2023年12月17日发(作者：)
中职学校美育教育路径探索
摘要：美育作为培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是某市商贸旅游学校推行“五育并举”、打造“六艺”特色，推进人才培养综合改革的重要组成部分。长期以来，学校以培育“有能力的好人”为目标，关注美育，关注学生的终身发展，通过丰富多彩的教育内容和多样化的教育形式，践行国家对高素养技能型人才的美育要求，致力于将每一个学生培养成能够感受美好、向往美好、追求美好、创造美好的“商旅好人”。
关键词：中职学校；美育教育；路径探索
1创新中职学校美育教学方式
1.1以“培养有能力的好人”为宗旨，把美育与专业教育紧密结合
一方面，学校围绕“培养有能力的好人”育人目标，将美育融入美术、音乐、形体、仪礼等核心美育课程和书法、插花、篆刻、舞蹈、合唱、民乐等辅助课程中，为在校生提供丰富多彩的美育必修课和选修课，从而通过课堂教学提升中职生的美商和综合素养。
另一方面，学校将美育与专业教育紧密结合，根据不同专业特色，开展“量身定制”的美育活动。如美术专业的学生在各类线下活动中，通过写生、摄影、微视频比赛等方式，实地考察学校周边历史文化景点；在线上活动中，他们则凭借专业技能，提供丰富的图片、绘画、影像和视频素材。
为了进一步扩大美育活动的受众和传播广度，学校充分利用现有的学校官网、微信群、公众号、小程序、APP等线上平台，将丰富的课内外资料通过在线形式进行分享，让那些未能在学校报上选修课的学生能够在线上参与心仪的特色课程学习。线上渠道同时对社会开放，最大程度扩大学校美育的受众面。开展线上美育让师生不受时间、空间的限制，可以随时参与其中，建立了美育常态化机制。擅长美术教学的班主任，结合美术专业特点开启在线“以艺抗疫”,师生合作设计了“嘻嘻哈哈”和“Z9SPACE”两组抗疫表情包，并推送在“商旅校园”微信平台，既宣传了疫情期间的个人卫生习惯，又向白衣天使们致敬。学校还将线下人文行走主题学习活动搬到线上，录制相关的视频和宣传短片；运用3D、VR技术，将南京路的前世今生搬到线上，让师生和市民可以随时体验。目前，学校正在筹备的“四史云课堂”,旨在将丰富的红色、历史、人文资源搬到网上，让师生、社区居民和广大民众共享，拓展学校美育的内涵和影响力。
1.2积极开展各类专业活动，搭建完善的美育交流展示平台
鉴于美育涉及大量艺术教育内容，为此，学校为学生提供广泛的美育成果展示平台，定期举办大型专业活动。学校积极开展校园文化节，艺术节、社团展示周等，学生参与活动比例达70%,这些活动为每个学生充分展示自己的个性与艺术特长提供了舞台，让学生以个性化的方式“炫”出自我、“炫”出活力、“炫”出魅力。学校涌现出各种技能明星、才艺达人，成为每年的“商旅好人”并走向上海市“璀璨星光”更广阔的舞台。
学校还会不定期邀请一些艺术名家、专家到学校“传经送宝”,举办专项活动。2020年11月，上海昆剧团团长、昆曲非遗传承人谷好好女士莅临学校开展“传承非遗经典弘扬中华文化”活动。
1.3充实校园生活，提高学生的综合素质
为了构建长效化的美育实施体系，学校除注重课堂教学和举办大型活动外，还鼓励学生积极参与课外社团活动，从而让美育成为校园生活的有机组成部分，进一步提升中职生综合素养。目前，学校已有“舞蹈社”“街舞社”“啦啦操社团”“合唱社团”“评弹社”“茶艺社”“动漫社”“篆刻社”“顾绣社”“文礼书院”“插花”“太极拳”等79个校级社团，广泛涉及音乐、美术和其他综合艺术领域。
