2023年12月15日发(作者：)
2020年第1期（总第61期）Educational Informatization Forum教育信息化论坛No.1.2020Serial No.61新时代背景下“西医学习中医”培训的实践与思考——以厦门“西学中”培训班为例罗 泓，陈 莘（福建中医药大学继续教育学院，福建 福州 350000）摘 要：以福建中医药大学继续教育学院与厦门市卫生计生委合作举办的厦门“西学中”培训班为例，探索在新时代背景下“西学中”培训的实践，丰富“西学中”的培训模式，思考并展望“西学中”培训发展前景。关键词：“西学中”；中西医结合；培训中西医结合是我国特有的医学学科，从历史的发展和经验看，中西医结合在我国特殊的国情下为我国医疗卫生事业做出了重要贡献。人才是学科发展的基石，回顾历史，“西医学习中医”（以下简称““西学中””）培训为中西医结合事业培养了一批领军人才，这些人才至今仍然在中西医结合领域发挥重要作用。在新时代下，习近平总书记对中医药事业的发展提出了新论断、新要求。2017年颁布的《中华人民共和国中医药法》规定：“鼓励中医西医相互学习，相互补充，发挥各自优势，促进中西医结合。”目前，中西医结合人才培养以院校教育为主，“西学中”培训不被大范围采纳，培养模式也面临一系列问题。在此背景下，福建中医药大学继续教育学院在多年“西学中”培训实践中，不断摸索，总结，丰富“西学中”培训人才培养模式。一、“西学中”发展及面临问题20世纪50至80年代，在特殊的国情时期，在老一辈国家领导人推动下，一批西医参加国家组织的“西学中”培训班，目的是让具有西医医学背景的人员，通过对中医系统化的学习，掌握中医药的理论、方法，用科学理念来研究中医药，开展中西医结合研究，培养出了诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，以及以陈可冀院士为代表的“西学中”人才。以西方科学技术研究整理中医药的模式得以确立，为国家医疗健康事业培养了大批的中西医结合人才。20世纪80年代至今，中西医结合医学教育以院校教育为主，“西学中”培训已不在国家层面大范围推广，主要由中医药院校独立举办培训班，或者与地方政府、医院开展合作办学。这些培训对拓展中西医结合人才培养模式、扩大“西学中”人员的规模起到了积极的作用，但也存在一些弊端。首先是培训没有持续性，很多“西学中”培训是医院为应付上级的检查、评审开展的，培训时间短，培训敷衍了事，缺乏对“西学中”人员的职业发展可持续的培养机制；其次是培训内容单一，“西学中”培训大多简单搬用全日制本科院校的教材，没有根据西医医生的特点设计课程内容和培训方案，缺乏针对性，实用性不强，较难激发学生的学习积极性；再次是培训模式普教化，中医自古以来就有师带徒的传统，跟师临证、口传心授是中医教学的特色之一，而很多“西学中”培训由于受到培训时间和师资资源限制，基本采用集中面授加自学的教学方式，实践教学环节缺失或流于形式，难以取得实效。为解决“西学中”培训中的难点和痛点，福建中医药大学继续教育学院与厦门市卫生计生委、厦门市中医院合作，在探索“校地合作、医教协同”的“西学中”人才培养模式上进行了有益的实践。二、厦门“西学中”培训班实践经验2016年以来，福建中医药大学继续教育学院依托学校的师资资源，与厦门市卫生计生委、厦门市中医院共同研究“西学中”培训方案，在培训内容和培训形式上下功夫，走出委托方、培训方和受训方三方共赢的“西学中”人才培养新路子。
（一）校地合作，制定培训方案厦门市卫计委成立“西学中”人才工作领导小组，卫计委主任、副主任亲任组长、副组长；我校与厦门卫计委共同研究，由厦门市卫生计生委印发厦门市“西学中”培训的实施方案，确定“西学中”培训班为期三年，学员对象为厦门市各大医院副主任医师以上的西医医生，确保各个医院积极配合；培训工作由厦门市中医院负责组织实施，在培训过程中做好考勤签到，每一门课程结束，进行课程结束考核；定期将考勤、考核结果反馈给厦门卫计委。由政府行业主管部门牵头“西学中”培训工作，可确保培训取得实效。（二）医教协同，丰富培训形式为使“西学中”人员切实掌握中医基础知识和临床技能，根据中医教育的特点，学校将课程设置为理作者简介： 罗泓，男，福建中医药大学继续教育学院，继续教育科副科长，讲师，研究方向为中医药继续教育管理工作；陈莘，女，福建中医药大学继续教育学院，院长，副研究员，研究方向为中医药继续教育管理工作。- 34 -
