2023年12月17日发(作者：)
2021年第12期ScienceandTechnology&Innovation┃科技与创新文章编号：2095－6835（2021）12－0013－02课程思政融入给排水课程的研究李蕾，高宏斌（河南城建学院，河南平顶山467036）＊摘要：在倡导“课程思政”建设的背景下，课程教学不仅仅是教授专业知识，同时还应该提高学生实际操作能力。作为具有重要教学作用的专业课程教师，应与思政课程教师通力合作，共同促进专业课程教学的多元化教育功能的实现。关键词：课程思政；专业课程教学；思政理论；教育目标中图分类号：G642文献标志码：ADOI：10.15913/.2021.12.006有重要意义。2.1新时代对教育现代化的需求建设教育力量是中华民族伟大复兴的基本工程。必须把教育放在首位，必须加快教育的现代化。教育树人不仅要求教师具有良好的职业道德和职业素养，而且还要求教师指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。“思政课”明确提出了素质教育的知识转移重点，通过道德和智力的全面发展为国家培养创新型人才。2.2充分发挥高校道德树立领导力实施“课程思维”的主要场地是大学，高校应承担起培养符合社会需求的复合型人才的责任。在高职院校中，专业课程教师具有重要的地位，是培养学生专业能力的重要保证。有效地建立“课程思想体系”，不仅可以促进大学的综合教育，而且可以优化专业课程的建设，促进教学、课程和学科的协调。2.3有效保证学生的全面发展专业课程教师是大学生教育的主力军。他们与学生的联系最频繁，在给排水专业课程的同时进行思政教育，专业课程教学在“课程思政”的指导下，教会学生正确的价值观、生活观和世界观，提高学生的道德素质。专业教师参与“课程思想体系”建设，可以更好地实现师生互动，丰富课堂内容，探索思想资源，有利于学生的全面发展。2.4优化给排水课程所谓“课程思政”，就是说大学的所有课程都必须发挥思政教育的作用。“课程思政”具有强大的教育功能，促进了专业课程的优化和转化。在专业课程建设中，在培养学生专业能力的同时，还必须注意学生的身心发展。指导学生掌握和学习专业知识，注意学生的心理特点和学科发展。此外，专业课程不断提高理在高校课程建设中，“以德治国”是思政理论课的教育目标，也是各学科都要把握的教育原则。促进思政理论课与专业课的有效结合，增强以“课程思政”为基础的教学和教育效果。给排水科学与工程专业主要培养具备城市给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的给水排水工程1加强对课程思政融入给排水的分析和研究给排水专业为市政工程和环境工程科学交叉形成的工科专业，知识体系关注的是水的人工循环。此专业应用和实践的场景主要是建筑给排水、给水工程和排水工程，通过各种人工构造的水工程将人类的日常生产生活与水的自然循环连接起来。“课程思政”是大学为贯彻习近平总书记在2016年全国大学生思政工作会议上的讲话精神而开展的教学改革举措。当前，全国高校专业课程思政教学体系的改革已形成了一系列专业思政课程体系的特殊专业课程，这些专业课程与思政课程相协调，在全国的大学里当前的教学系统已经形成了二维整合，形成高校思政教育体系和人才培养的新模式，这些课程的成果已应用于一线教学环节。但是，专业课程的思政化的实际效果并不令人满意，因此，贯彻习近平书记讲话精神已刻不容缓。2给排水课程中构建“课程思想体系”的重要性振兴民族和社会进步取决于教育，提高人民素质和促进人类发展的根本途径也是教育。当代大学生最终将成为祖国发展的支柱。因此，加强大学生思想政治教育，促进大学生健康成长，与国家和民族的前途命运息息相关。“课程思政”是寻找将思政教育与课程教学改革相结合的切入点，进一步提高教育功能。因此，“课程思维”对完善专业课程结构具——————————————————————————学科的高级工程技术人才。.. All Rights Reserved.＊高等教育教学改革研究校级重点项目“高校课程思政融入方法研究与实践——以给排水科学与工程专业为例”（编号：2019046）·13·