学生根据自身的兴趣爱好和特长，通过参与社团活动，在丰富校园生活的同时，进一步挖掘了自身潜能，全面提升了综合素养。2020年，学校“博雅茶韵”传承文化教育基地在中华艺术宫参加了“2020年职业教育活动周-—某市中等职业学校民族文化传承教育基地联合展演”活动。“茶艺社”在疫情防控背景下，通过线上线下相结合的方式，完成活动展演、线上培训、视频比赛、线下讲座共计14场次，累计辐射人群近5000人，为中华优秀传统文化传承贡献了一份力量。
2制定中职学校美育内容与路径
2.1加强“红色海派校史”文化引导，推进良好的美育教育
为学生打下美学理论基础以后，学校通过理论与实践相结合的形式，以“校史文化、红色文化、海派文化”为切入点，通过让学生立足当下，回顾历史，展望未来，开展新时代的美好教育。在美育创新实践中，学校以2019年举办的“海派黄浦，红色荣耀”人文行走主题学习活动和某街道举办的主题展览活动为契机，将美好教育融入市、区级层面主办的红色历史文化教育实践中。
学校所在的老闸捕房以及“五卅惨案”纪念碑等，都是中国近代革命历史的印记。教师引导学生了解这些历史文化知识，不仅能给学生上一堂生动的党史课、中国革命史课，而且能在这群“00后”心中播下为理想、为国家、为人民福祉而奋斗的坚定信念。
学校周边的历史建设，记录着200年的历史。对于学习商业、贸易、旅游等专业的中职生来说，了解与此相关的历史人文故事和商业文明变迁，有利于深入领悟商业历史，可以促使他们以史为鉴，励志传承百年工匠精神，认真考虑自己的职业生涯规划，并将自己的未来与城市、国家的发展结合起来，有效发挥中华优秀传统文化的育人功能。
2.2发挥历史文化特色优势，实施审美教育
首先，学校利用专职美育资源，将音乐、美术、形体训练、礼仪等课程纳入美育必修课程，为每一名在校生提供必备的基础美育课程。
其次，结合专业特色和外聘师资力量，开设了书法、插花、篆刻、舞蹈、合唱、民乐、文礼书院等与美育相关的选修课程，让学生可以依据个人兴趣爱好和职业生涯发展规划，自由选择相关课程。
最后，学校将美育中的美学教育内容与学校自身资源紧密结合，陆续推出“阅读建筑”“人文地理”“中国古典”等必修课和选修课。
2.3注重专业的融入、实践与创新的美育教育
在美育教育中，学校和教师团队根据各个专业特点，在活动中设置实践任务。如，美术专业学生以写生的方式画出历史建筑，以摄影、摄像的方式记录老建筑；旅游专业的学生则扮演“小导游”,参与制作专题小视频，并在小视频中出镜介绍学校周边的历史建筑、讲述红色人文故事等；文物保护专业学生则凭借专业技能，对学校周边的老建筑、老物件进行研究、调研。
各专业学生围绕红色人文历史文化，进行调查、访问、考察、服务、展示、分享等，变“填鸭式”为“启发式”,改“说教式”为“对话式”,转“接收式”为“探索式”,真正让美育“活”起来。
3结束语
综上述，在中等职业学校开展美育，有利于培养学生良好的审美情趣和人文素养，促进学生全面发展。上海市商贸旅游学校将美育细分为“美学、美好、美商”三大主题内容，通
过“线上+线下、课上+课下、专业+社团”的方式，开展丰富的美育实践活动，培养能感受美好、向往美好、追求美好、创造美好的人，真正落实立德树人根本任务。
参考文献
[1]杜暘.美育对中职学校发展的影响[J].职业,2020,(28):20-21.
[2]黄丹.探索解决中职学校美育教育现状的实践性研究[J].记者观察,2018,(12):71.
[3]陈明霞.浅谈中职学校美育教育的必要性[J].职业技术,2011,(03):63.
