2023年12月17日发(作者：)
班主任论坛德育为首演讲稿4篇班主任演讲稿
班主任论坛德育为首演讲稿第1篇
今天有幸在这里和大家分享学习班主任工作中的一些体会。我的感受和三点，第一教育学习是一件长期复杂的工作。第二我到底是以严厉控制学生，还是让学生心理上发生本质性的转变，有热情的生活、主动的学习。第三是以身作则。
俗话说“江山易改，本性难移”学生今天的行为表现和认知，是十几年的经历，理智与情感的斗争而形成的。不可能经过我的几番苦口婆心，而大彻大悟。也不像我所想像的让每个学生都经历一次重大的挫折，而发生大的改观。所以说教育学生是一件长期复杂的工作。
正因为它是一件长期而复杂的工作，所以直到今天，我依然对我的每一位学生充满信心，始终相信终会有一天他会自省，会成熟。即使哪一天他已经离开校园。
我们班的董浩、王帅、杨涛从高二第一学期开始就爱旷课、旷操。说实话有时我站在操场都有点站不住。和他们谈话，每次诚认错误的态度都很好可就是改不过来。我就说你们要发誓，他们很爽快发照做了。我也知道不上定算数的。但我还是表现得很是相信。紧接着又发了几次。后来一次又迟到了一进门我就说，开始发誓。他说老师看表现。我说去上课吧！后来很长时间没有旷课。
说到严厉我有一段时间很是凶狠。可是，有一次我听到了学生的谈话。说这一节是梅师的课快。我有一些高兴。要是我请假怎么办呢？
我这一阵子是有点凶，又是见家长又是罚款，不好好交的叫家和压了200
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元。从里面扣。有时甚至恶语相加。我们班的杨二林爱旷课。我还让他回家反省了一个星期，好了一段时间旧病复发。我和他谈了话，他说老师我再旷一节课我就自己把书包一背走人。我说你真的好好学习的话在班上做个检查让大家监督你，他说行。晚自习前他自己在班上做了检查。这个真的好了很多，直到寒假补课，他三天没来。一直到开学报名都没来，虽然我限报了他，其实我也一直在等他。后来家长给我说，杨二林转学了。
我说以上这些并不是说要反对法治，法治是必要的。也只是我的一些想法。
有一次由于天气的问题我，没来上操。没想到有几位和我想法样的学生。我班会上安排他们扫地，同时我说我也没来我今天的任务是打扫办公室。我发现这一次的劳动他们完成的质量很好。我自己里也踏实多了，毕竟我也犯错了。
班主任论坛德育为首演讲稿第2篇
现在我们大部分学校都有了心理辅导室，可真正有效利用在发挥积极作用的不多，甚至成了应付上面检查的摆设。我也对过去一年里学校“舒心小屋”接待学生的来访量做了一个调查，不调查不知道，一调查才发现了问题，学校精心布置的心理辅导室，一年里接待的学生数量竟然是个位数！难道我们的学生真的没有心理问题了吗？事实证明恰恰相反！有问题的学生不是少了，而是多了。为什么学生有问题而不来向老师求助呢？我找来几个学生推心置腹地进行交流，学生的答复基本上是一致的，现在谁还向老师求助呢？老师就知道要我们学习学习再学习！生言无忌，一语道破天机，是教师没有与学生达成真正心理层面的沟通，沟通渠道的不通畅，不和谐造成的。如此看来，心理辅导室门可罗雀的尴尬局面也不足为奇了。我在思考：教师若没有与学生的心灵之间架设真诚沟通的桥梁，就无法深入到学生的内心之中去，也就难以把握学情。假如学生有意见和想法不愿意向老师表达，那么建立在师生双方不通畅基础上的教育教
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学注定是低效的。如何加强与学生的沟通，寻找一条怎样的管道，如何构建民主平等的师生关系呢？我想应该从以下几个方面入手。
1、树立德育为先，育人教书的理念：教育的目的，首先是教会学生如何做人，注重学生思想品德的培养，其次才是学习。现在的评价制度往往导致很多老师自主不自主的以分数来将学生分成三六九等，从而忽视了学生精神方面的需要，社会需要精英，但更离不开大众。正视学生的缺点，比表扬学生一样重要，没有缺点的学生就不是中学生了，教师要让学生明白，有了缺点并不可怕，重要的是看我们有没有改正缺点的勇气。