科技与创新┃ScienceandTechnology&Innovation论深度、思想深度和情感温度。要坚持马克思主义意识形态的指导地位，充分发挥育人功能。坚持马克思主义的指导思想，自觉地运用马克思主义的观点、方法和观点指导教学，并将其纳入课程教学过程，从而更有效地发挥专业课程教学的教育效果。思政理论的整合可以有效地促进专业课程的整体建设，对于高校思政课程的建设具有重要意义。3专业课探讨教学改革“课程思政”教学改革的根本要点是要求大学课程突出思想指导和价值指导的作用。从这个角度来看，要求专业课程具有多维教育功能。作为一名大学教师，主要负责传授专业技能的任务，从传统的讲座和单一的讲座转变为多元化的教育渠道，以实现对人的全面教育。在传播专业知识的同时，让正确的人生观、世界观和价值观潜移默化地进入学生的大脑。因此，专业课程教师需要具备更高的职业道德和责任感。正常使用的教学工具、教学案例和教学实践可以补充思政课程的教学目标，反映道德教育的丰富内容，突出思政理论教育性的重要性。教书育人是所有教师履行职责和执行任务的重要表现。在当前的高校中，专业教师如何和思政老师一起完善课堂教学是一个值得研究的课题。高校应采取适合自身发展特点的措施，将思政教育与职业教育相结合，促进思政教育专业课的共同努力，实现两者的互补。“课程思政”是指所有课程具有育人功能。专业教师在教学过程中必须自觉把握思政教育的动态，明确思政课内容。在向学生传授知识时，教师应始终牢记教育人民的责任，并加强对学生的理想、信念、爱国主义和职业道德的教育。依靠教育者，必须不断改进和创新教学方法，使课堂教学体现教学的教育性，使学生接受微妙的思政教育。在教师方面，思政教师与专业课程教师的互动可以促进双方教学能力的提高，有效提高各学科教学内容的整体结构，并为实现多元化教学提供帮助。大学的教育功能。在“课程思政”的背景下，将思政理论纳入各学科是大势所趋，也是学生培训计划中非常必要的一部分。在高校课程教学改革中，积极探索有效的整合方法对培养综合型和复合型人才具有重要意义。4建立科学的效果评价体系4.1课堂效果通过在课堂上与学生的互动，观察前后学生心理和行为的变化，即他们是否充满活力，是否不迟到不早退，是否改变了他们的学习热情。在通常绩效评估范围内，包括学生课堂教学示范和课后案例分析。不仅将学到的专业知识用于给排水工程，而且根据社会主义核心价值观对当事方的行为进行评估和判断，以实现知识的有效传播、德育的目标和“课程思政”改革的目标。4.2课后效果主题教学结束后，学生需要填写由团队设计的问卷，其中包括学生对课程的评估（包括德育目标的实现程度）。·14·2021年第12期4.3测试结果在期末考试中，除了要求学生进行法律分析的案例分析问题外，还增加了一个附加问题，要求学生根据“诚信”“公平”“平等”的核心社会主义价值观作出判断。在试卷分析中，通过问卷调查、案例访谈等社会学方法和统计分析，对本学期和上一学期的成绩以及学生的状况和个人经历进行了综合分析和总结，总结了该方法的有效性。5思政内容纳入专业课程的有效途径5.1做好“思政课”的顶层设计与协调在建设过程中，高校要确立“以德育人”的教育目标，通过多方面的发展，把思政内容纳入学校，同时建立思政教育体系。首先，学校要重视思政课程体系建设，同时要建立一支强大的思政教师队伍，把思政课程内容与专业课程结合起来，增强教师备课能力，并定期开发教师的思政内容。培训工作使他们能够了解专业知识，并对思政内容有更深入的了解。教师还应加强思政内容的挖掘，在教学过程中适当纳入一些教育内容，以改善对学生工作的教育。学校还可以建立相应的平台，积极收集相关知识和内容，并允许教师团队在平台上分享一些思政教学经验，从而建设一支高素质的教师团队，促进教育系统整体发展。5.2强化“课程思政”融入给排水专业课程的建设工作首先，教师应顺应时代发展，同时对当前社会市场变化有一定基本了解，然后将学校自身的特点与电子学的优势相结合，从而找到专业知识和思政内容的结合点，建设思政专业内容。学校要注意各个方面的融合，应整合企业、学校和社会的三大要素。根据当前社会的发展方向和企业改革的趋势，开发新的教学方法。对于工程施工类课程，以丰富的实践经验为指导才有可能进行创新教育，而这部分内容正好是高校教师的短板，因为绝大部分教师没有施工单位的经验，是从高校—高校的学生—教师角色的转换。因此，教师需要加强自身专业知识的学习，做好相关的教育工作。6总结综上所述，近年来，中国有关部门更加重视教育产业的整体发展。特别是在素质教育的观念下，将思政课的内容整合到专业课中是大学教学的首要任务。思政课程与专业课程的整合虽然具有良好的教学效果，但由于多重影响而受到一定的限制。针对这种情况，学校和教师都应做出相应的改进和调整，以确保专业课程内容与思政课程的深入融合，从而帮助学生树立正确的观念和思想，指导他们更好地走向社会，促进学生的持续成长。参考文献：［1］孙亚南，王晓策，张月.“课程思政”融入经济学专业教学改革的研究述评与发展趋势［J］.教育现代化，2019（94）：59-61.（下转第16页）.. All Rights Reserved.
