2023年12月16日发(作者：)
2022版《新课程标准》历史新课标学习心得
9月16日我在武威十五中参加历史新课标培训，聆听了张一帅老师的讲座。通过学习让我受益匪浅。老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议。尤其是张一帅老师给我的震撼，他的专业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习，我有以下几点体会:
一、新旧教材的巨大的变化.
通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该重视学生学习的过程，一般来说学生学习历史的过程是:确立学习动机，培养认识能力……评价历史事件、历史人物和历史现象一一对相关历史知识、方法和理论的运用，新教材为构建学生科学的思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我逐渐接受了新教材，理解了新教材的核心思想，在今后的教学中，无论教材处理、教法选择、学法指导，教材处理上，都要推陈出新。
二、对学生学习方式的认识
在教学中，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目:引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识。
三、对教学方式和方法的认识。
在教学中，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。关于这点，张一帅老师给我留下深刻的印象，他对教学的钻研和思考，如指南针、司南、罗盘的区别，自己制作指南针，包括对历史知识的熟悉程度，对一些资料信手拈来。在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式，方法操作应用的基础。还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。
注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等，要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受新知识。
新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们提供了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提醒自己在教学中要不断实践和探索，不断学习和研究。向张一帅老师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。