2、用幽默风趣的语言去打动学生的心灵：朱永春老师一句句幽默风趣的话语充分展示了自己的睿智和机灵。学习凸透镜的时候他说你们要象凸透镜一样把所有的光都汇聚在一点上你的人生才能燃烧；带领学生捡垃圾的时候他说，我们捡起的是别人丢掉的素质；激励学生努力学习时说先飞的一定不是笨鸟这样的学习氛围下谁不喜欢呢？我相信不但学生佩服得五体投地，我们老师听了也为之深深折服。
3、与学生一起活动。桐乡三中的朱永春老师在班级管理时不但同学生一起唱歌、跳舞，打球、下棋，还经常用幽默风趣的语言感染和激励学生，学生在他那充满睿智的语言中不但学到了知识，掌握了学习方法，而且还愉悦了身心。因此教师千万不要错过同学生幽默和展示自己童趣的契机，甚至在课堂上。这样有利于学生接受知识，拉近彼此距离，改善师生关系。
4、教师矫正自身的不良行为是畅达师生关系的关键：也就是高亚兵教授给我们讲的师源性心里障碍，教师的问题行为对学生的发展有阻碍作用。我们总在讲问题学生，好像老师就一点缺点也没有，实践证明，我们有很多问题老师，我们有很多老师存在很多问题行为。因此，听取学生的意见改正教师的问题行为
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就显得尤为迫切。作为老师，不管我们在学生中讲的话多么优美，如果对学生的意见、建议或者提出的问题不落实在具体的行为上，那学生是不领情的，甚至反而会产生反作用的影响。所以，我们对学生对自己提出的合理化意见和建议应该不折不扣地执行。哪怕有些学生的意见看法有偏差，或者干脆不正确，教师更需要进行耐心地解释，绝不能带有冷嘲热讽的口吻。
矫正自己的行为，我觉得主要从以下几个方面做起：
（1）对学生提出的缺点，教师不折不扣地去改正。
（2）对学生提出的非事实性的意见，教师要耐心解释。学生的认识毕竟没有成年人全面、辨证。因此，难免会有不科学的表达。对此，教师就是对这些意见或者建议也要给与足够的重视和解释。
（3）以学生为镜，查找自己的缺点
古人说：以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失。如果一个教师长时间不倾听学生的意见，不免会陷于一种自我感觉良好的境地，而对自己身上存在的不良潜意识行为全然不觉。通过倾听学生的意见，我们可以发现自己身上存在许许多多的缺点，如果没有他们提出来，我们会一直处于一种感觉良好的状态里。
古人说：汝果预作诗，功夫在诗外。我始终觉得德育不是集会上的高谈阔论，不是课堂上近乎教师祈求的忠告，德育是润物无声的。生活处处有德育，德育是需要老师用心去做的事情。
以上几个方面是我通过德育领雁工程培训的一些体会，有些自己已经做到了，但还有一些是我的理想和努力的方向。不管怎样，我都会无悔地继续，希望在师生双方的心灵之间铺设了一根根畅达的管道，学生把所思所想传递给老师，老师用心去解读，师生双方营造了一个良好的沟通渠道。
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最后，感谢给我们创造这次机会的教育局领导，教师进修学校的领导以及我们的班主任丁老师的辛苦付出。同时也感谢高桥初中给我们提供了这个平台，谢谢大家！
班主任论坛德育为首演讲稿第3篇
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好!
我叫 ，今天很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天讲的题目是《认真做只能做好 用心做才能优秀》。
一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我一直思考并积极探索的一个问题。经过认真反思、总结，在领导的关心、同行们的帮助下，我恍然大悟：认真做只能做好，用心做才能优秀。认真、用心也是要讲究方式方法的，更要有坚实的理论作支撑!
