，要用流程来理。没有规矩不成方圆，没有制度管理就没有约束，只有完善工作规章制度才能更好地约束和规范大家的行为。
（三）率先垂范，勇于担责
我们要做起而行之的行动者、要当披荆斩棘的奋斗者。要打造一支执行力强的团队，我们自身就必须是一个执行力强的人。因此，“行动力”非常重要，但不能按照死板的程序，简单地下达、机械地落实，要有“战略行动力”，即主动行动，有智慧地行动，有效益地行动。立足于“三个有”，即有力度、有章法、有成效，探索了一套行之有效的管理“药方子”，使之成为带动全体成员的好帮手。
二、培养管理团队，建设管理队伍
（一）要善于挖掘人力资源
如果教研组的管理人员素质和能力不高，那么管理会比较困难。所以我们在选定教研组管理人员时，要充分挖掘人力资源。学校可以聘请专业的管理专家来为管理队伍进行培训，从而提高他们的管理技能，同时可以对潜在的培养对象进行管理方面的测试，从而选拔出较为优秀的管理人才。
（二）要关注个体差异
每个人的背景、成长环境、个性特征都不尽相同，所以每个人的思想、行为方式等都存在一定的差异，所以我们在选取管理队伍时要关注个体差异，要选择合适的人才，尤其是负责任、富有团队精神、沟通能力强的人才要重视。
（三）要消除负面效应
在管理中难免会“得罪人”，或者容易产生消极的情绪，所以要加强管理队伍的思想、心理建设，对他们要多一些关心，帮助他们消除负面效应，要营造良好的校园环境和氛围，坚决打压歪风邪气，在教研组中营造积极向上的教学研讨氛围。我们普遍会重视“名师”，对名师较为尊重，但是有的名师教学方式与学校的教学改革思想不统一，这就容易导致学校教学研讨活动效果不好，难以保证活动质量，所以对于“名师”更要加强管理。
三、明确管理目标，加强监督评价
（一）制定工作目标
为了更好地提高管理效能，要制定明确的工作目标。首先要结合学校实际情况确定教研组的整体工作目标，其次是要制定明确的时段目标，并且要严格按照时段目标开展工作。任何工作如果缺乏具体的目标管理，自然无效能可言。
（二）落实监督评价
落实好监督评价。定期对教研组的管理工作进行评价，制定明确的奖惩制度，找出工作中的优点与缺点，公平公正的进行评价。建立起“以人为本”的监督管理机制，充分发挥教师相互监督评价的作用。“监督”是抓过程。过程管理的精髓是“严、实、精、细”，一切规章制度从“严”要求，每个工作流程落到“实”处，所有质量标准力求“精”品，做好每一个关键 “细”节。
（三）多视角多维度全面客观评价
2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》要求完善落实立德树人的评价体制机制，扭转不科学的教育评价导向。我们需要从多视角多维度去尽可能全面、客观地评价教师和教师的工作。需要我们做到“8个要”：（1）要建立信任，要与全体成员之间建立信任、亲密的关系，这是教研工作开展、达成目标的基石;（2）要积极聆听，能够聆听全体成员的心声与想法，放下自我偏见与固有观念;（3）要指出问题，开诚布公地指出问题，坚持实事求是，认真提出意见;（4）要激发动力，激发全体成员的内在动力，这里特
别强调的是“内在动力”，而不仅是依靠外在的物质奖励等来激励教师;（5）要启发创造，通过提问激发全体成员创造力与解决问题的能力;（6）要促进行动，促进教师自动自发寻找行动方案并承诺执行;（7）要管理进步，持续跟进教师工作，直到项目获得成果;（8）要表达欣赏，能及时、真诚、有效地对教师欣赏、表达感恩的能力。
新时代的教育改革发展对当下的教研科研工作提出了更高的要求，我们要树立全局意识、大局意识，明确工作主题主线，拓展视野，打造上下联动、融会贯通、内外合作的协同创新教研科研工作体系，为更好的管理和引领教师团队开展教研科研工作奠定基础。