科技与创新┃ScienceandTechnology&Innovation空间不小于500mm，调节悬挂线长度，并使锤尖尽量接近定心盘盘面，检查锤尖是否落在规定直径圆内。3.2同轴度检定受力同轴度是由安装在上下夹头之间的试样，在受力的状态下测出的同轴度。具体方法如下：对于最大试验力大于30kN的试验机，选择合适的检验试样，使用同轴度测试仪（或其他相应准确度的测量装置）进行检定，检定时，先将检验试样夹持在夹头上，并施加试验机最大试验力约1%的初始力，调整同轴度测力仪的零点，再施加试验力至最大试验力的4%，同时注意检验中使用的最大力不应使检验试样产生塑性变形，测量试样相对两侧的弹性变形，在相互垂直的方向上各测3次[3]。4同轴度的调整方法在试验机整体结构中，单个夹头夹持同轴度是描述同心棒中心线与夹头夹持中心线重合的程度，e、Δ值小说明单个夹头同轴度好。在调整试验机同轴度时，因立柱、横梁锁紧方式已定，要改动比较困难，调整单个夹头夹持同轴度是关键。依据检定规程要求，试验机同轴度要求500mm长时，e为2mm，所以单个夹头夹持同轴度e值尽量小。e值大，说明同心棒中心线与夹头夹持中心线位移大，说明两夹头块不一致或左右夹头块的基角不一致，可改变基角加以修正。度。从试验机整体结构看，活动横梁两端与立柱间的间隙是关键，间隙两端不一致会引起横梁升降时，横梁传感器基面不平行，直接影响上夹头夹持倾斜。在调整两端间隙时，可（上接第12页）远景目标倾尽全力，加快中国建设科技强国的步伐。参考文献：［1］中共中央文献研究室.习近平关于科技创新论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2016.［2］丁兆君.量子信息科技在中国的发展——以中国科学技术大学为例［J］.自然科学史研究，2019，38（4）：394-404.［3］新华社.深刻认识推进量子科技发展重大意义加强量子科技发展战略谋划和系统布局［N］.人民日报，2020-10-18（1）.2021年第12期以在活动横梁上放一水平仪，其间隙调整至活动横梁升降自如，并且水平仪的水平变化尽量小，这是保证上下夹头同轴度的基础。其实这个环节出厂时已调得差不多，使用者应该在更换夹头时或在更换夹头块后，注意测量和调整上下夹头的同轴度[4]。5结论本文通过对材料试验机同轴度的分析，总结了同轴度对材料拉伸强度两种不同影响的方式，包括几何同轴度和受力同轴度的影响，介绍了计量部门对于试验机同轴度的检定方法，最后给出试验机进行材料性能实验时同轴度的调整方法，以减小同轴度误差对材料性能实验结果的影响。参考文献：［1］倪守忠，蒋晓波.万能材料试验机同轴度检测方法探讨［J］.中国计量，2010（4）：86-87．［2］姜魏梁，李跃光.浅析同轴度对电液伺服试验机的影响［J］.工程与试验，2010（3）：51-53.［3］山东省计量科学研究院，济南试金集团有限公司.JJG139—2014拉力、压力和万能试验机检定规程［S］.北京：中国质检出版社，2014.［4］凌明，魏亚功.疲劳试验机同轴度产生的原因及调整方法［J］.上海计量测试，2012（4）：38-40.————————作者简介：郑辉（1986—），男，硕士研究生，工程师，主要从事力值计量检定工作。〔编辑：王霞〕.. All Rights Reserved.测量试验机的同轴度，目的是要寻找和得到较好的夹头同轴—————————————————————————————————————————————————————［4］郑金武.在量子科技发展“进行时”中奋进［N］.中国科学报，2020-10-19（1）.————————作者简介：邵鹏（1989—），男，理学博士，研究方向为科学技术史、科技政策。〔编辑：丁琳〕—————————————————————————————————————————————————————（上接第14页）［2］敖祖辉，王瑶.高校“课程思政”的价值内核及其实践路径选择研究［J］.黑龙江高教研究，2019，37（3）：133-137.［3］洪一明.高校实验教学课程思政亲和力的价值和提升路径［J］.实验室研究与探索，2019，38（12）：237-240.［4］张翼，张禹.课程思政对经济学专业课程的内涵要求与实现路径分析——以《计量经济学为例》［J］.中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（7）：67-68.［5］于晗，沙秀娟.“经济学概论”课程思政教学改革的探索与实践［J］.教育教学论坛，2020（20）：106-107.————————作者简介：李蕾（1987—），女，河南平顶山人，硕士研究生，工程师，研究方向为水处理。〔编辑：张思楠〕·16·