一、在读书学习中提升
乘着高效课堂的东风，学校加大了培训教师的力度，在经费十分紧张的情况下一次次把我们送出去学习。我先后聆听了魏书生老师、何凤彩老师的报告，中国课改行走进濮阳高校课堂报告会，向名家学习，让我深受启发，受益匪浅。我又如饥似渴地品读了魏书生老师的《班主任漫谈》《语文教学》，李镇西老师的《做最好的.班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》，李炳亭老师的《高效课堂22条》，吴非老师的《不跪着教书》，张万祥老师的《我的教育苦旅》万玮老师的《班主任兵法》等专业书籍。读书使我较快地认清教育改革发展形势，开拓视野，获得最新的班级管理的理论知识。我慢慢的懂得了科学管理班级，
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懂得了民主教育和爱心教育，懂得了多尺度的评价学生。我还把这些成功的经验做法灵活地应用于自己的教学实际。学习，让我站在了教育的至高点，为自我发展奠定了坚实的基础。
二、在教育随笔中反思成长
我们每天面对着一个个鲜活的学生，在与学生、家长和科任老师的交往中，会发生许多生动的教育故事。关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，我把它们记录下来写成教育随笔，留下教学相长的轨迹，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。
3月10日，收上来的作业有38个，其中32个完成，6个未完成。又是这种情况，我真想狠批他们一顿。这帮不争气的家伙太让我失望了!可是，这样能解决问题吗?我怎样做才能有效解决这一问题呢?我苦恼，我曾想过很多办法：扣留、批评、补作业、惩罚可都收效甚微。
静下心来好好分析一下吧。作业完不成是什么原因造成的呢?
我首先进行自我反思：作业布置合理吗?都是应该完成的，所以比较合理。作业要求明确吗?我把作业抄到黑板上，放学时又让学生自己说了说;但我并未强调让学生都抄下来，也没有及时发到校讯通上。自己平时要求严格、执行力度够强吗?这两天抓得紧，但前一阶段因为事情太多往往重视不够，才形成学生懈怠心理。
我在班里又开了一次“反思”会：
组长反思内容：对组员收缴作业是否有明确的分工?负责人是否及时把作业收上来?未按时交的，组长是否应采取一些有效措施?责任心强吗?
组员反思：当天作业认真记录了吗?当天作业当天完成了吗?为什么没完成?及时上交了吗?做作业尽心、尽力了吗?我养成良好的习惯了吗?
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这件事暂告一段落，孩子们的反思暂时结束，而我的反思仍在继续，反思中，我在成长!
这一点一滴记录下来，写成教育随笔，我现已写教育博文近百篇，近 万字，博客浏览次数近 次，评论近 条。和王庆华、于秋存、王冬青、王育香等专家老师结成博友，在博客中交流，进步。在网络中，我边读、边思、边写、边评，逐渐提高自己的业务水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放学的时候，晓晨和晴晴躲在墙处，企图偷偷吓我一跳，没想到我早到了一步，她们的“阴谋”没有得逞;有时，他们会在你背后猛地拍你一下，搞个恶作剧，诸如此类的事儿很多。
她们说：“老师，一想到要毕业，我还真有点舍不得呢，要是永远都做您的学生那该多好啊!”我说：“等将来你们会明白，小学只是人生的一个起点，小学的很多东西都会忘记的，真正印象深的应该是高中，大学。”“我们永远不会忘记的!”孩子们异口同声地说。我开玩笑地说：“可别到时候碰见小学老师了，在背地里骂我啊!看，就是这个老师，在我小学时候扣过我。”她们也哈哈大笑起来有什么比让别人永远怀念你更有意义的呢?
忘不了那天真的话语：
“老师，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
班主任论坛德育为首演讲稿第4篇
各位领导、老师：
大家上午好！
我是z， 1211 班的班主任，我本次德育论文的题目是《浅谈班级凝聚力的培养》。
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现在我就谈谈我本篇论文背后的故事。
我的这篇论文是与我的亲身经历及班级管理理念紧密联系的！在来明德之前我在浏阳五中任教，担任班主任工作，在五中，对我影响最大的是五中的尤校长：他治校的一个理念就是致力于提高教师幸福指数及归属感，所以五中虽然最为一所农村高中，生源较差，但今年会考合格率百分之九十九点多，高考也百分之三四十，我思考原因，主要是在尤校长的引领下，每位老师都将学校当成了自己的家，都想把自己的家建设好，所以才有了这样的成绩。当时我就想，这种管理可不可以移植到班级的管理方面来呢？于是我就逐渐形成了我的班级管理理念：通过增强班级凝聚力，以实现自主管理，无为而治的理念。
刚接手 1211 班时，我就发现班上生源差、学生小学行为习惯特别差、自觉性不强，存在种种问题！记得军训时，有几次我在讲台上安排军训任务时，讲台下面都砸开了锅，哎呀当时我是特别郁闷，无地自容，心是拔凉拔凉的，直到有个女生站起来维持纪律才得以继续，
我心想，我一班主任在讲台上都要学生来维持纪律，情何以堪！但是我又转念一想，既然学生想管理班级，为何不权力下放，给班干部一个充分展示的平台呢！首先，我经常向学生强调，班级是你们自己的，我只是你们的服务者和引路人，想建设怎样的班集体，怎样建设班集体是你们自己的事情，我管班的一个目标就是半年或一年后，要让班主任形同虚设，有没有都一样。为此，我就进行了一系列尝试，采取了一系列措施，这就是我论文中所提及的几点：
1、加强班级精神文化建设，增强班级凝聚力和学生的主人翁意识：学生主动参与，确立班级口号、班训、班规、班歌，通过一系列学生自主参与班级精神文化建设，使班上同学的主人翁意识及归属感大大增强；
2、打造一支优秀的班干部、课代表、学习小组组长队伍，班主任权力下放，
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实现班主任无为而治下的学生的有为而治！我经常引用李校长的一段话：“班干部的意思，就是我的意思，你们不给班干部面子，就是不给我面子，班干部是班级管理方面的权威，而课代表则是所担任科目的权威，而班主任只是必要时候的裁判员而已”，班级能不能管理好就看班干部的本事，各科目能不能学好，就看课代表的本事，小组能不能常规、学习搞好就看你们小组团不团结，如果班级获奖或某科目考得很好，或某小组特别突出，我都要大力表扬班干部、课代表及小组。随后对班干部、课代表、小组长进行了将近一个月的培训，告诉他们管理的原则、方法，并实行了班干部责任制、课代表责任制、小组长负责制、德育量化考核制、小组每周德育、学习竞赛等制度方法，使班级凝聚力大大加强。
我个人觉得，通过实行班主任“无为而治”，而实现了处处都是班主任的目标。比如，我们班的任课老师经常赞誉我们班的班干部、课代表能力特别强，特别负责！比如有几次我就看到卫生委员在用手拧干拖把上的脏水，我就问：“你怎么用手拧拖把，不怕脏吗”？她的回答：“老师，没事，作为卫生委员，我一定要起一个模范带头作用，我必须要把拖把清洗干净，把地拖出原色”！还有之前有次放学了，结果还有班长、纪律委员、和两名经常违纪的同学不见了，我本还有点失望，心想：那两名表现不好的同学自制力不强，迟到还可以理解，怎么班干部都迟到呢？正在我纳闷时，他们四人都满头大汗回到教室，我一问才知道，原来是因为那两名表现不好的同学今天又违纪了，所以班长、纪律委员亲自找他们谈话，然后又监督他们跑步去了，而且班干部跟违纪同学同跑，所以最后终于感动了两名同学，并答应要尽量提高自己的自制力，尽量少违纪，而且他们确实做到了，在上个星期，其中的一个曾经两天违纪12 次的同学非常兴奋地找到我：“老师我已经连续两个星期没违纪了，你能不能打电话给我家长
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表扬我啊”！课代表也是，就在这个星期四的晚上，将近8 点钟了我发现英语课代表、政治课代表还留在学校，我就问她们：你们怎么这么晚还在学校啊？她说班上有两个寄宿生英语单词没过关、政治背诵也没过关，所以他们留在这监督他们两背诵。
我说：“都这么晚了，你们还是早点回家吧，免得家人担心”！他们回答：“没关系，我早给家里人打电话了，我们一定要监督这两个同学过关后再回家！”政治课代表：“老师，我相信我们班期末肯定又能考第一名的，至少我要保证我们班政治考第一”。听了她的话，我相当的感动，我觉得我的学生太可爱了，我为有这样的学生而感到自豪！所以，我就将我班级管理方面的心得体会，写成了德育论文，我总结：团结就是力量，自主管理，无为而治，不仅提高学生能力，也能将班主任从繁琐中逐步解脱出来！
我的发言完毕，谢谢！
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